情境教學法在初中英語課堂的應用

張瑜

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情境教學法在初中英語課堂的應用

張瑜

摘要：在教學過程中，教學手段的應用可以在一定程度上提升教學的效果。當前在初中英語教學中還存在著很多的問題，而情境教學法的應用可以在一定程度上解決這些問題。在本文中先闡述了情境教學法的涵義，接著分析了情境教學法在初中英語教學中的重要作用。最后提出了在初中英語教學中應用情境教學法的策略，以便更好地提升初中英語的教學效果。

關鍵詞：情境教學法；初中英語；策略

英語的學習是作為一門語言學科在教學過程中進行學習，在英語教學過程中，提升學生利用英語來進行交流是其重要的教學目的，但是，在目前的英語教學過程中，往往缺乏一定的英語學習時的氛圍，沒有從根本上提升學生的英語學習興趣。學生對英語學習的興趣并不高，為此教學效果也不是那么理想，也不利于培養學生用英語進行日常交流的能力。為此，在教學探索的過程中，情境教學法的應用能夠在一定程度上解決在英語教學中的問題。通過在英語教學過程中設置具體的教學情境，在一定程度上提升學生學習英語的興趣以便更好地提升英語的學習興趣，也在一定程度上增強了學生用英語的進行日常交流的能力。

一、情境教學法的涵義

情境教學法就是教師在教學過程中利用實際中的教學條件，根據自己的教學實際，教學內容還要考慮到學生的知識基礎以及心理特征，從而創設更加生動形象的英語教學環境，讓學生在學習的過程中真實的體驗英語的交流，理解英語的真是含義，從而進一步提高學生的學習興趣，進一步培養學生的英語學習能力。情景教學法由于其直觀形象的特點，容易讓學生對其進行理解，特別受到學生的喜歡。

二、情景教學法在初中英語教學中的應用

1.能夠創造良好的教學環境。在英語語言的教學中，語言環境的創設對英語的學習具有重要的作用。但在當前的英語教學中學生英語學習的效率并沒有預想的那么好，學習的興趣也不高，課堂教學過程中的參與度比較底，教師要想改變這一教學現狀，就需要在教學過程中根據實際的教學內容并考慮學生的知識基礎以及興趣來設計其教學環境，通過創設具體的情景來學習英語以便更好地理解英語的學習內容，也使學生能夠更好地理解英語的學習內容，調動學生學習的興趣以及積極性，從而提升英語的學習效率。

2.集中學生學習的注意力。在初中英語學習過程中，學生有時會感覺枯燥乏味，提不起學生的積極性，學生在學習的過程中注意力難以集中，這樣就在很大程度上降低了英語學習的效果。情景教學法在教學過程中的應用，通過創設一定的教學情景，調動學生在學習英語過程中的各種感官，從而有效提升學生在學習英語過程中的注意力，將所學習的英語知識更好地融入到自己的知識結構中。

3.增加學生在教學過程中的參與度。在教學過程中，只有讓學生盡可能的參與到教學過程中，才能起到一定的教學效果。在傳統的英語教學中往往比較重視知識的傳授，對于學生情感上的教育并不多，這樣就導致學生的學習興趣并不高，課堂參與帶也就不高。情景教學法在初中英語教學中的應用，比較重視學生情感方面的培養，改變傳統的被動的學習方式讓學生自主的進行學習。在英語教學中設計學生比較熟悉的情景來學習相應的英語知識，從而激發學生學習英語的興趣，提升課堂的學習效率。

三、情景教學法在初中英語課堂的應用

1.根據教材創設相應的教學情景。在英語教學過程中，教材是教師進行教學的依據。為了更好地教學，教師就需要對教材進行詳細的解讀，教師要根據教學內容來選擇相應的教學方法，并將學生的生活實際結合到教學過程中，讓學生在自己熟悉的教學環境中更加積極的參與到教學過程中，利用情景化的教學情景，教師可以讓學生利用角色扮演的方式以及情景對話的形式來主動的參與到教學過程匯中，以此來提高學生利用英語的交際能力。

2.創設多樣化的學習環境。情景教學法在初中英語教學中的應用可以通過情景模擬的形式來加以表現，學生在情景參與的過程中不僅可以學習到相應的英語知識，還可以培養學生的想象力以及學習英語的興趣。其中問題情景的創設是其主要的形式，教師在教學過程中通過創設一定的問題來激發學生在學習英語的積極性，讓學生在學習知識的開始帶著問題來進行學習，這樣學生的學習就具有一定的目的性，培養了學生自主探究學習的能力。

3.利用多媒體進行情景創設。在初中英語教學中有很多內容不能夠進行直觀的展示，這就在一定程度上影響了英語教學的效果。隨著信息科技的發展，多媒體越來越多的應用到教學過程中。在初中英語教學中，教師利用多媒體進行教學，多媒體可以將圖片、視頻、音頻等更過的應用到教學過程中，從而組成多樣化的教學課件，從而調動了學生學習的積極性，在一定程度上提升英語的教學效果。

4.根據教學實際來設計情境教學。在英語教學中應用到的教學模擬要與學生的生活實際聯系起來，初中英語的學習的內容來源與生活也反過來為我們的生活進行服務。為此，教師在初中英語教學中設計情境教學時一定要考慮到學生的實際情況，讓學生在自己熟悉的生活化的場景中進行學習，這樣學生對所學的知識更加的容易理解，學生在情境化的教學中也能夠更加深刻的理解英語的學習在生活中的實際應用，從而更好地體會其學習的價值。

四、結語

在初中英語教學中，情境教學法是其重要的教學方法。情境教學法是在教學過程中創設一定的情境，讓學生在情境中進行學習。初中英語教學中情境化教學方法的應用可以為學生的學習創設一定的教學情境，讓學生在形象化的教學情境中更好學習。如何在初中英語教學中更好地創設情景化的教學不是一朝一夕的事情，需要在實際的教學過程中不斷的摸索。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省宿豫區大興第一初級中學）