淺談小學(xué)音樂教育中兒童性格的培養(yǎng)

楊冬青

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淺談小學(xué)音樂教育中兒童性格的培養(yǎng)

楊冬青

摘要：音樂教育在小學(xué)的培養(yǎng)是兒童形成良好品性的最佳時期。通過音樂上的欣賞與鑒別，技能的教育學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動的參加等手段的實(shí)施都能幫助兒童形成良好的個性品質(zhì)。使他們從小就開始培養(yǎng)樂觀自信、堅(jiān)韌不拔、善于學(xué)習(xí)、積極面對生活、溝通與合作等優(yōu)秀品質(zhì)。良好的性格教育也是素質(zhì)教育的核心話題，由此可見小學(xué)的音樂教育的培養(yǎng)也是小學(xué)教學(xué)當(dāng)中必不可少的關(guān)鍵因素。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教育培養(yǎng)；兒童性格

音樂是一個人不論是在學(xué)習(xí)、工作、生活中都不可缺少的重要之物。離開了音樂的世界，就不能感受到聲音帶給我們的美妙之處。音樂可以潛移默化的影響人的很多方面。所以音樂的偉大之處沒有任何物質(zhì)能取代。音樂的重要性我們也要善于去挖掘，比如說將其運(yùn)用在教學(xué)方面會得到意想不到的效果和發(fā)現(xiàn)。小學(xué)時期的性格培養(yǎng)對一個孩子來說是非常最重的塑形時期，關(guān)乎一個孩子未來的發(fā)展和成長。所以我們要將音樂的偉大作用實(shí)現(xiàn)在培養(yǎng)小學(xué)生的性格培養(yǎng)上，它能起到關(guān)鍵性作用。本文將淺談小學(xué)音樂教育中兒童性格的培養(yǎng)。

一、小學(xué)音樂教育的積極化意義

（一）形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

音樂可以帶給人多種多這樣的感受，不同的感受可以激發(fā)人向不同的發(fā)展。人們可以從音樂的鑒賞過程中得到直觀的感受——喜、怒、哀、樂等。我們就是要充分利用這一特點(diǎn)將它與小學(xué)音樂會教育的培養(yǎng)相連接。從兒童的喜好興趣中挖掘深層次的東西。讓兒童從小就開始音樂的熏陶。讓他們熟悉音樂、鑒賞音樂、參與音樂，從中體會音樂帶給他們的樂趣。我們要努力給其營造一種身心得到徹底放松的氛圍。這種音樂的教學(xué)，不應(yīng)該像基礎(chǔ)類科目那樣讓他們感到索然無味，而是要真正讓他們放松自我，用心去感受音樂的不一樣之處。音樂的氛圍可以帶給他們一種不斷滿足的過程，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的情感世界，正確引導(dǎo)，慢慢形成積極健康的向上品質(zhì)。音樂的學(xué)習(xí)也有著自身的特色之處，我們要利用這些規(guī)則和作用幫助兒童的性格品質(zhì)的培養(yǎng)。音樂的學(xué)習(xí)也不是一朝一夕就能提高的，這樣就需要兒童自身能夠培養(yǎng)一個充滿耐心的心態(tài)，凡事不可急功近利，教會他們在音樂中潛移默化的養(yǎng)成良好的習(xí)慣和耐心、細(xì)心、用心的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣即鍛煉了他們的意志力，也提高了音樂的素養(yǎng)教育，何樂而不為[1]。

（二）樹立對事物的正確認(rèn)識

音樂的授課方式就是集體的授課方式，孩子們在一起才能暢所欲言，自由發(fā)揮他們的想象力，提高他們的表達(dá)能力。通過他們之間的溝通中協(xié)調(diào)他們之間的合作能力。要他們學(xué)會人與人之間的互助互愛，尊重與溝通。在音樂活動中共同感受音樂帶給他們的無窮魅力。并且慢慢從過程中提升自己的音樂素養(yǎng)和技能知識。更重要的是在這過程中增強(qiáng)了他們的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)他們熱愛集體的意識積極為集體榮譽(yù)做貢獻(xiàn)。一般性格沉悶的孩子可以通過這樣的教學(xué)過程慢慢改善他們的性格特點(diǎn)，變得開朗、活潑起來。

（三）形成正確的世界觀、人生觀、價值觀

讓學(xué)生自己就能夠正確地判斷是非，對待人和事，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在小學(xué)就讓他們能夠正確的樹立世界觀、人生觀、價值觀有利于他們?yōu)槲磥淼某砷L和發(fā)展，這也是性格教育的重要原因之一。小學(xué)的音樂教育就培養(yǎng)他們對音樂的興趣，塑造他們多樣化的性格特征[2]。

二、小學(xué)音樂教育的有效途徑

（一）音樂鑒賞

從音樂中感受聲音帶給我們的奇妙之處。音樂的鑒賞本身就是一種擴(kuò)大視野的方式。通過學(xué)習(xí)外國的優(yōu)秀文化不斷地陶冶學(xué)生們的情操，發(fā)揮他們的想象力，提高他們的思想道德的建設(shè)方面的進(jìn)程。從歌曲的背景、文化中挖掘深刻教育意義，這樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生們各種方面性格的形成。

（二）系統(tǒng)學(xué)習(xí)歌唱

唱歌是音樂的主要表現(xiàn)形式。將音樂以演唱的方式進(jìn)行表達(dá)。它不需要任何的工具做支撐。學(xué)生們更容易參與到這種形式當(dāng)中去。這種簡單的方式不僅能讓學(xué)生自己感受到音樂的魅力之處，同時也可以讓他們學(xué)會聆聽別人的演唱，然后同自己的演唱進(jìn)行比較，起到溝通和了解過程的作用。教師還要教給他們呼吸、發(fā)聲、吐氣、達(dá)情的具體方法。并且通過不同歌曲的演唱也能讓他們更自由地控制其聲音——長、短、強(qiáng)、弱等方面，激發(fā)他們細(xì)膩的情感世界。

（三）器樂類演奏

器樂的學(xué)習(xí)是在演唱的基礎(chǔ)之上的，音樂的學(xué)習(xí)不僅僅是聲音的控制，器樂方面的使用也會加大學(xué)習(xí)的效果。器樂的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)他們的興趣愛好，激發(fā)潛能的發(fā)展。可以極大程度上培養(yǎng)他們的自制力、堅(jiān)忍能力和不怕困難的精神。有些孩子的唱歌天賦更高，但是還有一些孩子的器樂方面就天賦一品。所以針對不同的學(xué)生我們用不同的方式去對待就能樹立他們幼小的自信心。使他們有接受未來新型事物的勇氣[3]。

（四）音樂類活動組織

開展大型的音樂活動一直以來是最受學(xué)生們歡迎的方式之一。他們能在活動的過程中感受這種氣氛下帶給他們的興奮和刺激。同學(xué)們之間的相互交流也是他們溝通情感，學(xué)會相處方式的有效途徑。最重要的是可以培養(yǎng)對他們的團(tuán)隊(duì)合作能力與協(xié)調(diào)溝通能力。讓他們學(xué)會自尊自愛，感受到集體的凝聚力。使他們在活動中慢慢發(fā)揮自身的優(yōu)勢之處，展示自我，張揚(yáng)個性。

良好的性格決定未來的發(fā)展。性格對一個人有著至關(guān)重要的指引作用，小學(xué)生的性格培養(yǎng)就是要在兒童的萌芽時期。音樂可以幫助人修身養(yǎng)性。音樂的藝術(shù)的美妙之處在于他可以通過音樂的欣賞，品味他們的不同之處，調(diào)節(jié)自己的情感，保持樂觀向上的積極態(tài)度這樣有助于形成良好的品性。音樂可以使人心曠神怡，精神愉悅，幫助兒童形成良好的精神品質(zhì)，所以小學(xué)的音樂教育在兒童的成長和發(fā)展中起到了關(guān)鍵性的作用。我們要把握住小學(xué)的音樂教育的培養(yǎng)形勢，這樣才能夠更好地培育下一代——祖國未來的新星。

參考文獻(xiàn)：

[1]余小勇.淺談小學(xué)音樂教育中兒童性格的培養(yǎng)[J].大舞臺，2010.

[2]江姣.關(guān)于小學(xué)音樂教育中兒童性格培養(yǎng)的研究[J].學(xué)生之友(小學(xué)版)(下)，2013.

[3]許鳳琳.小學(xué)音樂教學(xué)對兒童性格培養(yǎng)的作用分析[J].音樂時空，2014.

（作者單單位：上海市金山區(qū)張堰小學(xué)）

作者簡介：楊冬青(1985-），男，漢族，籍貫：山東無棣，職務(wù)：音樂教師，學(xué)位：學(xué)士，研究方向：小學(xué)音樂教育。