兒童關鍵期的家庭教育

林雪

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兒童關鍵期的家庭教育

林雪

摘要：兒童的成長具有明顯的階段性，而對兒童進行有效、積極、恰當的教育可以有效的開發兒童的潛能，促進其心理健康的發展，兒童及少年期教育的關鍵是了解不同能力發展的關鍵期。兒童發展的關鍵期和父母應該如何進行關鍵期教育的問題既是家庭教育的重點又是學者的研究重點。

關鍵詞：兒童；關鍵期；家庭教育

一、前言

二、關鍵期家庭教育中父母應做的準備

（一）物質準備。這里的物質準備主要是指為保證兒童關鍵期的良好發展，為其提供充足的營養，大腦發育的關鍵期是懷孕后期3個月到產后5個月。母親懷孕后應多吃高蛋白質和含維生素、礦物質豐富的食物。兩歲以后給孩子吃些雜糧干果等；炊具應使用鐵質。完備的大腦結構是信息加工的保障。

“腦力”和“體力”的發展密不可分，兒童時期正是早就良好體能的關鍵期，因此應加強體育鍛煉。在兒童早期，將體育教育放在首位是科學和恰當的。

（二）心理準備。父母應該為了抓住兒童發展關鍵期做好心相應的心理準備，對兒童的家庭教育形成正確態度并且學習相關知識，為塑造兒童良好性格與成長氛圍創造條件。

1.提前準備要細心。年輕父母在準備要孩子或剛有孩子時應提前充電，對孩子的智力發展、手眼協調和語言能力發展的開發與訓練有一定了解。

2.認真引導有恒心。幼兒時期的發展快速而復雜，如語言、行走的發展，因此持之以恒的動態引導十分重要。

3.注意保持平常心。經研究表明，人的成長呈波浪式，故在孩子有了一定的發展和進步的時候，家長要表揚但不要得意忘形，如果孩子的變化達不到父母預期的標準也不要太失望，要做到能時常鼓勵，時刻保持平常心。

巷道圍巖不同加載階段變形破壞特征如圖6所示，由圖中可以看出，巷道圍巖變形破壞特征分為三個階段：緩慢變形階段、劇烈變形階段和嚴重變形破壞階段。

三、兒童關鍵期家庭教育的具體措施

（一）注意力關鍵期的家庭教育

開發注意力的關鍵期在幼兒學齡前3-6歲。注意力非天生而在于訓練，兒童的注意力不好，主要的原因是缺乏正確的引導，另外，影響注意力發展的原因還有兒童的身體健康條件，體弱多病的兒童容易注意力低下。注意力是可以通過培養加強，家教過程中應注意以下幾點：

1.明確目的；很多實踐和研究證明，孩子對目的越明確，注意力就越容易持久。

2.培養興趣；興趣是注意力的先導，所以教育形式豐富多樣尤為重要。

3.勞逸結合；一段時間學習后應有自由活動時間。

4.創造安靜的良好環境；為孩子學習盡量提供安靜環境，在孩子學習的時候父母應盡量不要觀看這類容易讓孩子分心的東西。

（二）記憶力關鍵期的家庭教育。記憶是指人們過往的生活經歷在大腦中留下的印象，學齡前的孩子能記住直接經驗和部分的間接經驗。父母訓練記憶力可從生活環境中培養。先記住父母工作單位、家庭住址等基本信息，再讓孩子識記飯菜、動物名稱等。另外，記憶力和注意力緊密聯系，因此注意力和記憶力應該進行協同訓練，一變對事物施以注意，一邊加強記憶。

父母要充分把握兒童記憶力關鍵期就要了解增強記憶的規律：

1.注意集中。記憶時聚精會神，不受外界的干擾，記憶痕跡才容易在大腦皮層印刻下來。

2.興趣濃厚。兒童認為無趣的知識不易被記住。

3.理解記憶。當記憶材料的語義特征易于理解時，才更容易被記住。

4.及時復習。根據艾賓浩斯的遺忘曲線先快后慢的遺忘規律，記憶應及時復習。

5.最佳時間。上午9到11點和下午3到4點是記憶訓練的最佳時機，可以安排一些較難的學習材料。

（三）數學能力關鍵期的家庭教育。數學能力也稱為邏輯·數學能力，即是推理、運算能力。數學能力基本取決于智力水平的高低，掌握初級數概念的關鍵期在兒童18個月左右，計數能力發展的關鍵期在2歲半左右，掌握數學概念、進行抽象運算以及綜合數學能力的關鍵期在5歲左右。所以在5歲左右父母應及時教給孩子數學概念。

在此大好時機，父母應該做的有：

1.提供給兒童掌握數概念的機會。比如誘導孩子數一數從旁邊開過的汽車數量，用尺子量一量身邊的物體。

2.幫助孩子形成數的概念。首先要讓孩子區分“1”和“許多”之間的區別，學習10以內的點數和序數；認識相鄰的數并理解相鄰數之間的聯系；以及數的組合與分解。

（四）語言能力關鍵期的家庭教育

研究發現，2-3歲是孩子學學習口語的關鍵期，此時應對孩子的聽覺加以有效的刺激。但語言的發展是分階段的，父母要抓住各階段重點進行培養。

0-1歲是語言學習的預備期，這個階段孩子主要是語言感知階段，父母應該經常讓孩子辨別不同的聲音，和孩子說話并重復糾正孩子的發音。

1.鼓勵孩子用自己的語言來表達自己的意愿，多聽、多看、多想、多說，鼓勵孩子的模仿。

2.為孩子創造良好的語言環境，多說積極正面的詞匯，少說負面、粗俗的詞匯。

3.培養孩子的說話方式，在父母用語言傳達對孩子的要求的時候，其實也是對孩子說話方式、行為能力的養成，對待孩子要用溫和有道理的方式進行對話，同時注意對待孩子行為的標準要一致。

4.盡早開發第二語言，這個時候的兒童語言學習快、壓力小、對新事物接受度高，可以在這個階段為孩子創造雙語的語言學習環境。

大多孩子在五、六歲時會對某一方面表現出特殊敏感和強烈好奇，即敏感區，為了能夠使孩子的特殊才能不受到抹殺，父母應該注意做到：①不對問題設標準答案，不約束孩子的思維，積極的順應孩子豐富的好奇心，積極的與他探討問題的解決方法和答案，創造一個權威小的家教環境。②使孩子廣泛的接觸社會和自然，培養孩子的不同興趣愛好，以便找到孩子的敏感區。

四、結束語

關鍵期具有明顯的階段特征，但兒童發展的關鍵期是不斷動態循環，向前發展的。父母想要培養一個心理健康和全面發展的兒童，只有抓住每一個關鍵期，才能最大程度地激發兒童發展的潛力，增強兒童的智力。

（作者單位：沈陽師范大學教育科學學院）

作者簡介：林雪（1992-），漢，沈陽師范大學教育科學學院碩士研究生，研究方向：內隱認知。