淺談中學生創新能力的培養

冷靜

摘 要：21世紀是創新教育的世紀，教師在教學中應注重對學生創新能力的培養。這不僅是學生繼續深造的需要，也是學生步入社會生存與發展的需要。培養創新人才是每一位教師的責任，而課堂是培養創新人才的主陣地，怎樣才能在課堂教學中培養學生的創新能力呢，教師需要解決知識的無限性與學習時間的有限性這個矛盾，使學生從"學會"上升為"會學"，正所謂"授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用不盡"。

關鍵詞：創新能力；中學英語；能力培養

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）20-056-01

隨著課程改革在全國范圍內的進一步深化，新課標要求教師在課堂教學上引導學生自主學習、合作學習、探究學習也隨之得到進一步強調。這三種新型學習方式，才能實現從傳統的單純強調學生成績到全面培養學生能力的轉變。而在此過程中學生學習結果的高下優劣，從一定程度來說，取決于學生學習的積極性。所以，教師要想課堂教學卓有成效，就必須最大限度地調動學生學習積極性和發揮他們的主觀能動性，培養學生的創新能力。培養學生創新能力，從根本上來說，是改變學生已有的被動學習習慣，從思想上改變學生對學習的認識，培養學生積極主動的學習態度。唯物辯證法認為，內因是決定事物發展變化的根本原因。學生如果能從思想認識上懂得學習的真諦，那么就能引起學習成效的發展變化。因為學生在其觀念的指導下，能積極主動地參與學習，學習過程中就能帶著興趣、帶著思考去學習。

從學科角度來說，如何實施創造性英語教學，培養學生創新精神、創新能力，是我們英語教師在新形勢下應不斷共同探討的重大課題。在英語教學中，教師到底應該如何培養學生創新能力呢？通過自己在英語教學中的實踐，我歸納了以下幾點經驗。

一、營造民主、平等、和諧的課堂教學氛圍，體現學生的主體地位

如果學生在心情愉快、情緒飽滿、沒有壓力的狀況下，大腦皮層容易形成興奮中心，創新思維容易被激活。因此，我們應該創造條件調動學生的積極情緒。要做到這一點，首先得營造良好的、寬松愉悅的課堂氛圍。初中學生是一個需要肯定、需要體驗成功喜悅的群體。在課堂教學過程中，教師的信任和鼓勵直接影響學生求知欲的產生，影響學生創造意識的萌芽和創造力的產生，因此在課堂上，教師應多采用激勵性的語言，當學生出色完成了學習任務時，教師應當給予充分肯定，比如我們應給予他們一些鼓勵的話“Well done！”“Good job！”“Excellent！”等等，都會極大地增強學生的自信心；對學生的不足，教師應采用寬容的態度，不能夠打擊他們的積極性，肯定他們正確的部分，對不足之處提出期望，你可以這樣對他們說“Do you think its better to say like this？” “Think it over， I think you have a better answer.”等。此外，教師要以和藹的態度，用眼神、微笑、點頭等身體語言對學生進行鼓勵、肯定，克服以教師為中心、師道尊嚴的做法，消除學生對權威和錯誤的緊張、畏懼心理，讓他們享受更多的愛和尊重，建立師生平等、生生平等的課堂教學氛圍。

二、合作互動，拓展學生創新思維

目前，班級授課制的背景上，小組合作學習是一種新的教學方式，即在承認課堂教學為基本教學組織形式的前提下，教師以學生學習小組為重要的教學組織手段，通過指導小組成員展開合作，發揮群體的積極功能，提高個體的學習動力和能力，達到完成特定的教學任務的目的。 我試想將合作教學的基本原理運用于課堂教學之中，特別是運用生生互動、師生互動來增強學生的競爭意識，用以促進合作，適應時代發展的需要，培養學生合作精神，使學生在合作中形成一種融洽、和諧的人際氛圍，更有力地推進素質教育。讓學生在合作中動手、動腦、合作表演，從而發揮每個人的長處，同學間相互彌補、借鑒、啟發、點撥，形成立體的、交互的思維網絡。合作學習是一種互助性的學習方法，以小組為學習單位，小組每個成員對一項總的學習任務的某些方面負責，他自己學習后再幫助其他同學，使大家都能順利地完成學習任務。而讓每個學生在合作中動手、動腦更是發展其創造力的有效方法。有人說，交換一件物品，得到的還是一件物品；而交換一種思想，得到的則是更新、更豐富的思想。如：把全班分成若干個小組，以組為單位進行學習活動。在學新課之前，我要求同學們自己預習，自學新課。課前小組進行討論，課上組與組交流，看看哪組講的知識透徹、重難點突出。講解之后，學生提出問題由學生回答，最后，教師加以點撥和總結。

教學有法，而無定法。在中學英語課堂教學中。教師要將創新教育理論與英語教學緊密結合起來，將英語教學活動作為培養學生創新意識和創新能力的重要陣地。正所謂“千里之行，始于足下。”只要我們不斷更新教學觀念，堅持創造創新環境，真正把學生作為學習的主體，積極引導學生的思維發展方向，就一定能使他們創新思維的火花得以綻放。才能達到我們預期的效果和目的。才能培養出一批新世紀所需要的創新人才。

參考文獻：

[1] 《英語課程標準》.北京師范大學出版社.

[2] 何安平.《新課程理念與初中英語課程改革》.東北師范大學出本社，2002.endprint