校企黨支部結對共建，促進創新性人才培養

陳勇　黃漢華　李璋　徐玲芳　王文峰

摘 要：為構建“資源共享、雙向服務、雙向共贏”的校企黨建工作新格局，充分發揮黨組織在社會主義建設中的領導和協調作用，豐富黨建工作在高校與企業合作中的龍頭效應。校企黨支部共建，不僅為雙方合作提供了組織保障，也是工作思路、方法的一種溝通和交流，更是為創新性人才培養模式的探索奠定了基礎。以校企雙導師制為契機，強調對專業知識掌握的同時，尤其注重實踐能力和創新能力的培養；在課程建設上，將科學研究與企業實際揉進課堂教學，豐富課程內容，提升課程設計；將畢業論文與企業課題攻關相結合。同時提高了雙方在科研合作方面的頻率和成功率，從而不斷加大聯合培養研究生的力度，形成了相輔相成的良性循環。必然會加快科技成果向現實生產力轉化，校企黨支部結對共建，促進創新性人才培養的同時進而也加快了建設創新型國家的步伐。

關鍵詞：共建 校企合作 黨支部 人才培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）09（b）-0153-02

校企黨支部共建是探索高校黨建工作與企業黨建工作合作的新思路、新做法，充分發揮高校和企業雙方的優勢，做到有機結合，為學院黨建工作了注入新的活力，推助基層黨組織建設邁上一個新的臺階。以創新創先爭優活動載體，活動開展之后，使雙方黨員隊伍的黨性更強，基層黨組織更有戰斗力、凝聚力和向心力，促進兩單位的各項事業更好發展。通過黨員教育實踐基地的建設，使之成為該院師生黨員一個良好的學習、教育、交流與宣傳的平臺和載體。為了深入貫徹落實“十七屆五中全會”和“全國教育工作會議”的重要思想，切實增強黨組織的凝聚力、吸引力和戰斗力，進一步提高該系黨組織建設的整體水平，牢固樹立全心全意為人民服務的思想，帶領全體教師積極創先爭優，把此項工作做得深入細致，該系黨支部審時度勢與企業共建。隨著高校服務地方經濟社會建設這一效用發揮越來越突出，該支部找準機遇、準確定位，將與企業協同創新作為工作重點，如何在雙方黨組織建設過程中實現共建，成為近年來支部思考的重要課題之一。校企黨支部共建，不僅為雙方合作提供了組織保障，也是工作思路、方法的一種溝通和交流，更是為創新性人才培養模式的探索奠定了基礎。

1 黨支部共建能加強科研項目聯合申報與攻關

近年來，該學院黨委工作著力做到“四有”，即：“黨委統攬全局要有權威，各級黨組織要有創造力、凝聚力和戰斗力，全體共產黨員要有使命感和責任感，各項工作中要有黨的聲音和黨員業績”，該支部在這一要求的基礎上不斷挖據黨建工作項目增長點，爭取做出成績。科研項目作為校企合作的載體提供的啟示是，學校與企業的合作歸根結底是科研的合作。只有連續的適合的科研課題，才是校企合作可持續和深入的保證。雙方本著“資源共享、優勢互補、雙向收益、共同提高”的原則，建立黨建工作結對共建關系共識。在開展創先爭優活動中， 堅持以“創先爭優齊努力 結對共建同提高”為主題，以“攜手共建 先鋒同行”為活動載體，以“黨建基礎、人才培養、文化交流、信息共享”為抓手，為學院黨建工作注入新的活力，不斷激發基層黨組織和廣大黨員的先進性。在研究生工作站，雙方導師通過長期的交流和共事，增進了了解，大大提高了雙方在科研合作方面的頻率和成功率，從而不斷加大聯合培養研究生的力度，形成了相輔相成的良性循環。這樣，必然會促進校企雙方加大建設研究生工作站的力度，必然會加快科技成果向現實生產力轉化，必然會提升進站研究生的創新能力和工作站所在企業的自主創新能力，進而加快建設創新型國家的步伐。

2 雙導師培養研究生是校企合作的最佳契合點

雙導師是由理論知識豐富、了解學科前沿的大學教授與實踐經驗豐富的企業專家、科技創新精英組成的聯合體。雙導師充分吸納了校外優秀人才為研究生教育所用，融合了兩位導師的積極因素和能量。雙導師合作指導研究生，使研究生既夯實了專業理論知識，又極大提高了研究生的創新和實踐能力，提高了他們的綜合素質，同時增加了他們的社會經驗。雙導師的實施有效緩解了高校研究生師生比例失調的矛盾，吸納了社會優質教育資源，提高了研究生實踐創新能力和綜合素質，是校企合作培養高層次創新型人才最行之有效的途徑。

3 培養創新型人才隊伍是建設創新性人才工作站的終極目標

校企合作共建創新性人才工作站增強了高校導師和企業專家的創新能力和綜合素質。在以創新性人才工作站為平臺的校企合作過程中，基于共同的科研課題，高校導師隊伍通過在站研究生團隊或者直接與企業的專家建立了密切的合作關系，在不斷接觸和解決研究領域的實際問題并與企業導師深入交流的基礎上，研發能力和創新意識得以極大增強和提升；企業的技術專家隊伍在合作過程中，吸收了專業技術領域最先進的知識和思想，開闊了視野，提高了業務水平。而研究生在創新性人才工作站期間，以企業技術需求凝練成的科研課題為研究對象，幫助企業攻克技術難題、開發新技術、推出新產品，同時開展前沿性、創新性、理論性的科學研究，并以此完成學位論文，校企共建黨支部的創新性人才工程中心可培養一大批理論和實踐兼備的創新型人才。

4 校企黨建合作具體活動內容、措施及預期成果

在校企深度合作基礎上，按照“行業相近、地域相鄰、方便工作”的原則，聯合建立黨支部，為學校與企業“資源互補、互利共贏、黨建創新”工作搭建聯系和溝通橋梁。經充分醞釀、討論基礎上，聯合黨支部運作的實施方案如下。

4.1 把握共同點，夯實黨建基礎

（1）統一交流學習，加強黨建聯系。

該系黨支部在黨建工作方面有著更加豐富的經驗，黨員職工在工作中一直起著先鋒模范作用。與武漢市東湖高新區宜鵬光電科技有限公司黨支部結對進行黨建共建，定期舉行一次支部書記交流學習制度，每年舉行1-2次全體黨員參觀學習制度，雙方黨員在相互了解的基礎上，抽出專門的時間，召開黨員先進性體現形式專題研討會，重點圍繞“黨建目標、黨建制度、組織方式，制度創先”等方面進行廣泛深入的討論和研究，尋找黨建共同點，相互學習，相互促進，取長補短。建立完善黨建聯系制度，明確專人為聯絡員，定期溝通情況，以頻繁交流活動推動校企黨建融合，為“攜手共建先鋒同行”活動長期開展奠定基礎。

（2）建立育人基地，提升黨建水平。

該系黨支部圍繞“學綱要，促發展，創先爭優上水平”的主題，以“筑堅強堡壘，樹先鋒形象，促科學發展”為主線，以各項工作為載體，進一步調動廣大教工積極性、主動性和創造性，為推動學校和學院科學發展提供了有力保證。依托學院“勵志先行、黨員自育、百時奉獻”黨建育人基地，認真組織創先爭優活動，創先工作舉措，例如：在雙方對積極分子和預備黨員培訓時，每年同上一堂校企聯合黨課；選擇該院家庭經濟貧困的學生1～2名，組織兩個組織的黨員進行結對幫扶，采取教育、資助的形式，幫助貧困學生完成學業；建立黨員聯系簿，對技術相近，工作相似的黨員則創造條件鼓勵加強私人交流，在工作中相互學習，相互促進。

（3）樹立先鋒典型，帶動組織發展。

自開展校企黨支部共建活動以來，電科系黨總支結合自身實際創新做法，使活動更加有效，更具特色。此次電科系黨支部和武漢市東湖高新區宜鵬光電科技有限公司黨支部的共建，既進一步深化了校企之間的合作，又以實際行動踐行了黨的群眾路線，簽約之后雙方還就校企間師資培訓、專業建設、課程開發、學生實習就業等事項進行了溝通。聯合表彰一部分優秀黨員，通過樹立典型，進一步深化和拓展“先鋒同行”活動，深化“一個黨員一面旗幟”等主題實踐活動，切實增強黨員的榮譽感和使命感，激勵黨員當先鋒、做表率，從而帶動整個黨組織發展。

4.2 加強人才培養，建立產學研機制

（1）建立實踐基地，提高學生綜合素質。

按照學院教學計劃，結合企業實際情況，通過建立生產實習基地，安排學生生產實習內容、指導實習過程，培養學生實際操作能力和職業素質，提高大學生的綜合素質。鼓勵大學生深入企業實地開展暑期頂崗實踐活動，根據學生的綜合表現和素質，可優先選擇學院優秀畢業生就業。

（2）加強技術交流，推進產學研結合。

組織人才培訓班、邀請學院教授對其一般員工進行技能培訓、開展專家學術研討會等形式，根據企業需要與學院的科研優勢，為積極開展項目合作研究創造條件，推廣雙方科研技術成果。

（3）加強廉政建設，拓寬工作思路。

聯合黨支部是黨建工作延伸的新事物，是新時期校企深度合作的具體體現，同時也是深化合作機制的工作平臺。按照《黨章》和廉政建設的要求，支部將加強全體黨員和入黨積極分子政治思想建設和學習教育管理工作，積極倡導節儉辦事的新風。

（4）困難聯助，營造和諧共享的氛圍。

按照優勢互補、良性互動的原則，開展結對幫扶活動。設置專項獎學金，對困難學生、困難職工等進行重點幫扶，在行動上深入群眾，實實在在為群眾辦好事，體現黨的先進性。

4.3 開展文化交流，促進滲透融合

（1）開展文體活動，增強組織認同感。

倡導和組織活動聯誼，打造資源共享平臺。聯合黨支部積極配合、完善學院和公司在教學、生產過程中各自所需的智力資源和技術支持，全力打造并夯實校企資源有效利用的公共平臺。通過舉辦形式多樣的業務互助及文體聯誼活動，共聯共辦、校企一體、共同發展每年舉辦一場校企聯歡晚會或是組織一場校企乒乓球球比賽，以文化為紐帶推動融合，更好促進校企黨員認同對方文化，更加鞏固黨建基礎。

（2）開展競賽活動，提升黨建工作活力。

圍繞專業學術、技術改造、黨建知識等方面展開競賽，通過一系列活動，吸引廣大黨員職工積極投身創先爭優和比學趕超活動中，有效提升黨建工作活力。

（3）開展素質拓展，提高黨員綜合素質。

團隊精神是鑄造一支能打硬仗的隊伍的關鍵，通過兩單位黨組織合作開展拓展訓練，可以增強黨員的團隊意識，塑造出一支特別能吃苦、特別能忍耐、特別能戰斗的黨員團隊。

4.4 校企黨建合作預期成果

（1）為校企合作提供理論與實踐思路，找到更多更好的契合點。通過該項目實施，促進高校資源共享，提升黨建工作層次，為在校生提供更多的就業平臺，推動企業與專業建設之間的交流合作，實現校企雙方互惠互利、共謀發展。

（2）通過該項目實施，使電科教工黨支部近兩年能涌現一批先進集體和個人。

（3）促進研究生培養質量的提高，使研究生就業率達95%以上。

促進該專業老師與企業的交流與深入合作，協助企業解決1～2個發展難題；能成功申報1～2項與企業合作的項目并力爭獲批。

5 結語

通過此項系列活動的深入開展，進一步增強了校際、校企支部的凝聚力、戰斗力和號召力，不斷提高了廣大黨員的黨性修養、黨性意識和思想政治素質，以服務基層為核心，增強了為人民服務的意識，強化了對事業的扎實、執著、默默無聞的奉獻精神，提高了與時俱進、開拓創新的工作能力，加強了宗旨意識主動服務意識，充分發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，以實際行動踐行社會主義核心價值觀。經過雙方互聯結對，努力打造“五好”基層組織，即“班子好、隊伍好、機制好、成績好、形象好”，實現“黨建上臺階、組織爭先進、黨員爭優秀”良性共建工作機制。通過本項目實施，使基于電子科學與技術的專業校企合作培養出來的人才在企業好用，使本專業教師的教育教學理念、學術水平、教學水平、教學管理以及與企業的產學研能力處于省屬高校同類專業的領先地位。使電子科學與技術專業課程的教學內容更加合理，教學方法更為先進。提高學生的綜合能力與創新能力，進一步加強與兄弟院校的交流，促進湖北省高校間電子科學與技術專業教學改革與碩士點建設，發揮專業的示范與輻射作用，最終實現校企黨支部結對共建，促進創新性人才培養。

參考文獻

[1] 陳勇，曹萬強，王文峰，等.“實習-畢設-就業”一條龍實踐教學模式探索[J].科技創新導報，2010（25）：177.

[2] 白向東.企業培養大學畢業生模式探討[J].人才開發，2008（7）：37-38.

[3] 黃漢華，陳勇，李璋，等.電子科學與技術戰略性新興產業人才培養計劃研究[J].科技創新導報，2013（30）：5.