讓生活成為作文的源頭活水

劉波

摘 要：作文教學是小學語文教學中的重要內容。為了讓剛開始學習作文的小學生對作文產生興趣，能夠在作文中表達真情實感，我認為應該從學生的生活入手，積極引導學生關注生活、體驗生活，然后鼓勵學生大膽書寫，讓作文充滿生活氣息。

關鍵詞：小學；作文教學；生活氣息

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）19-058-1

一、走進生活，關注生活

作文是學生對現實生活的一種最直接的反映和感受，因而作文離不開實際生活的需要，一旦脫離生活，作文就成為了失去血肉的軀殼，空洞無神。一個學生，如果他的生活充實，那么他對現實的感受就會更豐富，認識也會更深刻，而認識越深刻表達的欲望就會越強烈，這就觸發了寫作的需要與動機。而充實的生活帶給他的豐富認識，則為他的作文創作提供了源源不斷的寫作素材和靈感。

所以教師可以鼓勵學生先從關注生活，觀察身邊的事物開始，讓學生留意身邊的人、景、物等。學生在短時間內可能很難做到這一點，這就需要教師來引導，讓學生對周邊的日常生活進行有效的觀察，關注生活細節，發現生活中的美。等學生形成一種自覺的習慣之后，教師就可以鼓勵學生把自己的發現記錄下來。此時教師可以設計與安排與學生生活有著密切聯系的作文練筆，使學生在習作要求的引導下，對生活中的點滴進行有重點的觀察，進而增強學生對生活的觀察能力。

在一次作文的片段練習中，我先向學生介紹了觀察事物的方法，告訴他們觀察事物要按照一定的順序——由遠及近、由近及遠、從上到下、從整體到局部——然后要求他們觀察一幅西紅柿的圖片并用一百字左右的篇幅來描寫它，注意按照一定的觀察順序來寫。寫完評講的時候，我發現班里絕大多數孩子都能按照要求來寫，條理清晰，觀察細致，語言活潑，取得了良好的效果。其中有一段讓我印象深刻：

“在烈日炎炎的陽光下，菜地里一株株矮小的植莖上掛滿了一個個圓溜溜、紅艷艷的番茄，就像火紅的太陽散落在大地上的小太陽娃娃。

這些娃娃的頭上都戴著一頂綠色的小帽子，但是怎么也藏不住那嬰兒般鼓鼓的、胖嘟嘟的小臉。瞧，它沖你一個勁兒笑呢！有的笑得咧開了嘴，有的笑得都流出了口水，有的甚至笑破了肚皮。

這時，你摘下一個番茄，摸在手里軟軟的，一束光照來，番茄的外皮上就會顯出一些光澤，仿佛是太陽媽媽親吻后留下的吻痕。在炎熱的夏天咬上一口，酸溜溜、甜津津的，頓時感覺清爽無比。”

二、體驗生活，感悟生活

朱熹說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”葉圣陶老先生也認為：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”生活本身是豐富多彩的，但具體到每個人時卻不盡相同，所以為了讓學生的生活更加豐富，在學會關注生活的基礎上，學生還要積極地去體驗生活，在生活中去實踐。

一些學生的作文之所以會出現假、大、空等問題，我認為關鍵還是在于學生缺乏體驗，如果僅憑想象去寫，肯定不能寫出細膩的描寫和生動的表達。我給學生布置過一篇作文，題目是“ 的愛”。很多學生都寫了自己的爸爸媽媽或者爺爺奶奶，而“愛”在這些人身上的表現似乎都是一樣的：自己半夜生病，家人辛苦地把他送到醫院；上學期間下雨了，家人冒雨來送傘，結果被淋濕；半夜起來“我”餓了，媽媽立刻起床去冰冷的廚房為“我”做飯吃……這讓我產生了疑問，這些事情中有多少是學生親身經歷過的？為了讓學生寫出真情實感，我在講評的時候指出了這次作文中出現的問題，要求他們從生活的點滴出發，認真感悟，然后重新來寫這篇作文。重寫的作文語言雖然沒有第一次華麗，敘述也沒那么精彩生動，顯得非常樸實，但我認為達到了我這次作文的目的。其中有一個學生是這樣寫的：

“爺爺的愛是一塊擦汗的手布。暑假的一天下午，天氣非常熱，爺爺還要給老家田里的玉米施肥。我也跟著爺爺去了，幫他施肥。我和爺爺干了沒多久就熱得滿頭大汗。爺爺拿出他那塊擦汗的手布，卻沒有給自己擦，而是先擦干了我頭上的汗。而此時，爺爺的汗水已經濕透了他的衣裳……”

這段描寫很樸素，沒有運用任何手法，只是簡單描述了爺爺幫“我”擦汗的一件小事，但從爺爺的這一舉動中卻表現出對“我”深深的愛，很令人感動。

很多美好的情感都蘊含在生活的點點滴滴中，要想發現這些情感，就需要學生們去認真體驗生活，從生活的細節中去感悟。

三、大膽動筆，書寫生活

隨著學生不斷地關注生活、感悟生活，學生對生活的感受會越來越深刻，表達的欲望也會越來越強烈。但是也會有些學生羞于表達，害怕把自己的想法暴露出來，害怕別人看到作文后改變對自己的看法。這時候老師要鼓勵學生大膽動筆，敢于表達，把自己的真情實感寫下來。告訴學生感情的外露不僅能夠豐富自己的成長，而且可以讓自己以最真誠的一面待人待己，拉近自己與別人間的距離。

為了讓學生大膽地表達自己的想法，我布置了這樣一篇作文：“ ，我想對你說”。在這次作文中，很多同學都表達了自己對爸爸媽媽的愛和感謝，也有少部分學生在作文中表達了自己對爸爸媽媽的不滿，比如在家里抽煙、喝酒到很晚才回家、對弟弟妹妹的偏愛等等，寫得都有理有據，感情真摯。因為這次的作文涉及到很多學生的隱私，所以我沒有公開講評，而是在修改之后以書信的方式寄給了學生家長，并在最后明確告訴家長要尊重孩子的想法。這件事情在家長中反響很大，這是后話，而我則高興的是學生能夠對生活有自己的思考，并且敢于把自己的思考寫下來，這樣的作文充滿了生活的氣息。