學(xué)生黨建工作在中職學(xué)校中的問題和解決對策分析

文/廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校　趙江華

學(xué)生黨建工作在中職學(xué)校中的問題和解決對策分析

文/廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校趙江華

【摘要】中職學(xué)校是我國教育領(lǐng)域中一支非常重要的隊伍，是我們黨對于學(xué)生實施培養(yǎng)以及教育的重要陣地之一，中職學(xué)校的學(xué)生黨建工作對于促進學(xué)校的發(fā)展、對形勢的適應(yīng)變化有著非常重要的作用。研究表明中職學(xué)校的學(xué)生大多思維比較活躍，活動能力非常強；個性非常張揚，自我的意識非常強；基礎(chǔ)比較差，厭學(xué)的情緒非常強等。在這一基礎(chǔ)之上，針對中職學(xué)生的黨建工作的體制不夠健全、教育和培養(yǎng)過于形式化，組織活動的方式非常單一等問題，需要對中職學(xué)生的黨建工作進一步的進行優(yōu)化，本文主要對中職學(xué)校在黨建工作中的困難以及對策深入的進行探討。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生黨建工作；中職學(xué)校；問題；解決策略

強化學(xué)生的黨建工作在中職學(xué)校的黨建工作中非常的重要，能夠促進中職學(xué)校培養(yǎng)人才目標(biāo)的實現(xiàn)，能夠滿足中職學(xué)校辦學(xué)中改革的基本需要，同時也可以加強對學(xué)生管理的需要，尤其是在當(dāng)前的中職學(xué)校的生源質(zhì)量不斷下降的基礎(chǔ)上，學(xué)生的管理任務(wù)不斷地加重，強化學(xué)生的黨建為學(xué)生樹立比較典型的榜樣，強化學(xué)生的正面教育，以比較少數(shù)的學(xué)生帶動多數(shù)學(xué)生，促進學(xué)生進行自我管理，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、對中職學(xué)校的黨建工作造成影響的外環(huán)境因素

（一）辦學(xué)的培養(yǎng)模式在改革中對中職學(xué)校的學(xué)生帶來的問題。堅持對辦學(xué)培養(yǎng)模式不斷地進行改革和創(chuàng)新是中職學(xué)校的辦學(xué)的基本理念，在當(dāng)前的中職學(xué)校辦學(xué)模式的改革中，促進工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)、半工伴讀等是中職學(xué)校辦學(xué)模式在改革中的主要方向。但是這種人才培養(yǎng)模式的改革也帶來了一些非常大的理念轉(zhuǎn)折，在改革的實踐過程中，又會產(chǎn)生新的問題，例如，在工學(xué)結(jié)合的過程中，學(xué)生可以在企業(yè)中邊做邊學(xué)，半工半讀，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間逐漸減少，如何能夠在非常有限的時間之內(nèi)保證學(xué)生黨建工作更加深入的開展，是目前中職學(xué)校必須要面對的一些問題。

（二）招生政策的改革對中職學(xué)校的學(xué)生黨建的工作帶來的難題。目前，國家對于中職學(xué)校學(xué)生的招生政策主要是取消在入學(xué)時候的分?jǐn)?shù)線，只要注冊就能入學(xué)，在沒有一定的分?jǐn)?shù)線作為入學(xué)門檻的時候，中職學(xué)校是學(xué)生以及家長在無奈之下做出的最后抉擇，使很多中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)非常的差，學(xué)生的人數(shù)也在不斷地下降，尤其是在生源數(shù)量不足的情況下，生源的素質(zhì)更是難于得到保障。因為沒有比較良好的生源素質(zhì)作為基礎(chǔ)，學(xué)生的黨建工作逐漸失去了依托，主要帶來了以下兩方面困難：一是學(xué)生對于入黨的積極性不是很高，興趣不是特別濃厚，寫入黨申請的學(xué)生非常的少，入黨之后的積極分子規(guī)模不能實現(xiàn)壯大；二是入黨積極分子在整體的素質(zhì)有所降低。在這一情況之下，一般是學(xué)生的生源素質(zhì)不斷地在下降，另一面是對黨員發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)不能下降，黨建工作的要求也不能下降，學(xué)生在黨建的工作要如何進行開展，如何能夠把降一級和不降之間的關(guān)系處理好，是中職學(xué)生在黨建工作中所面臨的最新問題。

（三）企業(yè)參與到辦學(xué)學(xué)校為學(xué)校的學(xué)生黨建工作帶來的新問題。當(dāng)前國家對于中職學(xué)校在辦學(xué)政策的導(dǎo)向主要是建立由政府主導(dǎo)、行業(yè)進行指導(dǎo)、企業(yè)進行參與的健全辦學(xué)機制，制定了能夠促進學(xué)校和企業(yè)共同辦學(xué)的法規(guī)，促進校企之間的合作更加制度化，鼓勵企業(yè)充分的參與到辦學(xué)之中。但是，隨著學(xué)校和企業(yè)合作的深入，參與到教學(xué)的企業(yè)不斷地增加，企業(yè)對于學(xué)校產(chǎn)生的影響力也在不斷地增大，一些物質(zhì)之上的因素以及非物質(zhì)之上的因素對于中職學(xué)校中的學(xué)生產(chǎn)生了很大的誘惑力，這種把利益作為一種導(dǎo)向的企業(yè)文化以及以育人為導(dǎo)向的校園文化在一定的矛盾沖突之中逐漸的走向融合。如何建構(gòu)學(xué)校和企業(yè)相互合作以及交流的機制，使學(xué)生的思想政治工作進一步的得到開展，學(xué)生的黨建工作如何才能更加的有效，是在當(dāng)前形式變化之下中職學(xué)校開展黨建工作必須考慮的問題。

二、對中職學(xué)校的黨建工作產(chǎn)生制約的內(nèi)部因素

（一）思想上的認(rèn)識不夠到位。近年以來，伴隨著國家對于中職學(xué)校的教育更加的重視，中職學(xué)校的教育教學(xué)中面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，很多學(xué)校抓住了這一機遇，為改革來謀求發(fā)展，客觀的形式促使學(xué)校重視領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校在改革和發(fā)展中出現(xiàn)的矛盾以及問題，學(xué)校的工作中心會自然的轉(zhuǎn)向?qū)W校的教學(xué)以及行政方面的工作，讓領(lǐng)導(dǎo)班子對學(xué)生的黨建工作放低了要求，也讓學(xué)生在黨建的工作中成為了“說起來非常重要，忙起來不夠重要”的工作。加上黨建工作的效果一般情況下不能很快的看到效果，學(xué)生的黨建工作需要長時間的執(zhí)行和堅持。

（二）在黨建工作中學(xué)生的方法不夠靈活。形勢的發(fā)展對于學(xué)生的黨建工作提出了更高的要求，但是傳統(tǒng)的中職學(xué)校對黨建工作使用的方法非常的傳統(tǒng)，主要包含了教育以及實踐活動。教育主要是利用集中教育以及自學(xué)相互結(jié)合的方法來進行。集中的教育主要是開展培訓(xùn)班、黨校學(xué)習(xí)、開辦一些講座等。實踐的活動主要包含了社會實踐中的活動，學(xué)生建黨的積極分子開展的民主的評議活動，以及和校園文化相互結(jié)合的時候一系列的活動，比如“參觀學(xué)習(xí)、情面志愿者”等比較豐富且多彩的活動等等。這些對于黨建工作的具體方法和加強黨的理論傳播有著非常重要的作用，對提高學(xué)生的政治理論方面的水平，提高學(xué)生的黨性修養(yǎng)有著非常重要的意義，但是也出現(xiàn)了很多效果卻不是很明顯，針對性不是特別強，缺乏一定的吸引力以及滲透力，活動的形式也非常的單一，活動的效果不是特別明顯等問題，在實際的學(xué)生黨建工作開展之中，傳統(tǒng)的教學(xué)工作方法體現(xiàn)出了非常多的不適應(yīng)。

（三）考核的制度不夠完善。很多中職學(xué)校在對黨建之中工作制度的建設(shè)方面取得了非常大的成績，已經(jīng)制定出了許多學(xué)生在建黨之中積極分子的培訓(xùn)制度、學(xué)習(xí)制度以及管理制度，黨員的發(fā)展制度等許多黨建工作制度，加強對學(xué)生的管理，使運作起來更加的規(guī)范，對提高學(xué)生在黨建工作中產(chǎn)生的效果以及為學(xué)生提供強有力的保證起著非常重要的影響，但是在考核制度上存在缺位是很多中職學(xué)校的現(xiàn)狀，受到國家政策的影響，目前國家對于中職學(xué)校的辦學(xué)水平的評估工作主要是對于教育教學(xué)水平的評估以及辦學(xué)實力等方面的評估，對學(xué)校黨建工作的評估，尤其是學(xué)生在黨建工作之中的評估比較少，對于學(xué)生的黨建工作上的要求比較模糊以及籠統(tǒng)，從教育的主管部門再到學(xué)校等對黨建工作中的考核制度非常的缺乏，工作之中出現(xiàn)了“重培養(yǎng)教育，輕考核”等現(xiàn)象，對學(xué)生的黨建工作產(chǎn)生了不好的影響。

（四）黨建工作不夠協(xié)調(diào)。當(dāng)前很多中職學(xué)校的學(xué)生在黨建工作之后總存在著“重教育，輕考核”“重培養(yǎng)，輕發(fā)展”的現(xiàn)象，實際之中就是學(xué)生在黨建的工作中不夠平衡以及不夠協(xié)調(diào)的重要表現(xiàn)。“重教育，輕考核”“重培養(yǎng)，輕發(fā)展”以及“重發(fā)展，輕培養(yǎng)”等主要的原因是在工作的過程之中沒有把各個方面的工作之間的關(guān)系處理好。但是因為人手不夠多，學(xué)生畢業(yè)之后具有非常大的流動性，教育之中的管的難度非常大等方面的原因，很多中職學(xué)校對于在校學(xué)生的培養(yǎng)非常的重視，對于畢業(yè)學(xué)生的建黨中積極分子跟蹤的非常少，這也是黨建工作存在不協(xié)調(diào)的主要表現(xiàn)。

三、強化對中職學(xué)校的黨建工作的建議

（一）對方法的創(chuàng)新進行重視。當(dāng)前的中職學(xué)校對于入黨的積極分子進行培養(yǎng)的時候會產(chǎn)生各種各樣的新問題，要強化對學(xué)習(xí)的借鑒，同時需要對學(xué)生的交流進行注意，要善于對經(jīng)驗進行總結(jié)，對問題勤于思考；要進一步促進思想的解放，把思想的認(rèn)識從固有模式的束縛之中充分的解放出來，要對新方法努力的進行嘗試，爭取能夠取得比較良好的效果。例如，對于那些已經(jīng)離開了學(xué)校但是還沒有畢業(yè)的學(xué)生入黨之中積極分子的培養(yǎng)中存在問題，可以通過建立一個QQ群的方法，強化黨辦和學(xué)生之間的聯(lián)系，通過開設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)論壇的主要方式，對學(xué)生定期的進行組織，讓學(xué)生和入黨分子積極地進行交流。對于一些在學(xué)生黨建工作中積極地分子在實習(xí)中比較集中的地方，還可以利用黨員的教師“掛點聯(lián)系”，親自到公司去了解情況，促進學(xué)生黨建工作中對積極分子培養(yǎng)工作的有效開展；對于那些在校的學(xué)生進行培養(yǎng)，努力突破當(dāng)前在培養(yǎng)方式中存在的障礙，對于實踐性的環(huán)節(jié)著重的進行探索，強化對實踐方式以及方法的研究。

（二）提供制度之上的支持。要把握好制度之上的建設(shè)，需要對現(xiàn)有的制度不斷地進行完善，抓緊實踐制定出還處于空白的制度。目前，主要是需要制定出更加符合中職學(xué)校實際情況，能夠充分體現(xiàn)以人為本工作理念的考核制度，制定出對于學(xué)生黨建工作的考核之中的標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生在黨建工作之中的效果。學(xué)生在黨建工作上的考核需要每年都進行一次，可以把其和其他黨建工作中的考核結(jié)合起來。考核的主要內(nèi)容可以從學(xué)生在黨建工作之中的方法、內(nèi)容、創(chuàng)新、成效以及社會和學(xué)生的評價等幾個方面綜合的進行考慮，考核的主要步驟是學(xué)校自評、學(xué)校互評、以及在考核小組之內(nèi)測評等幾個主要的環(huán)節(jié)。考核的結(jié)果可以是優(yōu)秀、合格以及不合格三個基本等級，學(xué)校中主管的部門需要把考核的結(jié)果當(dāng)做學(xué)校的評優(yōu)評先以及評估晉級中的主要依據(jù)。

（三）加強對于資金的投入。要強化在學(xué)生的黨建工作之中經(jīng)費的投入，使學(xué)習(xí)和實踐活動的開展得到有效地保障。各個學(xué)校在每年都需要撥出一定的費用來進行黨建工作，可以在學(xué)生專項的經(jīng)費之中設(shè)置學(xué)生在黨建工作之中專項的資金，派遣專門人員進行管理，把其應(yīng)用在入黨的積極分子和學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)活動之中，同時對于學(xué)校的政策要適當(dāng)?shù)某鴮W(xué)生黨建工作的方向傾斜，例如，在對學(xué)生評優(yōu)評先的時候，在同等的情況之下要實現(xiàn)入黨積極分子優(yōu)先，強化學(xué)生入黨積極分子存在的吸引力，在對黨員進行評優(yōu)評先的過程中也要對學(xué)生的入黨積極分子中的培養(yǎng)因素積極地進行考慮，把培養(yǎng)的基本情況納入到考核的范圍之中。

四、結(jié)語

中職學(xué)校的學(xué)生黨建工作的開展需要學(xué)校建立良好的黨建機制，對黨建中存在的內(nèi)因問題以及外因問題很好的進行解決，才能使黨建的工作不斷的進行完善。

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