基于生本教育教學(xué)理念下開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)

黃科顯

【摘 要】生本教育是“以學(xué)生為本”的教育體系，它把教育的全部?jī)r(jià)值歸結(jié)到學(xué)生身上，依靠學(xué)生來(lái)進(jìn)行教育，以學(xué)生的發(fā)展為教育主體。小組合作是生本教育教學(xué)的一種重要學(xué)習(xí)方式，課堂中的小組合作應(yīng)該是學(xué)生的一種需求，在課堂教學(xué)中學(xué)生有合作的需要，這樣的合作才可以真正意義上達(dá)到高效，才可以轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教學(xué)行為，有效提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】生本教育 ? ? 小組合作學(xué)習(xí) ? ? 教學(xué)效率 ? ? 教師

生本教育是“以學(xué)生為本”的教育體系，它把教育的全部?jī)r(jià)值歸結(jié)到學(xué)生身上，依靠學(xué)生來(lái)進(jìn)行教育，以學(xué)生的發(fā)展為教育主體。生本教育提倡：一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。小組合作是生本教育教學(xué)中的一種重要的學(xué)習(xí)方式，它的教育價(jià)值是無(wú)須質(zhì)疑的，因?yàn)槲覀冃枰囵B(yǎng)愿意與他人合作，會(huì)與他人合作的人。下面是我在實(shí)施生本教育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行小組合作的一些收獲和思考。

一、課堂中的小組合作是學(xué)生的一種需求

課堂中的小組合作應(yīng)該是學(xué)生的一種需求，在課堂教學(xué)中學(xué)生有合作的需要，這樣的合作才可以真正意義上達(dá)到高效。因此，我們需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式，需要選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)進(jìn)行小組合作。

什么樣的內(nèi)容適合小組合作呢？一般情況下是指當(dāng)個(gè)人的力量無(wú)法勝任的時(shí)候，還有就是內(nèi)容本身是教學(xué)中重要的部分。個(gè)人的力量無(wú)法勝任的情況既包括比較復(fù)雜、一個(gè)人無(wú)法完成的任務(wù)，也包括小組成員可以從不同角度共同思考、討論解決的問(wèn)題。

二、小組合作學(xué)習(xí)可以轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高教學(xué)效率

有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程，是全面地關(guān)照學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的樂(lè)園，讓學(xué)生在這樣一種精神氛圍之中接受文化的洗禮和熏染。有一個(gè)學(xué)生是這樣敘述的：“在我的班級(jí)中，沒(méi)有人能夠獨(dú)立應(yīng)付所有的學(xué)習(xí)，平時(shí)遇到不懂的問(wèn)題是常有的事，于是，相互請(qǐng)教便成了家常便飯，大家在相互請(qǐng)教中成了好朋友。在遇到較多難題時(shí)，光是一個(gè)人獨(dú)立思考，時(shí)間是不夠用的，我們幾個(gè)常采用分工合作的方法，每人解決幾題，然后告訴其他同學(xué)。我覺(jué)得這種方式對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大幫助，使我了解了不少其他同學(xué)的新穎思路，正是在這樣一個(gè)融洽的環(huán)境中，我們的成績(jī)才會(huì)大大提高。”因此，在課堂教學(xué)中，教師要把教科書(shū)教活，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高教學(xué)實(shí)效。

三、加強(qiáng)合作小組建設(shè)

學(xué)生是教育的發(fā)生處和最終落腳點(diǎn)，是教育依靠的堅(jiān)強(qiáng)后盾。學(xué)校通過(guò)各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和培訓(xùn)，如班主任宣傳，任課老師引導(dǎo)，使“小組合作”得到學(xué)生的理解和支持。方式可以有如下幾種。

1.通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)、營(yíng)造氛圍（學(xué)校、班級(jí)）、說(shuō)理引導(dǎo)，以最快速度、最大程度使“小組合作”為學(xué)生所接受，喚起學(xué)生自我意識(shí)。

2.組織學(xué)生討論，充分明確“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生具有語(yǔ)言的、思維的、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的本能，是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)生必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”;充分明確如何制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法，如何調(diào)整學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)生命提升和發(fā)展。

四、小組合作前明確合作的目標(biāo)和任務(wù)

在小組合作前明確合作的目標(biāo)和任務(wù)是重要的，為此，我們教師可以采取多種形式。教師可以呈現(xiàn)小組合作需要解決的問(wèn)題、合作的步驟、合作的分工、合作中需要記錄的數(shù)據(jù)、合作的時(shí)間等，幫助學(xué)生明確合作的要求;教師還可以與同學(xué)們一起對(duì)論如何進(jìn)行小組合作，每個(gè)人如何分工合作等。

五、開(kāi)展“合作競(jìng)爭(zhēng)式”教學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)是生本課堂的主要教學(xué)組織形式，我們的教學(xué)任務(wù)是創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂，建立促使人回歸人的自然教育。生本教育體系是一種為學(xué)生設(shè)計(jì)，以學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)為根本出發(fā)點(diǎn)的體系，它認(rèn)為課堂教學(xué)要發(fā)展學(xué)生樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神，要使課堂真正成為所有學(xué)生的課堂，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。現(xiàn)在的學(xué)生，通常在競(jìng)爭(zhēng)中才會(huì)有動(dòng)力，思維才活躍，腦子才會(huì)動(dòng)起來(lái)。在教學(xué)中，教師常常以小組比賽的形式上課，利用學(xué)生不服輸?shù)男睦硖攸c(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，開(kāi)展“合作競(jìng)爭(zhēng)式”教學(xué)。每一節(jié)課上，不管是讀書(shū)還是回答問(wèn)題，學(xué)生每完成一項(xiàng)，教師都給相應(yīng)小組獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí);課后，哪個(gè)小組等級(jí)高，哪個(gè)小組就是優(yōu)勝組。

六、發(fā)揮教師在小組合作中的作用

教師在小組合作中的作用體現(xiàn)在：認(rèn)真傾聽(tīng)小組中學(xué)生的發(fā)言，了解學(xué)生小組合作的情況和不同學(xué)生的思考狀況;適當(dāng)提出一些問(wèn)題，挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生深入思考;幫助學(xué)生了解小組合作的任務(wù)，在學(xué)生思路受阻時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭?在觀察學(xué)生中捕捉資源，保證全班交流中不同觀點(diǎn)的碰撞和啟發(fā);鼓勵(lì)學(xué)生以小組的名義表達(dá)小組的成果，并給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià);組織不同小組進(jìn)行合理的質(zhì)疑，使全班學(xué)生學(xué)會(huì)從別的小組發(fā)言中獲益;對(duì)小組合作和交流的結(jié)果給予總結(jié)，明晰重要內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生反思。

總之，生本教育下的小組合作學(xué)習(xí)，充滿激情和挑戰(zhàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在小組合作中，不斷地將思維推向一個(gè)又一個(gè)的高潮，行為習(xí)慣在老師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成，有效提高了教學(xué)效率。

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