新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

宋珺 李艷波

摘 要：隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，由于大學(xué)生是新媒體技術(shù)使用最為廣泛、最為活躍的一個(gè)群體，因此大學(xué)生思想政治教育工作已經(jīng)成為現(xiàn)代高校的一個(gè)嶄新課題。文章闡述了新媒體時(shí)代開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的意義及給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的影響，提出了新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育存在主體地位弱化、教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性、教育方法不當(dāng)、管理機(jī)制不健全等問(wèn)題，給出新媒體時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性建議。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代 思想政治教育 問(wèn)題及對(duì)策

中圖分類號(hào)：G645

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2015）10-201-02

一、新媒體時(shí)代強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的意義

新媒體時(shí)代特征和社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)在很大程度上影響著大學(xué)生的思想道德觀念和價(jià)值取向。新媒體時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育在發(fā)展變化中形成了豐富多彩、新穎獨(dú)特的內(nèi)容和形式，教育方法更加符合現(xiàn)代大學(xué)生的個(gè)性需求，更具時(shí)代意義與特色。因此，如何在開(kāi)展思想政治教育工作的同時(shí)，充分有效地利用新媒體，使大學(xué)生思想政治教育更上一個(gè)新臺(tái)階，成為高校思想政治教育工作者一個(gè)重要的研究課題。

新媒體時(shí)代進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的研究，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的效果，體現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作與時(shí)俱進(jìn)的步伐，開(kāi)拓思想政治教育視野，從而更好地指導(dǎo)教育實(shí)踐，具有重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

二、新媒體時(shí)代給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的影響

隨著新技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展，大學(xué)生群體的目光迅速被QQ、微博和手機(jī)沖浪、微信這些新興媒體形態(tài)所吸引。新媒體以其自由、開(kāi)放、信息量多、傳播速度快，更新十分頻繁的特點(diǎn)，使大學(xué)生脫離了傳統(tǒng)媒體的限制，加強(qiáng)了同學(xué)之間、師生之間，以及學(xué)生與社會(huì)之間的信息傳遞，使得交流更加容易，新媒體時(shí)代給大學(xué)生帶來(lái)了許多便捷和好處，成為大學(xué)生的一種非常重要的生活方式。然而，大學(xué)生作為青年中最具有開(kāi)拓性、創(chuàng)新性的龐大群體，面對(duì)著現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等多重壓力，極易受到一些不理智、煽動(dòng)性信息的誤導(dǎo)。同時(shí)，新媒體為大學(xué)生肆意宣泄情緒、隨意表達(dá)觀點(diǎn)、隨時(shí)張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮奇思妙想提供了舞臺(tái)。使大學(xué)生對(duì)新媒體的依賴性越來(lái)越嚴(yán)重。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性，使網(wǎng)絡(luò)上的自由權(quán)利得到足夠保障，而個(gè)人的道德責(zé)任卻很少被追究，使得部分大學(xué)生誠(chéng)信道德缺失，成為思想政治教育工作的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。

三、新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

1.新媒體時(shí)代思想政治教育者的主體地位弱化。傳統(tǒng)的思想政治教育是以教師為主體的通過(guò)課堂上老師講授灌輸?shù)姆绞剑蛘咄ㄟ^(guò)傳授書(shū)本知識(shí)的方式進(jìn)行的，老師講什么，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)課。新媒體的出現(xiàn)使得思想政治教育者可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、微信等方式發(fā)布學(xué)習(xí)材料，教育者可以將自己的課程材料傳輸給大學(xué)生去學(xué)習(xí)和下載，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、QQ等工具與學(xué)生進(jìn)行深入交流，突出受教育者的獨(dú)立主體地位，極大地調(diào)動(dòng)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能夠使學(xué)生放下心理包袱，敞開(kāi)心扉，接受對(duì)方的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，同時(shí)也增強(qiáng)了師生之間的信任度，也更能夠促使教育者掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，使得思想政治教育工作取得良好的教育效果。

2.新媒體時(shí)代思想政治教育的內(nèi)容缺乏針對(duì)性。思想政治教育作為政治思想的灌輸，如果采用傳統(tǒng)思想政治教育方法，將會(huì)使整個(gè)教育過(guò)程官方味十足，缺乏親切力和吸引力，容易導(dǎo)致大學(xué)生的逆反心理。新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求，將大學(xué)生思想政治教育與大學(xué)生的身心特點(diǎn)、知識(shí)水平以及社會(huì)生活相結(jié)合，如果不能將大學(xué)生感興趣或者是熟知的案例融入到教學(xué)內(nèi)容中，忽視學(xué)生自身需要和所處的現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境，不重視特定時(shí)期特定教育內(nèi)容的更新改革，造成大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容與時(shí)代要求脫節(jié)，將導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容失去興趣，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，就會(huì)出現(xiàn)被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

3.新媒體時(shí)代思想政治教育方法不當(dāng)。一直以來(lái)，大學(xué)生思想政治教育習(xí)慣于硬性灌輸、行政命令式的教育模式，任課教師習(xí)慣于靠課堂講解、做報(bào)告等學(xué)生不感興趣的方式方法進(jìn)行講授，缺乏有效的疏導(dǎo)、啟發(fā)、指導(dǎo)和實(shí)踐教育，沒(méi)有新意和創(chuàng)意，如演講、辯論、討論以及觀摩體驗(yàn)等方式，缺乏吸引力。忽視了學(xué)生的主體需要和人與人之間的心靈交流，把大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高和道德品質(zhì)的養(yǎng)成等同于科技知識(shí)的接受與理解，沒(méi)有將以人為本、尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生實(shí)際需要的理念貫穿于教育過(guò)程中，使學(xué)生始終處于被動(dòng)接受地位，缺乏接受教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

4.新媒體時(shí)代思想政治教育的管理機(jī)制不健全。高校學(xué)生管理機(jī)制是進(jìn)行思想政治教育的一個(gè)重要的載體，思想政治教育則是高校學(xué)生管理機(jī)制取得實(shí)效的切實(shí)保障。新媒體時(shí)代高校思想政治教育管理強(qiáng)調(diào)以人為核心，以學(xué)生自我管理為基礎(chǔ)。在學(xué)生管理機(jī)制中滲透思想政治教育，運(yùn)用啟發(fā)、教育和激勵(lì)等思想政治教育工作方法，引導(dǎo)大學(xué)生接受和認(rèn)同教育管理機(jī)制，提高學(xué)生自我管理的自覺(jué)性和積極性。同時(shí)，高校學(xué)生管理部門及教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變管理觀念，把管理內(nèi)容和目標(biāo)滲透到大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，以合理、有效的方式傳遞給學(xué)生，使大學(xué)生樂(lè)于接受，避免引起反感和抵觸心理，維護(hù)高校和諧穩(wěn)定的良好秩序。

四、新媒體時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

1.提升高校思想政治教育主體的素質(zhì)和能力。在思想政治教育教學(xué)中，教師作為教育的引導(dǎo)者，通過(guò)傳道、授業(yè)、解惑的方式，向?qū)W生傳授知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成獨(dú)立思考、渴求知識(shí)的好習(xí)慣。這就要求教師具有較高的政治和業(yè)務(wù)水平、掌握新媒體技術(shù)，要充分認(rèn)識(shí)到新媒體在思想政治教育工作中發(fā)揮的重要作用，將枯燥乏味的思想政治教育與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，把思想政治知識(shí)生活化、趣味化，要求教師要提高自身素質(zhì)和能力，利用新媒體把抽象的理論知識(shí)更加形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從容面對(duì)新媒體帶來(lái)的挑戰(zhàn)。