在音樂教學中踐行文明禮儀教育

郭劍

【關鍵詞】 音樂教學;文明禮儀教育;踐行;方法

【中圖分類號】 G623.71 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）21—0042—01

音樂自古就與禮儀關系密切，《禮記·樂記》中說：“樂由天作，禮以地制。”禮樂結合就是天地萬物秩序的體現。《子夏論樂》中也說“德音之謂樂”。可見，古人早已認識到音樂教育與禮儀教育的相輔相成作用。那么，如何結合學校音樂教學活動開展文明禮儀教育呢？筆者認為可以從以下渠道進行。

一、在音樂教學常規中貫穿禮儀教育

1. 課前準備與課中規范。在課前，教師可要求學生備好學具，做到快、靜、齊。在上課時，要求學生認真聽講、積極思考，有回答和提出問題的習慣;還要要求學生知道并注意時刻保持良好的坐姿以及朗讀歌詞的姿勢、演唱歌曲的姿勢、演奏課堂樂器的姿勢（如樂器怎么拿？怎么演奏？怎么放？等。）再有，就是上下課的問好和互致再見。筆者認為這兩個環節一定不能省略。課前問好環節能有效起到凝聚學生注意力，把控課堂教學節奏的作用，而課后的互致再見是對本節課完整的詮釋。這兩個環節不但能體現師生之間最基本的真誠、最起碼的尊重，而且還能體現教師最天然的職業信仰和專業信念。

2. 突出音樂學科的特點。音樂課的常規訓練和其他學科相比，既有共性，也有不同之處。不同點在于音樂課既要對學生進行站、立、坐及排隊、進出教室的訓練，又要把這些訓練放在音樂中進行，讓學生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地完成各項練習。如起立、坐下可以通過琶音音節和音階下行的方式進行，師生問好和互致再見可以以簡短的歌曲形式進行。總之，既要達到禮儀教育的目的又不失音樂學科的特點才能更吸引學生。

二、在音樂課教學中實踐禮儀教育

音樂課教學是落實文明禮儀教育的良好渠道。自古“禮、樂”不分家，孔子在《論語 泰伯》中說，“興于詩，立于禮，成于樂。”他認為藝術教育不但是人格修養的入門途徑，而且能使其達到成熟高級的境界，特別是音樂，它是樹人育人的終極。

1. 引導學生注重儀表。一個人外表的整潔程度、氣質的外在體現，甚至站姿、坐姿、語氣、神態等都是個人禮儀的一項內容，更是美育的內容。因此，教師上音樂課不僅要教會學生如何唱歌，更重要的是要教會學生如何塑造自己美的形象，讓他們知美、懂美、理解美、欣賞美的同時能踐行在自己日常的言談舉止中，使禮儀教養能時刻以美的形象展示出來。這些都需要教師的引導，教師要引導學生注重禮儀，注重個人修養，這樣的音樂課，學生收獲的不僅僅是音樂的美，更是做人的美。

2. 輕唱靜聽。眾所周知，小學音樂課歌唱教學中學生最易“喊唱”，這和學生平時的說話習慣有關。針對小學生的這一特點，首先，在音樂課教學中教師要讓學生認識大聲喊唱是不好的歌唱習慣。然后有選擇地對學生進行聲音訓練，如用“lu”字唱高位置混聲是有效控制聲音的方法，也可以編一些小曲調讓學生練唱，學生比較容易接受，而且聲音也易統一。另外，在平時的發言、討論中也要注意培養學生“輕聲”說話的良好習慣。其次，要注重在音樂課堂中培養學生學會“靜聽”。無論是欣賞音樂，還是聆聽教師的講解、同學的發言，都要做到一個“靜”字，良好的聆聽習慣是禮儀修養的一部分，在音樂課中培養學生“輕唱靜聽”的良好習慣就是實踐文明禮儀修養的過程。

三、在音樂教學活動中落實禮儀教育

1. 在節奏教學中落實禮儀教育。節奏教學是音樂課教學中不可缺少的內容，學生在進行這部分內容時通常會非常興奮。因此，教師要在密切關注教學內容的同時，加強學生的禮儀教育。可以用固定的節奏配合簡短的兒歌或者口訣幫助學生樹立良好的禮儀意識，從而達到落實禮儀教育的目的。例如，需要學生安靜時用節奏：X ?X—X X ?X 來規范學生的行為。

2. 在合唱教學中落實禮儀教育。合唱教學是學校最常見的音樂活動之一，是提高學生音樂素質的重要手段，也是培養學生集體意識的良好途徑。合唱講究和諧，講究統一，這就要求學生要初步具備分工合作的社會精神。它包含了合作、交流、分享、配合等多方面因素，是培養學生社交禮儀的最佳渠道。學生演唱大量優美、富有教育意義的歌曲還能進一步完善德育培養的內容，因此，通過合唱活動，幫助學生樹立禮儀意識，培養學生的文明舉止，陶冶其高尚情操，是“德音之謂樂”的最佳表現方式。

（本文系2014年度甘肅省教育科學“十二五”規劃課題論文，課題編號：GS[2014]GHB1387）

編輯：王金梅