試論小學數學學業評價與課程標準一致性的研究

張麗鑫

【摘要】新課標的不斷改革以及小學數學學業評價的發展，推動了小學數學評價和課程標準一致性問題的研究和探討。本文對小學數學學業評價與課程標準一致性的研究現狀進行了詳細分析，并提出了相關策略，來提高小學數學學業評價和課程標準的一致性。

【關鍵詞】小學數學 ?學業評價 ?課程標準 ?一致性

【中圖分類號】G62 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0043-02

學業評價的目的，主要是教師通過一定的方式來了解學生的學習情況。科學有效的學業評價，能夠反映出學生的學習情況，教師通過掌握學生的學習情況，能及時反思自己的教學活動，對學生的學習和教師的教學都起到一定的促進意義。而課程標準則是，學生通過一段時間的學習，所應該達到的學習程度。隨著新課標的改革，我國各個地區都開始按照課程標準來實施學業評價，并且通過相關的學業評價，來完善教學課程標準。然而現階段，我國數學教師對小學學生的學業評價，主要是根據教師的個人素養來進行評判的，這種單一的學業評價方式忽視了學生的其他素養，一定程度上制約了學生的全面發展。

一、學業評價和課程標準一致性的相關概述

1.研究的含義

學業評價和課程標準的一致性研究，主要是對學業評價、課程標準、以及其一致性的研究。

2.目前的研究現狀

國外對于學業評價和課程標準的研究比較早，60年代之前，主要側重于教學任務有效性的測試;60年代以后，研究的重點為評價教學任務和教學行為目標的一致性;90年代左右，研究的方向則是學業評價和課程標準之間一致性。我國對于學業評價和課程標準一致性的研究，起步的時間比較晚，研究成果也尚少。

3.小學數學學業評價的研究

我國傳統的小學數學學業評價，主要比較側重于學生的數學成績，這種單一的學業評價方式不利于學生的全面發展。作為教師，應該注重學生各方面能力和素養的評價，運用多種多樣的評價方式，從學生的不同方面，對學生進行學業綜合評價。同時，學業評價還應包括對教師的教學質量評價。

二、提高小學數學學業評價和課程標準一致性的策略

1.確定研究方法

目前，我國小學數學的學業評價方式比較多，因此，學業評價設計人員，應該根據所評價對象的實際情況為出發點，針對不同地域、不同學習情況的學生，提供不同的學業評價標準。在教學對象的分析上，應該量化處理，注重將教師的教學能力和教師個人素養，以及教師在命題期間對知識的把握程度，綜合納入研究分析當中，對學生的學業進行科學有效的評價。

2.加快小學數學課程的改革

學業評價和課程標準的一致性，主要是指學生的學業評價和課程的改革相一致，學生能夠根據課程標準不斷調整自己的學習情況，使自身的學習能夠跟的上課程標準的變化。自2001年我國開始實行課程改革，教師會根據每位學生會對課程標準的實踐程度，對學生進行學業評價。因此，要想提高小學數學學業評價和課程標準的一致性，就必須加快對課程的改革。

3.注重學業評價期間的問題

目前，我們國家已經有很多地方，選擇根據課程標準，對學生進行成績考核，用得到的相關數據來實現學業評價。據相關調查顯示，西安市某小學四年級學生，在今年的一次測試中，全班56個學生，數學成績達到90分以上的學生，全班有8個，80分到90分之間的學生是15個，60分到80之間的學生是20個。通過這些數據，教師可以很好了解到學生的數學知識水平。在此基礎上，教師設置了“小小科學家”、“技能寶寶”等考評方式，通過擴展數學知識的應用能力，讓學生充分展現自身的才能，在激發學生學習興趣的同時，也提高了學生的綜合能力。

4.注重對學業評價進行反思

據調查人員在對某小學數學成績考核第一名班級的研究中發現，該班級學生的“筆下功夫”都很了得，但是面對現實生活中需要用數學知識來解決問題，明顯不知道怎么運用理論知識去解決。我國傳統的數學學業評價，往往過于側重數學成績，而忽視了學生將數學知識應用在現實生活中的能力，這種單一的學業評價方法，和新的課程標準所要達到的目標不一致，也影響了學生運用數學知識解決實際問題能力的培養，不利于學生的全面發展。數學是門廣泛應用于實際生活中的學科，因此，教師在進行教學活動時，應該注重培養學生的綜合能力，注重學生的自身價值，采用全面的考核方式對學生進行評價，提高數學學業評價和課程標準的一致性。

三、結束語

隨著課程的深化改革，小學數學學業評價和課程標準的一致性已經有了相應提高。在此基礎上，相關的政府部門和教育機構，應該積極引導實現課程評價和課程標準相一致。作為教學者，應該利用先進的多媒體信息技術來改革教材內容，提高課程改革效率。同時還要利用多種多樣的學業評價方式，針對不同學生的學習情況，采用符合學生特點的評價方式，尊重學生的個人價值，對學生進行囊括度高、綜合性強的中肯評價，提高學業評價和課程標準的一致性。

參考文獻：

[1]潘東峰.小學數學學業評價與課程標準一致性的研究[J]，基礎教育論壇（綜合版），2013，（6）.

[2]劉學智.小學數學學業評價與課程標準一致性的研究[D]，東北師范大學，2008.