淺析在高中英語教學中如何發揮學生的主體作用

洪虹

【摘要】在我國的教育體系之中，高中教育是最為重要的一個環節，高中的教育成果對學生未來的發展有著極大的推動作用，在其中，英語的教學十分重要，對于學生知識的儲備以及思維的培養具有著較大的影響，筆者在本文中對英語教學中實際的問題進行分析與談論，探討如何教教學之中發揮出學生主體的作用，提出相應的對策。

【關鍵詞】高中英語教學 ?學生 ?主體作用

【中圖分類號】G633.41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0100-01

在高中的學習中，學生最為直接的目標便是高考，高考對于每一名學生都有著重大的意義，因此，在高中的教學中，教師應盡最大努力地提高學生的成績，并且，學生經過幾年學習，在高中時已經具備了一定的對自我約束的能力，并形成了適合自身的學習方式，然而，對于高中英語來說，其本身具有著一定的難度，想要學好英語，必須要充分地對學生的主觀能動性進行調動，在教學之中更好地發揮出學生的主體作用。

一、當前高中英語教學中存在的問題

1.班級人數教學，學習效果并不理想

在高中的教學中，每一個班級往往會有許多的學生，這種現象對學生的學習質量造成了十分嚴重的影響，英語本身屬于一門外語，對于語境與環境有著較高的要求，若是沒有一個相對安靜的學習環境，教師在課堂中即使使用了一些很好的教學方式，也很難兼顧到班級內的每一名學生，這樣也就會導致學生的學習效果與教師的成果被大打折扣。

2.傳統的教學理念對英語教學的質量造成了影響

在傳統的教學之中，教師一直是作為主體而存在的，起到了主導的作用，而學生僅僅是聽者，是被動地對所學習的知識進行接收的存在，雖然當前我國新課改下要求在教學中對學生的作用進行發揮，然而，傳統的教學理念仍然占據著重要的地位，教育的情況并未出現較大的改變，這種情況導致教師在課堂的教學中對學生的自主發揮與創新能力等造成了極大的抑制，進而也就對教學的質量造成了影響。

3.教師本身的水平對英語教學的質量造成了影響

先要保證具有良好的教學質量，必須要保證師資力量的強大，教師本身的水平高不僅具有著更強的授業解惑能力，還能夠對教學的方法進行創新，通過對不同教學方法的應用提高學生虛席的興趣，引導學生發揮主觀的能動性，然而。在當前我國的高中之中，絕大多數的教師仍然任課傳統的教學方式，教學的水平相對有限，僅僅停留在課后題的講解以及課文的發你等淺顯的方面上，對于教學的質量有著十分嚴重的影響。

二、發揮學生主體地位的意義

第一，能夠明顯提高學生對于學習的興趣，以學生作為主體就是保證教師在教學之中要以學生作為中心，在教學中將學生的意愿體現出來，這樣則可以使得學生具有著存在意識，也就能夠具有更加濃厚的學習興趣;第二：對學生主動學習的意識濟進行培養，到了高中的英語教學中，一部分學生可能從內心中放棄了學習應于的目標，其中很大的原因就是學生不懂得怎么樣去學習英語，缺乏對知識主動接受的認知，而對學生主體作用的引導與發揮則能夠更好地對這一缺點進行彌補，使得學生在課堂學習中自主地對學習的方法與內容進行選擇，促進學生主動的學習。

三、在英語教學中發揮學生主體地位的方法

1.使得學生認識到自己的主體作用

想要保證學生能夠對知識進行掌握與運用，并不是通過教師課堂的教學或者其他形式的講授而獲得的，這需要學生在學習的階段主動地對知識進行索取才能夠獲得，因此，在高中的教學之中，必須要使學生深刻地認識到自身所具有的主體地位，能夠自行對學習中所遇到的問題進行思考，教師則應通過各種方式使得學生深刻地認識到自身的主體作用，并引導學生主動地對知識進行接觸并吸收。

2.注重對學生心理素質的培養

英語是一門交流性語言學科，對于學生的聽說與交際能力具有著較高的要求，這也就學生在平時敢于使用英語進行交流，對此，教師需要根據每一名學生不同的心理與特點，加強對學生心理素質的培養，可以對不同的教學方式與方法進行選擇，例如，對于英語學習成績較好的學生來說，可以選擇較為快捷，簡單的教學方式，對于學生不懂的問題進行單獨解答，而對于學習成績相對較差的學生，則需要充滿耐心，細心講解問題。在平時的授課中，也能注意創設出應用交流的環境與機會，例如舉辦英語口語比賽以及英語角等，提高學生實際的英語交流水平。

3.指導學生做好英語的預習

高中英語本身便具有著一定的學習難度，與初中英語相比，其生詞量較多，需要學生記憶并理解的詞匯量較大，并且，英語課本中的課文較長，并不容易讀懂，學生想要真正地提高英語學習的成績，則必須要提前對所學內容進行預習，只有提前預習，對于課文中的生詞有了一定的掌握，才能夠在課堂中跟上教師講課的速度，因此，教師在平時也需要對學生課前預習的習慣進行培養，交給學生科學、高效的預習方法，指導學生認真地對所學內容進行預習，在課堂中發揮出自己主體的作用。