點(diǎn)燃健兒心靈 培養(yǎng)體壇精英

高順義

【摘 要】《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中體育與健康學(xué)科中健康教育可采用集中安排，也可有計(jì)劃地分散安排，或者用集中與分散相結(jié)合的方式進(jìn)行”。

【關(guān)鍵詞】體育;新課改;教育教學(xué)

隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的實(shí)驗(yàn)、實(shí)施與推廣，2001年以來(lái)國(guó)家教育部頒發(fā)和修訂了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》。《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域，這五個(gè)領(lǐng)域由兩條主線構(gòu)成，一條是運(yùn)動(dòng)主線，另一條是健康主線，其中健康主線包括身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)領(lǐng)域，這三個(gè)領(lǐng)域符合世界衛(wèi)生組織對(duì)健康下的定義。高中的體育與健康課程就是“以體育為主，同時(shí)融合健康教育內(nèi)容的一門課程”，是“體育+健康教育”，并規(guī)定了高中學(xué)生必修1個(gè)學(xué)分，一般18學(xué)時(shí)。因此，新課改后的高中階段，體育與健康教育緊密地結(jié)合在一起。

新課改下加強(qiáng)體育教育教學(xué)工作的重新思考

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，高中學(xué)生的健康狀況已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)，學(xué)校的健康教育也成為教育改革的熱點(diǎn)問(wèn)題。因此，在高中改革推進(jìn)中，加強(qiáng)對(duì)體育與健康學(xué)科中健康教育的研究和思考，有助于我們探索出適合我國(guó)國(guó)情的體育與健康教育的結(jié)合之路，提高學(xué)生的體質(zhì)與健康水平。

（1）提高體育與健康教育的認(rèn)識(shí)：世界衛(wèi)生組織（WHO）對(duì)健康的描述是“一種在身體上、精神上、社會(huì)上的完善的良好狀況，而不是沒(méi)有疾病和衰弱的現(xiàn)象”。說(shuō)明了健康不僅僅是生理的，而且還是心理的、行為的，也說(shuō)明了健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)范圍，為此，我國(guó)的體育與健康教育提出了“健康第一”的教育理念，并且設(shè)置了新課程改革的目標(biāo)。通過(guò)多年的教育教學(xué)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的高中學(xué)生普遍對(duì)“健康”一詞的概念比較模糊，出現(xiàn)認(rèn)為“只要沒(méi)有病就是健康的”錯(cuò)誤，出現(xiàn)了對(duì)體育和健康教育缺乏積極學(xué)習(xí)的興趣和思想動(dòng)力，而進(jìn)一步完善高中體育與健康教育的過(guò)程，拓寬保健知識(shí)，提高健康意識(shí)很有必要。

（2）安排體育與健康教育的形式：體育與健康教育的形式除了專門授課以外還可以設(shè)立健康咨詢平臺(tái)、健康經(jīng)驗(yàn)講座、體育與健康教育相結(jié)合的環(huán)節(jié)，達(dá)到體育健身與保健健身互相結(jié)合的課程安排、教學(xué)內(nèi)容整合。

（3）面對(duì)體育與健康教育的要求：體育教師要認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要性，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握促進(jìn)健康的知識(shí)和行為，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康學(xué)習(xí)的環(huán)境，科學(xué)的判斷體育教育資源并提出合理的體育教學(xué)計(jì)劃;體育教師在理解學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生有效的發(fā)展自身的體力、認(rèn)識(shí)和參與意識(shí)。

新課改下培養(yǎng)體育教育教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)的開(kāi)放性與活動(dòng)性為發(fā)展學(xué)生主體性人格和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)提供了有力的保障，這就要求體育教師在教學(xué)過(guò)程中選擇和組織教學(xué)，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極主動(dòng)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)體育。

第一、改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段：體育教學(xué)必須要有學(xué)生的積極參與，要使學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師必須改變教育教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，使教學(xué)新穎、有趣、多樣，例如：活躍課堂氛圍、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、開(kāi)展游戲活動(dòng)等等，把新的教學(xué)理念融入教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐操作中如講授乒乓球技術(shù)時(shí)，不妨也講解容國(guó)團(tuán)、江嘉良、鄧亞萍、馬林等等體育健兒勇奪世界冠軍的動(dòng)人事跡等等方式方法。

第二、抓住教材關(guān)鍵，突出講解重點(diǎn)：體育課一般在教室以外（操場(chǎng)）進(jìn)行，會(huì)受到環(huán)境的影響因此，教師在講解過(guò)程中必須簡(jiǎn)單、精煉、核心、重點(diǎn)，還因?yàn)轶w育課一般是“肢體”活動(dòng)，需要時(shí)間和空間的，所以，體育教師不能拖泥帶水、啰嗦煩瑣，給學(xué)生爭(zhēng)取時(shí)間和空間的鍛煉機(jī)會(huì)，如果要真正達(dá)到這個(gè)目的，就應(yīng)該在備課時(shí)認(rèn)真、細(xì)致、精讀教材、抓住重點(diǎn)，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

第三、運(yùn)用科技教學(xué)，凝練核心動(dòng)作：（1）采取現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，也就是運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行示范教學(xué)，使學(xué)生看到清晰的動(dòng)作圖像和準(zhǔn)確的示范動(dòng)作，形成重要的示范、演示作用。（2）把高難度的動(dòng)作“交給”多媒體，讓多媒體指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)，使動(dòng)作的細(xì)致程度超越教師的教學(xué)技能，我們一定相信多媒體能夠“輕松”地完成教師所達(dá)不到的教學(xué)程度。（3）在利用多媒體演示以后，教師要不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行概念、方法和過(guò)程的講解，能夠提高教學(xué)效果和教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、自覺(jué)性和自主性。

新課改下注重體育教育教學(xué)運(yùn)動(dòng)的社會(huì)能力

體育運(yùn)動(dòng)是體育鍛煉和達(dá)到身體健康的必經(jīng)之路，也是達(dá)到學(xué)生包括人際交往能力、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境能力、正確對(duì)待自我競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力、個(gè)人效能等等方面的能力的過(guò)程。

首先說(shuō)說(shuō)人際交往與感情交流能力：體育運(yùn)動(dòng)在當(dāng)前社會(huì)中具有舉足輕重的社會(huì)效能，也沒(méi)有一樣活動(dòng)能夠與體育競(jìng)賽一樣受到更多觀眾的關(guān)注，因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)和體育競(jìng)賽是唯一不分國(guó)界、國(guó)籍、政治、民族、膚色、信仰和文化的國(guó)際性活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)人際關(guān)系交往、發(fā)展人際交流能力以及促進(jìn)人際關(guān)系和諧的重大作用，就很簡(jiǎn)單的本校體育比賽都是能夠促進(jìn)人際關(guān)系和交流感情的作用;體育競(jìng)賽能夠增強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作、互相信任、平等民主的氛圍。

其次說(shuō)說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)超越能力：通過(guò)體育鍛煉培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)思想意識(shí)以及超越意識(shí)，體育運(yùn)動(dòng)以最直接的競(jìng)爭(zhēng)方式，教師可以通過(guò)體育競(jìng)賽的方法創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)環(huán)境、創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)氛圍、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)熱情、調(diào)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)潛能和發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)能量等等。（1）能夠培養(yǎng)積極進(jìn)取的思維方式，體育運(yùn)動(dòng)本身充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，催人奮進(jìn)、追逐成就、努力拼搏;（2）能夠培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的精神，不畏強(qiáng)手、敢于超越、強(qiáng)化素質(zhì)，一般情況下參加體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生具有堅(jiān)定、勇敢、果斷，百折不饒、敗中求勝、信念堅(jiān)強(qiáng)，而不參加體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生膽怯、猶豫、猥瑣;（3）發(fā)揮智慧的能力，體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是體力的競(jìng)爭(zhēng)還是智慧的較量，我們也可以說(shuō)在競(jìng)爭(zhēng)中體力有限智慧無(wú)窮。

再次說(shuō)說(shuō)個(gè)人效能與專業(yè)追求能力：體育是專一的也是專業(yè)的，除了集體榮譽(yù)以外就是個(gè)人榮譽(yù)，這種情況下一定能夠造就個(gè)人效能中專業(yè)追求成功的個(gè)人意識(shí)能力，使學(xué)生懂得：要想在社會(huì)中爭(zhēng)取到自己存在的位置，就必須努力學(xué)習(xí)、鍛煉和奮斗，充實(shí)知識(shí)、鍛煉能力、達(dá)到專業(yè)。

最后說(shuō)說(shuō)體育運(yùn)動(dòng)與社會(huì)適應(yīng)能力：體育運(yùn)動(dòng)的方式方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力具有一定的促進(jìn)作用，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)和體育教學(xué)，為了全面發(fā)展學(xué)生的身體、文化和思想素質(zhì)，在課程安排上充分體現(xiàn)了教學(xué)的全面性、多樣性和科學(xué)性，使學(xué)生不但能夠在學(xué)校適應(yīng)環(huán)境，而且能夠走向社會(huì)自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。endprint