綜合性實驗教學在機能學教學中的實施

谷彬 劉思妤

摘要：近些年來，隨著時代經濟的飛速發展，當前教育對人才培養提出了新目標，更加注重學生創新能力以及綜合能力的培養。對于機能學教學而言，更加注重學生實踐能力的培養，并做好綜合性實驗教學的基礎工作。關于如何做好機能學教學中綜合性實驗教學的實施始終是當前醫學教學領域研究的熱點之一。本文在對綜合性實驗教學在機能學教學中的實施進行研究時，首先分析了綜合性實驗教學在機能學教學中開展的主要教學方式，其次分析了綜合性實驗室教學在機能學教學中的教學方法，最后探討總結了綜合性實驗教學在機能學教學中的具體教學內容。

關鍵詞：綜合性實驗教學;機能學教學;實施;教學內容

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）18-0253-02

21世紀的今天，現代醫學人才不僅僅要有著豐富的專業知識，同時也要本著創新的意識和科研意識進行醫學的創新。對于當前的醫學教育而言，更要將學生的動手能力以及獨立分析問題能力顯著提高，進而對學生的科學思維能力和創新精神進行綜合性的培養。而實驗教學作為一項實踐性強和針對性強的綜合教學，對于學生綜合素質能力以及專業技能的培養有著一定的積極作用。

一、綜合性實驗教學在機能學教學中開展的方式

實驗教學作為當前醫學教育的關鍵實踐教學環節，不同于理論教學，在實際的教學中，不僅僅有著綜合性和創新性的特點，同時也有著直觀性和實踐性的基本特點，在實際的教學中，對于學生的素質教育以及能力培養有著一定的重視度。而當前的綜合性實驗教學不同于傳統的常規實驗教學，這種教學將傳統機械式的教學方式打破，并解除學生對教師和教材的過度依賴。

在機能學教學中做好綜合性實驗教學，就要保證綜合性實驗開展時，每個實驗室參與實驗的學生人數不要太多，控制為20人左右，并在一位教師的指導下，盡可能地建立分組，并對學生進行分組實驗，在試驗開始時，提前一周告訴實驗的相關內容，并讓學生結合自己的理解，對實驗進行有針對性的設計和及時的改進，進而將學生理論知識復習的力度以及實驗方法改進的措施進行復習，在實際的實驗過程中，將學生團結合作精神充分體現，并在實驗完成過程中，注重對學生團結合作精神的全面培養，做好分組的談論，并將實驗操作以及實驗的結果進行交流，將實驗數據提交，并以實驗論文的形式將實驗報告提交。這種特殊的教學方式，不僅僅鍛煉了學生的思維能力，同時也培養了學會的綜合技能，加深了學會的理論知識學習，對于學生專業技能的提升有著一定的積極作用。

二、綜合性實驗教學在機能學教學中的教學方法

在機能學教學中，不僅僅注重學生動手能力和協調能力的培養，同時對于學生的科學思維能力和創新能力也有著一定的重視度，在對學生綜合能力培養加強的同時，就要做好教學方法的改革。理論教學中，主要是對討論式以及啟發式教學方法加以采用，并對學生獨立思考能力進行培養，做好對學生自學能力和知識應用能力的綜合培養。

綜合性實驗教學中，例如在蛙心灌流實驗教學中，就要將藥理強心藥物以及有關心肌生理知識進行聯系，并做好對臨床心衰病例的全面分析，吸引學生對綜合性機能學實驗的學習興趣，在實驗教學中，將實驗教學的基礎內容和臨床相聯系，實驗操作中，對于實驗操作的重點和技巧以及其注意事項注重講解，并做好實驗小組的分工，將教師的技術輔導加強，對正確的操作手法進行示范，對學生不規范的操作方法進行糾正，并借助于多媒體技術以及相關的虛擬實驗方法，進而做好對學生動手能力、科學思維能力以及協調能力的綜合性培養，保證教學能夠順利地進行，對教學時間進行節省，并將教學的質量以及工作的效率顯著提高。

綜合性實驗教學過程中，學生通過對醫學科學實驗設計的基本內容充分地了解，并集合相關的理論知識，教師保證有著恰當的教學課題選題，對學生的思維能力和學生的創新能力進行綜合性的培養。教學過程中，采取分組進行的方式，教師就要結合學生的實際需求和興趣，并做好對相關醫學資料以及文獻的查閱，對實驗的設計方案進行全面完善，實驗之前，就要借助于機能開放性的實驗室，在技術指導教師的指導下，將各項預實驗以及相關的實驗研究全面實現。在實際的實驗過程中，加強指導教師的監督指導，并對實驗現象密切地關注，對實驗結果及時地分析，進而做好實驗的書面總結和口頭總結，最后對實驗進行綜合性的評價。

總之，綜合性實驗教學在機能學教學的過程中，就要不斷地開展各種各樣的綜合性實驗，教師也要將自身的理論知識進行加強，并對各個學科領域的研究動向及時地掌握，進而對實驗室各種錯綜復雜的問題加以解決，注重綜合性實驗教學的合理應用，對學生的創新能力以及整體素質能力進行綜合性的培養，打破傳統注重理論教學的教學方式，并將綜合性實驗教學課時逐漸增加，對一些開放性的設計實驗進行指導，建立特有的虛擬實驗室，吸引學生的學習興趣，提高當前實驗教學的整體質量，保證醫學專業學生綜合性技能的全面發展。

三、綜合性實驗教學在機能學教學中的教學內容

綜合性實驗教學在技能學教學開展時，就要對綜合性實驗教學的目的充分把握，并做好對學生綜合應用能力以及實踐能力的綜合培養。綜合性實驗教學開展中，不僅僅要將實驗內容和實驗方法的相結合加以體現，同時也要將實驗教學內容和相關研究方法的充分結合加以體現。

對于機能學教學中的生理學實驗而言，結合動脈血壓調節和藥理學實驗中藥學對免血壓的影響進行分析時，其動脈血壓調節更加注重神經體液因素對血壓的主要影響作用這一方面的知識結構，而藥理學實驗對于藥物對血壓的影響有著一定的側重性。在綜合性實驗教學中，就要加強實驗教學和理論知識的充分連接，并將學生實際操作能力訓練的目的實現，同時也要做好學生對問題綜合分析能力的培養。

在家兔失血性休克實驗教學中，首先就要對學生進行動物模型的展示，并對失血前后的各項指標進行及時的觀察，結合所學習的一些理論知識，對失血后機體的各個系統功能的實際變化情況進行綜合性的分析，并對失血性休克家兔的救治方法進行講解，通過適當的救治，對救治后的各項指標的實際變化進行密切的觀察，聯系實際的臨床病例，對前面學習的理論知識進行不斷地鞏固，進而將學生的知識視野逐漸開闊，并將學生的學習興趣充分激發，對于學生的綜合思維能力的培養有著一定的積極作用。

綜合性實驗教學在機能學教學的過程中，就要不斷地開展各種各樣的綜合性實驗，教師也要將自身的理論知識進行加強，并對各個學科領域的研究動向及時地掌握，進而對實驗室各種錯綜復雜的問題加以解決，最終做好對學生綜合能力的培養。學校也要不斷地更新實驗室的設備，將實驗室的建設力度全面加強，并將實驗室的投入加大，將實驗技術人員的理論水平和實際的實驗技能顯著提高。

實驗教學作為當前創新教育的關鍵環節，教學實驗中，更要打破傳統的實驗教學，并重視學生的能力培養以及學生綜合素質能力的培養，綜合性實驗教學過程中，就要結合學生的學習情況，對課題進行科學合理性的選擇，引導學生對科學研究的相關程序方法充分地掌握，并將學生的科研興趣全面激發，進而對學生的實際操作能力以及自學能力綜合性進行培養，最后將學生的綜合素質全面提高。

總而言之，綜合性實驗教學在機能學教學中的應用，就要立足于當前，以當前醫學人才需求為出發點，做好學生的創新能力、專業能力以及獨立思考問題能力的培養，并做好教學內容的綜合設計，將理論知識教學和實驗教學環節有機地相連接，提高理論知識學習內容的同時，也要做好當前實驗的基礎教學，將實驗教師的技術能力以及理論知識加強，并保證綜合性實驗教學有著相對較好的教學效果，提高當前實驗教學的整體質量，保證醫學專業學生有著綜合性技能的全面發展。

結語：

創新能力始終作為我國人才戰略發展的重要力量，然而，創新能力的培養，往往需要一定知識的積累，并通過長期的訓練實踐和啟發，進而培養出的一種創新能力。在當前機能學教學中，更要注重綜合性實驗教學的合理應用，對學生的創新能力以及整體素質能力進行綜合性的培養，打破傳統注重理論教學的教學方式，并將綜合性實驗教學課時逐漸增加，對一些開放性的設計實驗進行指導，建立特有的虛擬實驗室，吸引學生的學習興趣，對學生動手動腦能力進行綜合性的鍛煉，并開展學生科研工作，加強學生理論知識和實踐操作能力的綜合提升。

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