中職語文教學中主題式模塊教學的探索和運用

楊丹

【摘要】中職語文教育有著獨特的教學目標和教學要求，利用主題式教學可以有效明確教學目標。同時隨著科學技術的不斷發展，現代信息技術可以對中職語文的主體模塊教學產生積極的促進作用。通過有針對性的訓練，提升學生的專業能力，促進學生綜合素質的提升。總體來說，在中職語文教學中引入主題式模塊教學，對中職語文教學來說是有幫助的。在此，筆者主要針對中職語文教學中主題式模塊教學的探索和運用談一談自己的看法。

【關鍵詞】中職語文；主題式；模塊教學

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A

隨著時代的不斷發展和進步，社會對教育的要求也有所改變。中職院校的教學主要是為了培養高素質的一線工作人員，而語文教學在培養之中占據著重要的地位。主題式模塊教學主要是將各個學科的知識點進行分解和整合，根據知識點之間的內在聯系將其進行再構建，讓不同專業的學生根據實際情況選擇不同的語文教學內容，這樣可以讓語文教學更加的有針對性，這有利于學生的個性發展，促進學生能力的進一步提升。實踐表明，主題式模塊教學最合適中職語文教學，其對中職學生的職業發展起到的積極作用最大。

一、什么是主題式模塊教學理論

主題式模塊教學理論的歷史可以追溯到上個世紀七十年代。當時為了進一步提高工人的素質，培養工人的專業能力，國際勞動組織組織了針對工人工種的專業訓練，其訓練依據就是工人的工作崗位可能面臨的一系列問題。在此基礎之上制定教學模塊，將工人在實際工作之中遇到的問題和問題的解決方法作為教學主線。因此這種教學模式更加個性化和有針對性。中職院校將其引入語文教學之中，可以促進學生職業意識的提高，培養學生的職業能力，讓學生根據自己將來所要從事的具體的工作崗位出發，更加側重于對學生專業技能和職業化素養的培養，保證教學內容的有針對性和高效性，這就是中職院校教學之中的主題式模塊教學的含義。需要特別說明的是，這里的主題式模塊教學之中的主體并不僅僅是簡單地按照語文教材之中的主題進行分類，因為這樣的主題僅僅是按照教材的內容和中心思想劃分的，中職院校的學生需要的主題式模塊教學之中的主題是按照學生的專業和社會就業對學生專業技能的要求等方面進行劃分的。這樣的劃分更加符合中職院校學生的實際情況和以后發展的需求，對學生職業能力和綜合素質的發展提高都能夠起到積極的幫助。

二、為什么中職院校能夠運用主題式模塊教學

主題式模塊教學堅持素質教育，培養學生的綜合素質，同時也針對學生的職業能力進行專業訓練，在這樣的教學思想的引導之下，學生的語文知識和個人素養都能夠得到良好的發展，同時學生的專業能力也會有所提高。中職院校的學生需要具有比較強的專業能力，因為在畢業之后不少學生會走向與其專業對應的、對專業能力要求比較高的工作崗位。社會就業對這類人才的要求也比較高。所以說，在教學過程之中我們也應當將內容龐雜的語文教學精簡成為學生更加容易接受的模塊化教學。就具體執行來說，主題式模塊化教學也具有其可行性。首先，主題式模塊化教學會根據學生的專業和以后的職業要求制定教學目標和教學方式；其次，就學生就業以后可能的發展軌跡，主題式模塊化教學都能夠起到積極的促進作用；最后，在學生職業能力的基礎之上，主題式模塊化教學會對學生進行和專業能力相關的、綜合素質的培養。這樣對學生的長遠發展能夠起到積極的促進作用。

三、如何在中職語文教學之中運用主題式模塊化教學

（一）注意單元目標的設立

在中職語文教學之中運用主題式模塊化教學，首先要求教師們要注意單元目標的設立。這是因為單元目標的設定決定了這一單元學生學習的主要學習內容，同時也決定了為了達到這一目標而要進行的一系列活動。這些活動之間環環相扣，能夠對學生學習目標的達成起到積極的促進作用。和傳統教學課堂相比，主題式模塊化教學更加有針對性，這對學生的個性發展能夠起到更加積極的幫助。同時，這樣的教學模式能夠更加高效地利用課堂教學時間，提升學生的學習效率和學習質量。此外學生會擁有更高的自主性。在學習的過程之中，學生需要獨立探索，提高自己的獨立能力，與此同時，在需要的時候還要能夠和別人相互合作，這對學生的合作能力也提出了一定的要求。另外，語文知識真正內化成為學生的能力需要學生不斷的實踐，在實踐的過程之中提高自己的能力。這就要求每一個單元都要設立簡明的目標，學生根據目標的要求重點培養自己的職業能力。

（二）利用現代科學技術

現代科學技術的發展對教育的進步可以產生積極的促進作用。因此，中職院校在引入主題式模塊化教學的時候也要利用現代科學技術的幫助。比如說在教學《二十年以后》的相關內容的時候，教師可以先給學生發講義，而在實際教學過程之中，一邊參考講義進行講課，一邊利用現代信息技術搜索出更多的相關類型的小說，幫助學生進一步認識和了解課本的相關內容。

（三）在職業化基礎上培養學生的合作能力

在中職語文教學之中引入主題式模塊化教學的一個重要原因就是要培養學生的職業能力。因此，在教學過程之中，教師要兼顧學生的專業能力和以后的工作情況來進行教學內容和教學方式的選擇。此外，現代社會對學生的合作能力要求比較強，在教學過程之中教師也要布置一些需要進行小組配合才能夠完成的任務。

相信通過主題式模塊化教學，我們可以進一步提升中職院校語文教學的質量，為學生的更好發展提供積極的幫助。

參考文獻

[1]教育部.語文課程標準[M].北京：北京師范大學出版社，2001.

[2]陳玉秋.語文課程與教學論[M].廣西師范大學出版社，2004.

（編輯：馬夢杰）