社會體育專業人才培養質量的影響因素分析①

黃靖　王櫻桃（重慶郵電大學體育學院　重慶　400065）

社會體育專業人才培養質量的影響因素分析①

黃靖王櫻桃
（重慶郵電大學體育學院重慶400065）

摘 要：該文通過目前我國社會體育專業人才培養的現狀，從社會體育專業的課程設置、課程建設、專業口徑、師資隊伍、學生自身因素等方面，分析了影響社會體育專業人才培養的因素，并進行了較為客觀的論述，以期能引起社會體育專業人才培養的相關高校重視。

關鍵詞：社會體育人才培養因素

社會體育專業是為了我國全民健身活動的發展以及經濟社會發展，對于高等體育人才的需求而專門設立的一個新興體育類專業。社會體育專業也經歷從無到有一個過程，現在的招生規模已經發展到僅次于體育教育的第二大體育類專業。但是隨著我國文體事業的迅速發展，國民對于健身的意識加強，對于社會體育類人才的需求加大，社會體育專業也迅速發展起來。為了適應這種人才的需求。各大高校都開設社會體育專業。從各個學校類型定位來看，不同類型的高校決定了專業不同的發展方向以及教學質量。同時不同類型的高校，辦學條件以及師資力量、硬件設施不同直接影響了人才培養的質量。有些的高校并沒有體育類的母學科，開設社會體育專業本身就存在一定的不合理因素在里面。非體育類或師范類高校，專業技能方面的較弱。也未能形成合理的、系統的課程體系。同時我國的社會體育專業在校規模偏小，每年招生人數較少，很難形成規模，直接影響了整體辦學的效益。該研究基于此對社會體育專業人才培養方面也還存在著許多影響因素較為系統的分析，其主要表現在以下幾個方面。

1　社會體育專業課程建設不成熟

社會體育專業發展時間較短，在基礎理論方面的研究相對還比較薄弱，還未形成比較系統的同時具有一定價值的理論知識及其理論基礎。在社會體育專業方面的教材和參考書非常缺乏，所用的教材缺乏一定的權威性，這也會使得老師傳授的知識缺乏科學性，阻礙社會體育專業的發展，影響社會體育專業人才的培養。

2　社會體育專業課程設置不合理

在課程設置方面：在社會體育專業的課程設置中應取決于人才培養的方向及目標的定位，而目前大部分學校都是在原本的體育教育的課程體系及設置的基礎上進行修改，不重視課程的整合性，內容較為陳舊，單一，新興類課程缺乏、專業方向不明確；同時課程中必修課偏多，任選課、選修課較少，未能滿足學生自身的個體的認知、興趣、特長等方面的發展，也沒辦法滿足學生對自身興趣、特長的需求。無形中讓學生缺少了的自主性、獨立性、自我指導性；也沒辦法完成學生在一定階段中的自我實現，限制了學生的全面發展。課程的設置于人才培養的目標出現了脫節的現象。

3　人才培養上過于注重理論知道，忽略實踐能力

學生實踐能力是社會體育專業學生今后走出校園走上工作崗位從事著方面工作的初步嘗試，然而現在大部分學校，過于重視理論知識，將理論考試，必修課考試過分看重，而忽略了實踐能力對于學生的重要性。在校期間，設置一些提高學生語言能力、實際操作能力與人際交往能力的課程；其次應優化教學方法樹立學生的主體地位，充分調 動學生的主觀能動性，在教師的指導下通過學生積極探究式學習，不斷提高知識、技術、經驗的內化的效率，促進相關能力的形成。

最后，應多建立一些實際操作基地。多與當地體育局、少體校、社區健身房為實踐基地，讓學生將自己學到的、感興趣的知識與技術能夠在你實踐中發揮、鍛煉，從中總結經驗，發現問題，解決問題。

4　專業口徑較窄、社會適應性較低

隨著我國經濟發展，隨著國民生活水平提高。社會體育專業的目標也應該從單一的“發展體育運動，增強人民體質”走向多元化的目標。多年來，社會體育專業的工作們一直以鍛煉、健身作為直接性目標，但是忽略了體育帶著國民的娛樂，休閑，消遣及社交等一些列社會功能。國民已經將一些體育鍛煉作為一種時尚同時也作為人際交往的一種方式，如：健美操、拉丁舞、臺球等運動已經深入群眾；一些高層次的項目，如：網球、高爾夫球、保齡球也進入國

民的消費領域。通過參與這些項目的練習，達到鍛煉、健身、健體的目的；同時也達到消遣、娛樂的目的。所以在社會體育專業人才的培養目標上，致力于“拓寬口徑 適應社會”這個重要特征。隨著我國經濟的發展，社會體育人才培養的應該做明確的劃分：（1）注重社會體育經營管理；（2）體育休閑娛樂管理；（3）社區體育指導等。通過這些方面培養的人才能夠從事社區體育健身、休閑、娛樂的指導工作；同時從事體育場館管理、經營、策劃等工作；從事體育賽事的開發、策劃、營銷等工作；從事運動康復治療，運動保健等工作；從事學校體育教育等工作。將社會體育專業人才培養為專業型及復合型的人才，適應社會發展的人才。

5　師資隊伍專業能力欠缺

社會體育專業的發展投入較大，其中，教師團隊的建設非常關鍵。社會體育專業開辦時間較短，師資隊伍也不齊全，現有的大多數教師，自己所學專業大多數為體育教育與運動訓練；對社會體育專業所涉及的知識，也處于學習、摸索階段。自身需要提高的地方也很多。所以需要引進社會體育專業性人才的教師，同時已有教師的培養，培訓也是必須開展的工作。只有擁有一支知識結構、專業方向都科學合理的教師隊伍，才能夠更好是實現培養目標、實現人才的培養。

6　學生自身因素

社會體育專業學生大多數為文化成績較好，專項能力偏弱的學生。大部分學生，在高中時期因為文化課考不上理想的學校，才開始練習體育，但是這類學生訓練的項目基本為考試項目。并沒有接受過專業、全面、系統的身體素質練習；也沒有自己的特長項目；還要一部分學生對體育并不熱愛，也沒有興趣，只是為了考上大學而已。這類學生進入高校后，文化以及專業技能明顯跟不上學習的要求，也很難適應學習節奏以及學習方式，加上自身對體育沒有興趣愛好，無法調動起積極的學習興趣，導致缺乏目標，對未來感覺茫然，不求上進，報有60分萬歲的心態，所以學習效果不佳，從而影響人才的培養。

根據以上的一些因素可以明顯看出，若干的方面的因素和妨礙直接影響著社會體育專業人才的培養質量。應對這些因素進行有效的分析研究及對策，才能更好的培養出優秀的社會體育專業人才。

參考文獻

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[2]張德江.普通高校社會體育專業人才培養現狀研究[J].中國大學教學，2012（2）：11-12.

[3]李強，毛振明.體育教育專業人才培養質量要素的新視域[J].北京體育大學學報，2011（9）：93-95.

①基金項目：重慶郵電大學教育教學改革項目（課題名稱：基于結構方程模型的社會體育專業人才培養質量評價研究；項目編號：XJG1123）。

王櫻桃（1977—），男，漢，四川鄰水人，碩士，副教授，研究方向：體育教育與體育產業。

The Influence Factors of Social Sports Professional Talent Training Quality Analysis

Huang Jing Wang Yingtao
（Chongqing University of Posts and Telecommunications，Chongqing，400065，China）

Abstract：in this paper， the current situation of social sports professional talent training in our country， from the social sports professional curriculum setting， curriculum construction， professional caliber， teachers， students' own factors， analyzes the influence factors of the social sports professional personnel training， and has carried on the objective， in the hope of can lead to social sports professional personnel training related colleges and universities.

Key Words：Social sports；Talents cultivation；Factors

作者簡介：黃靖（1989—），女，漢，重慶人，碩士，助教，研究方向：體育教育；

中圖分類號：G80-32

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）04（b）-0167-02