依托“雷鋒之家”平臺 有效開展青年教師思想政治教育工作

許輝

摘要：高校為深入貫徹落實中共中央《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》（教黨[2013]12號）文件精神，都在積極探索怎樣才能加強高校青年教師隊伍的培養和建設，堅定青年教師的理想信念和樹立崇高的職業道德，引領青年教師真正成為學生崇高思想的引領者、高尚道德的示范者、科學知識的傳播者和中華民族偉大復興的追夢者。湖南生物機電專業技術學院在新形勢下依托“雷鋒之家”德育基地，在如何加強高校青年教師思想政治工作方面做出一些有益的探索。

關鍵詞：“雷鋒之家”平臺;青年教師;思想政治教育

中圖分類號：G715 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）23-0051-02

一、問題與由來

為深入貫徹落實中央《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》（教黨[2013]12號）的文件精神，每所高校都在探索如何才能加強高校青年教師隊伍的培養和建設。青年教師是高校教師隊伍的主力軍，他們思想政治素質的高低關乎教育事業的未來發展和學生的全面健康發展。青年教師與學生的年齡相差不大，他們有共同的興趣愛好和話題，交流溝通很容易，因此，學生的思想行為、價值取向、道德情操很容易受到青年教師的影響。當前，高校青年教師的主流是好的，絕大多數人熱愛和擁護中國共產黨的領導，有愛國之心和社會擔當，熱愛所從事的教育事業，能夠客觀公正地看待社會問題和社會現象，給學生傳遞正能量。但也有極少數的青年教師缺乏政治信仰、理想信念和職業道德，服務意識和大局意識不強，工作熱情和奉獻精神不夠，以自我為中心，功利思想嚴重，甚至個別教師言行失范，看不到社會積極面，說話與自身的職業不相符，不能為人師表等。據調查，我院40歲以下的青年教師占到高校專任教師的48%以上，如何引導青年教師真正成為崇高思想的引領者、高尚道德的示范者、科學知識的傳播者和中華民族偉大復興的追夢者，成為學院領導重視的主要內容。依托學院德育基地“雷鋒之家”，我院開展了一系列行之有效的工作。

二、加強高校青年教師思想政治工作的具體途徑與方法

1.加強“雷鋒之家”德育基地的組織領導，拓展延伸“雷鋒之家”的德育功能。學院“雷鋒之家”德育基地成立于2006年，是學院思想政治部為進一步落實和貫徹中央16號文件指示精神，拓展大學生思想政治教育新渠道、新方法而建立的。2012年德育基地作為學院“六個一”重點項目立項，服務對象和形式有了較大的擴充和延伸。服務對象由大學生群體拓展延伸到青年教師群體，服務形式由專題講座、青年志愿者活動拓展到讀書會、各類咨詢服務等。學院為了加強對“雷鋒之家”德育基地的管理，成立“雷鋒之家”領導小組，由學院黨委書記、學院院長親自負責，思想政治部牽頭，聯系學院黨政辦、宣傳部、人事處、學生處、團委、關工委、工會等相關處室參加，領導和組織“雷鋒之家”開展工作，并指定思想政治專任教師負責，其他教師則協助“雷鋒之家”進行日常管理和接待工作。

2.加強思想引領，開展社會主義核心價值觀教育，堅定青年教師的理想信念。由思想政治部牽頭，聯系相關部門從四個方面對青年教師開展思想教育工作。其一，利用專業優勢，創建馬克思主義理論讀書會，由負責人精心挑選馬克思主義理論的相關書籍，加強青年教師的政治理論學習。其二，學院業余黨校校長、各總支書記、思想政治部正副主任、宣傳部部長等教師要通過“雷鋒之家”這個平臺，給青年志愿者、入黨積極分子和青年黨員定期開展形勢政策專題講座，加強正面引導、深度引導，做好解疑釋惑、增進共識工作。其三，受學院宣統部委托，負責“雷鋒之家”的教師設計并且發放青年教師思想政治狀況問卷調查表，及時了解青年教師的思想動態，上報學院黨委，作為學院領導制定相關制度的依據。并根據調查問卷結果，撰寫《青年教師職業倦怠研究》、《高校青年教師培養的路徑》等相關論文。其四，聘請優秀老教師、勞模做先進事跡報告會，邀請離休老干部開座談會，通過報告會和座談會讓青年教師認識踐行社會主義核心價值觀的重要性，從而增強他們的職業認同感和自豪感，更加熱愛教育事業和學生。

3.積極探索實施導師幫帶制，提升青年教師的各項能力，促進教師身心和諧。學院對青年教師的幫扶實施“導師幫帶制”，導師主要分為業務導師、科研導師、生活導師和心靈導師四類，每類導師職責各異，形成合力。學院在2005年最先開始探索實施業務導師，采取一對一的形式，為每一位新走上工作崗位的青年教師配備一名教學能力強的教授或副教授為業務導師，指導時間為1年。業務導師從備課、上課等具體細節著手指導，讓新教師和業務導師一學期相互聽課不少于10節，在指導過程中幫助他們解決實際問題，助力青年教師專業發展，提升他們教書育人的能力和科研能力。從2009年開始，學院為進一步提升青年教師的教書育人能力，每個系部又另外安排兩位教學經驗豐富的業務導師，采用一對多的模式進行教學指導，收到不錯的效果。科研導師旨在提升青年教師的科研能力和水平，其選拔必須從承擔過省廳級課題并且結題的副教授以上的職稱中產生，擔負著青年教師課題申報、課題研究和論文撰寫的職責，這會極大地調動青年教師做科研的動力。從2012年“雷鋒之家”德育基地作為學院重點建設項目以來，學院將青年教師導師幫帶制的范圍進一步拓寬到生活導師和心靈導師。生活導師主要由工會、關工委、黨支部、團委、思想政治部、離退辦等部門教師組成，輪流在“雷鋒之家”德育基地值班，幫助青年教師解決生活實際難題。心靈導師主要為青年教師解決心理困惑。

4.重點傾斜，提供平臺，實施青年教師支持計劃。近些年來，學院涌現出一批科研能力強、工作熱情和教學能力高的青年教師，他們在這個群體中起到很好的示范和輻射作用。學院主要是通過采取以下措施來實現的：其一，培訓計劃優先考慮青年教師，幫助其快速提高專業能力和技能。學院每年選派2～3名青年教師參加國內外訪問學者培訓，每年資助2～3名省內青年骨干教師，安排10名青年教師參加專業骨干教師國家級培訓，安排20多名青年教師參加省內培訓，安排15名青年教師下企業鍛煉等。其二，科研處和宣傳部設立青年專項課題基金和思想政治專項課題，項目申報向青年教師傾斜。學院科研處每年設立30多項青年專項課題，宣傳部設立12項思想政治專項課題。另外，學院每年在省級課題申報中也向青年教師傾斜，留出若干申報名額，供青年教師申報。其三，改善青年教師的工作和生活條件。學院在有限的條件下，創造機會，專門增設青年教師廉租房，給教研室配備電腦、打印機和空調，讓教師工作舒心、開心、順心。endprint

5.組織青年教師開展社會實踐活動，服務社會。學院積極為青年教師開展社會實踐搭建平臺，想方設法地創造條件，服務社會，加大投入，取得良好的成效。青年教師在社會實踐活動中增長長干，開闊視野，堅定服務社會和奉獻社會的理想信念，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己應有的力量，同時也為學院發展贏得較好的口碑，傳遞正能量，增加社會影響力。其一，積極選派優秀青年教師掛職鍛煉。從2010年起，學院每年選派1名優秀青年教師到基層和偏遠地方掛職鍛煉，利用專業優勢為當地經濟和社會發展做好服務。其二，發揮各部門青年教師的專長，開展志愿服務活動。“雷鋒之家”德育基地負責人協同各黨支部開展豐富多彩的青年教師志愿活動，組織思想政治部青年教師到東湖老干所參加“學雷鋒”活動;機械系在社區開展家電維修活動;人文系到“雷鋒超市”開展愛心捐獻活動;植科系參加關愛母親河——湘江環保行活動，和學生處、團委一起組織“地球一小時”活動，青年黨員關愛老年人活動，青竹湖植樹活動及和學生一起參加“三下鄉”活動等。

三、加強高校青年教師思想政治工作的啟示

根據學院依托“雷鋒之家”德育基地，促進青年教師思想政治教育工作取得的實效中，可以得到以下啟示。

1.領導要重視，組織要得力。學院黨委行政要切實認識到青年教師群體在高校教育中的重要地位和發揮的舉足輕重的作用，認識到這個群體本身兼備的特點，并且從人力、財力、物力方面提供綜合保障，從而有針對性地開展加強高職院校青年教師思想政治教育工作，真正做到有的放矢，增強思想政治工作的針對性、連貫性和實效性。

2.高職院校青年教師的思想政治教育工作是個系統工程。將青年思想政治教育工作當成一個整體，這需要學院各個職能部門協同教育和培養，從多渠道、多途徑、全方位著手，創造條件，形成合力，提高青年教師的思想政治素養，促進青年教師全面健康和諧發展。

3.根據學院和青年教師思想政治的實際情況，制定切實可行的、操作性強的青年教師培養制度和政策。青年教師由于工作資歷淺，教學經驗相對不足，工作收入和職稱不高，工作壓力和家庭負擔過重，和職稱較高、教學經驗豐富的中老年教師相比，在課題項目申報、評先評優中缺乏優勢，學院要在政策上向青年教師傾斜，提供平臺，調動青年教師的積極性。

4.提供一個可依托的工作平臺。青年教師思想政治工作是一項非常復雜的工作，不是哪個單獨的部門能夠做好的工作，需要多部門聯動開展工作，多管齊下，才能有所收獲，這需要有一個可依托的平臺來實施和開展各項工作。學院依靠“雷鋒之家”這個德育基地，協調各部門工作，打破各職能部門各自為政的格局，產生很好的教育效果。endprint