淺探如何構(gòu)建務(wù)實(shí)高效的中學(xué)語(yǔ)文課堂

劉萍

【內(nèi)容摘要】教學(xué)的創(chuàng)新永遠(yuǎn)是一個(gè)充滿(mǎn)活力的研究課題。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式中，高耗低效的現(xiàn)象較多，在新課程背景下，語(yǔ)文教學(xué)改革顯得非常必要。如何建構(gòu)務(wù)實(shí)而有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，探索語(yǔ)文的改革之路，是擺在語(yǔ)文教育工作者面前光榮而艱巨的任務(wù)。筆者認(rèn)為，在探索過(guò)程中，特別是在教師教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，關(guān)注教育對(duì)象，尊重教育對(duì)象，突出教育對(duì)象的主體地位，運(yùn)用科學(xué)有效的方法實(shí)施教學(xué)，關(guān)注教學(xué)實(shí)施的細(xì)節(jié)，讓語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生更好的效果。

【關(guān)鍵詞】構(gòu)建 務(wù)實(shí)高效 中學(xué)語(yǔ)文課堂

新課程背景下，課堂有效教學(xué)是以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤幔詫W(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要充分考慮以學(xué)生為主體，還必須考慮到課堂教學(xué)采用的方法、手段，以求取得更好的教學(xué)效果。積極探討新課標(biāo)下有效的中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，對(duì)于更好地發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的工具性及良好的綜合教育效果，提高學(xué)生的綜合能力，具有十分重要的作用。筆者現(xiàn)就如何建構(gòu)務(wù)實(shí)有效的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

一、中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式存在諸多弊端

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，講求教師傳授知識(shí)的權(quán)威性，過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的師道威嚴(yán)，從而拉遠(yuǎn)了教師與教育對(duì)象的距離，造成了課堂氣氛的沉悶。再加上部分教師教學(xué)方法不合理，教學(xué)模式生硬單調(diào)，教學(xué)效果不佳。傳統(tǒng)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系中，學(xué)生閱讀沒(méi)有多少自我選擇的空間。以升學(xué)率定學(xué)校終身的社會(huì)大環(huán)境下，課堂教學(xué)大多缺乏熱情，學(xué)生被培養(yǎng)成為一部善于考試的機(jī)器。特別在“一考定乾坤”的高考指揮棒控制下，不顧對(duì)象、方法陳舊、高耗低效的課堂教學(xué)模式，必然無(wú)法培養(yǎng)出更多富有創(chuàng)新精神的人才。建構(gòu)務(wù)實(shí)有效的課堂，把課堂變?yōu)榧扔袀鞒校袆?chuàng)新；既能傳播知識(shí)，更能培育人才；既肯定共性的培養(yǎng)，更追重個(gè)性的發(fā)展。

二、走革新之路，大膽建構(gòu)務(wù)實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)新模式

“教無(wú)定法”告訴我們，在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)實(shí)際情況，特別是教學(xué)對(duì)象的不同，不斷調(diào)整教學(xué)方法，不僅要讓學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)，而且要能讀、能寫(xiě)，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。要達(dá)到如此效果，筆者認(rèn)為必須做好如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.有備而教

教師必須備好課，提高備課質(zhì)量。在備課中除系統(tǒng)把握教綱、教材外，教師要充分借鑒相關(guān)資料，不斷探究教學(xué)內(nèi)容，積極參加集體備課，主動(dòng)發(fā)表自己的設(shè)想，利用集體智慧，提高備課質(zhì)量。在課堂教學(xué)上，教師要有駕馭課堂的高超能力，既要讓學(xué)生有自主發(fā)揮的空間，又不能過(guò)于放任自流。因此，教師必須課前充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，預(yù)設(shè)引導(dǎo)措施，施以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練活動(dòng)。這樣，語(yǔ)文課堂教學(xué)才會(huì)產(chǎn)生較好的效果。

2.“授之以漁”，讓教學(xué)實(shí)施務(wù)實(shí)有效

方法是成功的捷徑。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是中學(xué)課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，必須懂得方法，教師要“授之以魚(yú)”還是“授之以漁”，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是截然不同的。在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求。另外，教師要不斷更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類(lèi)名篇佳作，提高閱讀鑒賞能力。多指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)觀后感，感悟人生，認(rèn)識(shí)社會(huì)，讓學(xué)生在練習(xí)中提高寫(xiě)作能力。

在教學(xué)實(shí)施中，教師必須講究教學(xué)的方法，注重激活學(xué)生思維，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成師生互動(dòng)的教學(xué)課堂，使課堂充滿(mǎn)生機(jī)活力。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”要讓學(xué)生學(xué)得活、用得活，教師就應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，源源不斷地輸送給學(xué)生鮮活的知識(shí)。

對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中，更重要的是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和方法傳授。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，思想上得到提高，通過(guò)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)目標(biāo)更加明確，進(jìn)而改變自我，由“要我學(xué)”“不會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”“我會(huì)學(xué)”。學(xué)生會(huì)用掌握的方法不斷咀嚼舊有的知識(shí)，探索新的知識(shí)，從而使自己獲得更新和提高。這就好像教師教給學(xué)生打魚(yú)的方法，學(xué)生從此天天可以吃到鮮活的魚(yú)。這樣的語(yǔ)文課堂教學(xué)，才是務(wù)實(shí)有效的。

3.用細(xì)節(jié)建構(gòu)務(wù)實(shí)有效的課堂

俗話(huà)說(shuō)：細(xì)節(jié)決定成敗。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重細(xì)節(jié)的建構(gòu)。務(wù)實(shí)有效的課堂是由諸多切實(shí)有效的細(xì)節(jié)構(gòu)成的，語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)注意做好相關(guān)細(xì)節(jié)，以確保課堂的務(wù)實(shí)有效。一節(jié)課教學(xué)的開(kāi)始，導(dǎo)入新課是一個(gè)細(xì)節(jié)，它往往能激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，對(duì)課堂效果有較大影響。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師才能把他們帶進(jìn)濃郁的文化氛圍中。

總之，語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的過(guò)程。教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，必須緊緊圍繞“教學(xué)效果”這個(gè)中心，根據(jù)教學(xué)對(duì)象不同的發(fā)展階段、不同的性格特點(diǎn)，靈活運(yùn)用科學(xué)的方法，達(dá)到課堂效果務(wù)實(shí)而有效。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，教師要無(wú)條件的繼承；對(duì)于不足之處，要大膽革新，堅(jiān)決杜絕誤人子弟或高耗低效現(xiàn)象的出現(xiàn)。在教學(xué)革新的過(guò)程中，教師要堅(jiān)決杜絕“走秀”和“隨意”，既要傳授給學(xué)生豐富的知識(shí)，更要突出培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，形成較強(qiáng)的語(yǔ)文能力，充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性和工具性。語(yǔ)文教師要具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、一顆奉獻(xiàn)的心、一腔探索的激情，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中切實(shí)注意教學(xué)細(xì)節(jié)，用細(xì)節(jié)建構(gòu)完美的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。

（作者單位：江西省興國(guó)縣將軍中學(xué)）