多媒體技術與高中英語教學的整合

胡海波

摘 要：高中生長時間處于傳統教學模式當中，對教師的教學方式已經產生了一定的厭倦心理。在此背景下對高中英語與多媒體技術的整合進行探究，希望可以提升高中英語教學的有效性，更有利于高中生的成長。

關鍵詞：多媒體技術;課堂氛圍;教學效率

高中生面臨高考的挑戰，心中出現了較大的學習壓力，加之教師一直秉承著傳統的教學方式，導致課堂學習氣氛單調，學生參與知識探究的熱情下降很多，不利于高中英語課堂的發展。而教師采用多媒體教學技術，可以有效地改善這種消極的教學局面，促使學生以更好的狀態取得更多的收獲。

一、發揮科技優勢，優化課堂氛圍

心理學研究表明，環境對人做事的效率有很深的影響，高中生處于身心發展的關鍵時期，教師要針對他們的性格特點優化教學氛圍，奠定學生發展的基礎。但是目前我國英語課堂教師付出的努力與最后的結果不成正比，學生學習的積極性提升效果不高，對課堂的發展造成了一定消極的影響，優質的課堂氛圍需要教師考慮很多事情。首先，氛圍的創設要符合學生的發展特點，以此為基礎促使良好的教學氛圍進一步提升學生參與課堂知識探究的熱情。在傳統的引導方式中，教師都是以口頭引導為主，但是英語本就是一門語言類學科，很多知識點都需要學生進行背誦，教師單調的引導方式很難帶動學生學習的積極性，影響了學生正常的學習效率。其次，很多教師受應試教育影響，課堂氛圍的構建過于形式化，著重關注對學生知識的灌輸過程，導致最后引導的效果不佳，浪費了課堂有限的時間，降低了原有的教學效率。良好的開端是成功的關鍵，教師想要提升課堂氛圍的引導效率，可以適當地采用多媒體技術，把學生帶入一種全新的教學環境中，以此激發其對知識點的學習熱情。比如，在進行“The Olympic Games”教學的時候，教師可以利用豐富的網絡資源，尋找奧林匹克運動發展的故事講述給學生，通過歷史引導學生產生對課本內容探究的欲望，拓展其視野，幫助學生以更好的精神狀態參與到知識的學習當中，并且在這個過程中教師還可以讓學生說出他們對奧林匹克的了解，加強師生之間的互動，把課堂教學氛圍推向更高的層次。另外，教師也可以播放我國運動員在奧林匹克運動會上的風采，以此為出發點提升學生學習知識的積極性，激勵學生完善自身的學習狀態，為高效英語課堂奠定堅實的基礎。多媒體技術包含豐富的影像資料，教師對其進行合理的利用，轉變自身引導方式，可以讓學生對英語學習產生新鮮感，有助于推動他們參與知識學習的進程，對學生英語學習效率是一種積極的推動。

二、合理利用科技，提高教學效率

高中生面臨的是高考的選拔，他們的知識儲備及學習能力對其最后的成績有著直接的聯系，并且高中英語包含很多需要學生

理解和記憶的知識點，傳統口頭引導的教學方式已經不能滿足學生自身的發展需求，對此教師可以采用多媒體教學技術，為高中英語課堂增添更多的活力，促使學生更好地參與到知識點的理解和記憶當中，進而更加有效地提升高中英語課堂的教學效率。

首先，教師在制作教學課件的過程中，要先以學生的角度對課本內容進行閱讀，發掘重難點知識，把這些內容在課件上進行重點標記，為學生課堂學習找明方向，提升他們對知識點記憶的有效性。

其次，教師要善于利用多媒體教學設計開放性試題，讓一個簡單的問題包含很多個知識點，對學生進行針對性的引導提問，拓展他們的思維寬度，從而激發學生學習的熱情。在學生回答問題的過程中教師要采用和藹的語氣，當學生回答錯誤的時候給予一定的鼓勵，讓其對問題的探究始終保持高漲的熱情，還要幫助學生發現思維上的缺陷，完善其英語學習方式，加速他們的發展進程。另外，針對高中英語需要學生記憶的知識點，教師要有效地把握課堂的教學方式，把課本上黑白的文字轉變成多彩的圖畫，讓學生對英語知識的學習產生探究的積極性，促使其以更好的狀態參與到實際的知識學習當中，進而帶動學生在知識學習的過程中體會到更多的學習樂趣。除此之外，教師還要利用多媒體教學技術幫助學生對英語知識點進行復習，先通過提問的方式對學生知識點的掌握情況進行詳細的了解，接著利用大屏幕向學生直觀地展示知識點之間的內在聯系，幫助學生在自己的腦海中構建更加完整的知識模型。接著教師要加強師生之間的互動，及時關注學生個人的學習狀態，發掘其遇到的重難點知識，促使其以更好的精神面貌參與到知識的學習當中。在幫助學生復習的過程中，教師可以利用信息技術中的“微課”技術，把課上講述的知識點用電子折本進行記錄，當學生思維方式出現苦難的時候進行播放，讓他們再次回到教師教學的場景當中，促使其在學習相同知識點的過程中產生不同的體會，有助于加深知識點在學生心中的印象，對他們迎接今后的挑戰有積極的推動作用。視覺記憶是人的主要記憶方式之一，教師采用多媒體技術營造多彩課堂，可以讓學生把注意力集中到知識點的教學當中，對學生學習效率的提升必將起到積極的推動作用。

教師在高中英語課堂上采用多媒體技術進行教學，可以降低學生心中因傳統教育模式所產生的消極影響，對他們今后的學習和生活都將產生深遠的影響。

參考文獻：

桑麗飛.新課標下多媒體技術與高中英語教學的整合研究[D].華中師范大學，2013.