淺談家庭教育對幼兒習慣的影響

張淑紅

摘要：《3-6歲兒童學習與發展指南》針對各發展階段幼兒教育目標，給出了一些可操作可實踐的教育建議，對幼兒生活習慣的養成教育提出了具體指導。幼兒的習慣即生活習慣、學習習慣、勞動習慣、道德習慣。著名的教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養”；陳鶴琴先生說：“習慣養得好，終身受其益，習慣養不好，終身受其累。”習慣貫穿于生活中的各方各面，對人的生活、學習以至事業上的成功與否都起著至關重要的作用。

關鍵詞：家庭教育；良好習慣；培養目標和方法

中圖分類號：G610 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2015）29-0250-02

一、家庭教育存在的問題

《3-6歲兒童學習與發展指南》針對各發展階段幼兒教育目標，給出了一些可操作可實踐的教育建議，比如，針對“具有基本的生活自理能力”提出：1.鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。2.指導幼兒學習和掌握生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。3.提供有利于幼兒生活自理的條件。很多家長面對孩子的活潑好動、自制力差、不聽話、任性、缺乏規則意識等行為非常頭痛而又很為難，為了培養幼兒養成良好的習慣，有些家長制定了很多規則，要求孩子不許這樣不許那樣，輕易干涉孩子的行為，對于遵守規則的要求不一致，這容易造成孩子無所適從，也可能會讓孩子鉆空子；有的家長讓孩子遵守某條規則，如做到按時睡覺、自己洗臉刷牙，便以一些獎勵作為交換條件，只要你愿意怎么樣，我就帶你怎么樣，久而久之，會讓孩子覺得凡事都要講條件，完全忽視了規則的意義，更不會自覺遵守。

二、幼兒良好習慣培養的目標

（一）生活習慣

生活是人生的第一課，也是最基本的課程，生活習慣的好壞直接影響到幼兒身心健康的發展以及綜合素質的提高，所以，早期家庭教育必須有意識地培養，其中主要包括飲食習慣，如定時定量進餐，吃飯細嚼慢咽，不挑食、偏食，少吃零食；衛生習慣：飯前便后洗手，不吸手指，早晚洗臉刷牙，睡前洗臉洗腳，勤換衣服，勤洗澡等；睡眠習慣：按時睡覺、起床，安靜入睡，保持正確睡姿，保證充分睡眠時間；自理習慣：自己穿衣疊被，穿鞋襪；用過的物品及時歸位，擺放整齊，能幫家人做力所能及的事情等等。

（二）學習習慣

說到學習方面，人們自然會聯想到成績、功課，成績好的孩子就是因為聰明，不好則是因為腦子笨，其實不然，學習習慣好壞對孩子的學習積極性與學習成績有著重大的影響，它才是幼兒成人成才的最直接原因。但凡學習成績好的孩子都有著良好的學習習慣，而學習不好的小孩，多半是因為學習習慣不好，而并非腦子笨。而早期家庭教育中培養幼兒良好的學習習慣是多方面的，如不長時間看動畫片、玩電腦游戲；能獨立自覺完成學習任務，遇到難題能不畏難，堅持到底；經常進行廣泛閱讀，感受其中樂趣，學習積極認真，有耐心，學習前做好準備工作；學會有效利用時間，遇事善于動腦，細心觀察，積極探索，等等。

（三）道德習慣

講文明，懂禮貌，這是我國良好社會風氣的反應，更是每個人文化素養、道德修養上的重要表現，培養孩子文明禮貌習慣，使孩子具有良好的道德修養，對于培養其健全人格有著重大意義，只有養成了良好的道德習慣，才能與別人友好和睦相處，融入社會，積極向上，有高度責任感，成為一個對社會有用、能為國家做貢獻的人。早期家庭教育幼兒良好道德習慣養成包括：教會幼兒使用“您好，再見，請謝謝，對不起，請原諒”等禮貌用語；會主動說“媽媽，我出去了”、“媽媽，我回來了”、“請吃飯，請慢吃”等常用語。當家中有客人時，要教會孩子如何與客人打招呼，問好。學會遵守各種行為規則，尊敬關愛長輩，愛惜東西，珍惜別人勞動成果；團結友愛，與小朋友分享自己喜愛的東西；不攀比，不打人、罵人、撒謊，不無理取鬧，做事情有始有終等。

（四）勞動習慣

如今的家庭多是獨生子女，嬌生慣養，更別提做家務、勞動了。父母只注重幼兒的智力發育，而不注意培養他們的勞動習慣，這種做法是很片面的。勞動能力的提高和腦力的發展是相輔相成的，幼兒在勞動中能夠觀察客觀世界，運用他們所學得的知識和技能，能夠使智力和體力同時活動起來。對幼兒來說，適合幼兒勞動的內容主要是日常生活中的自我服務性勞動，如自己穿脫衣服、鞋襪，會疊被子、衣服、手絹，能獨立地進餐和盥洗等等。這些活動和生活緊密相聯，容易掌握。孩子稍大一點后，還可以教他們為家庭和班集體做一些力所能及的事情，可以讓他們負責管理一盆花，負責給金魚喂食，觀察它們，照料它們。這些勞動需要兒童付出較大的努力掌握一些勞動的技巧，因此，需要成年人隨時提醒、檢查和幫助。從事這類勞動，不僅可以使孩子增長知識、情緒愉快，而且能培養他們的集體感、責任感以及勇于克服困難的優良品質。

三、幼兒良好習慣培養的主要方法

（一）加強家長的培養意識

長期以來，重智育輕德育、重技能訓練輕行為訓練已成為家庭教育中的一個普遍存在的問題，幼兒良好習慣的培養一直未受到足夠的重視，而家庭教育首要的、關鍵的任務就是培養幼兒的良好習慣，家長應意識到良好習慣培養的重要性、緊迫性及艱巨性。要反復強調，持之以恒。孩子的習慣不穩定，家長一定要有耐心，不斷提醒孩子，時間長了，才能養成好習慣。

（二）對幼兒的培養習慣要循序漸進

習慣是一種定型性行為，一旦形成，很難改變。幼兒時期，孩子的可塑性最強，家長則應好好把握，當然，好習慣的養成并不是一朝一夕的，而是一個循序漸進的過程，如培養孩子的自理習慣，會自己整理擺放物品，知道物品擺放的固定位置，用完要放回原處；從具體物品一一對應擺放開始，到帶有概括性的分類擺放……家長直接參與的成分由多到少，開始可由家長指定或與孩子一起商量放物品的地方，帶著孩子做，以后可以由孩子自己做，家長檢查孩子做的情況。這樣就能使孩子越來越主動，越來越自覺，從而自理能力越來越強，從而養成良好的自理習慣。

（三）家長先做好自己，以身作則

家長作為幼兒的第一任教師，其榜樣作用是絕對不可忽視的，言傳身教，而身教更重于言教，它傳達給孩子的最直接最真實的信息，大到人生觀、世界觀，小到生活習慣小節，都會對幼兒產生全方位的影響，家長應該做行動上的楷模，而不僅是語言上的要求與期待，要讓孩子講衛生，家長就要有良好的衛生習慣；要讓孩子懂禮貌，家長就要待人和氣，善良寬容，那些只言教不身教的家長，是很難收到教育效果的，而且學壞容易學好難，有事辛苦教育幾天所取得的效果，由于一個不當的行為而毀于一旦。

（四）教育力量要協調一致

在家里，爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆很容易出現不協調一致的情況，如爸爸要嚴管，媽媽要溺愛；父母要嚴教，祖輩要嬌慣，這樣讓孩子無所適從，有的還學會鉆空子，出現這種情況后，家庭一定要統一教育思想，家庭成員之間主動配合。另外還要經常與幼兒園保持聯系，可主動去拜訪老師，談談孩子的學習、思想、生活等，做好溝通工作，還有一點不容忽視的就是至今仍有很多家庭信奉“男主外女主內”，有關孩子教育之類一概由母親負責，這也是片面的。

（五）忌粗暴，方法得當

《蒙臺俊利育兒全書》中有這樣一個例子：“我曾在米蘭街頭遇見一位正牽著孩子過馬路的媽媽，當時教堂的鐘聲正好響了，孩子就停下腳步，想聽完鐘聲再走，可媽媽不顧孩子聽到鐘聲的喜悅心情，她責怪孩子，并且催促他快走。”顯然，這個媽媽的做法是不可取的，父母要做的工作就是，讓孩子接受陽光，并將陽光引渡到孩子心靈中。培養孩子良好的習慣，必須注意方式，若不得當，即使再努力，效果也不好。家長不要過度寵溺遷就于孩子，不允許孩子做的事情，一開始就不允許做，并且堅持到底；對待孩子要有耐心，孩子犯錯誤時，不要一味責罵，而應先弄清楚原因，聽聽孩子的想法，通過擺事實，講道理，不要認為孩子小，什么都不懂，而草草敷衍了事，要讓孩子自覺、嚴格的要求自己，養成好習慣；要調動孩子的積極性，可在習慣的訓練中增加一定的游戲，提高趣味性，不管怎樣，都要與孩子共同堅持。

四、幼兒不良習慣的解決

幼兒的好習慣是家長培養出來的，反過來，不良的習慣多半也是慣出來的，教育者也不是萬能的，教育過程也不可能永無疏漏，而這些小疏漏，或許就使幼兒形成了一些不良習慣，習慣一旦養成，要徹底糾正是十分困難的，所幸的是，幼兒可塑性還很強，一些不良習慣雖已形成但卻尚未根深蒂固，只要及早發現，及早糾正，還是可以亡羊補牢的。不少家長面對孩子的不良習慣，往往采取兩種態度：要么大發雷霆，打罵禁止，要么視而不見，默認遷就。

總之，早期家庭教育的第一要務就是要扎扎實實地培養幼兒各種良好的習慣，并用這一時期形成的好習慣，促進幼兒認知、情感、道德、行為等方面的終身持續發展。而教育是最辨證、最靈活的一種科學，行為習慣的養成也是復雜和多樣化的，要培養幼兒良好的行為習慣就應當以幼兒為主體，用教育者自己的人格和愛心做基礎，以尊重平等為理念，結合幼兒的實際情況，使幼兒身心健康、快樂的成長。

參考文獻：

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