軟件工程專業能力與課程體系研究

張旭+聶軍

摘要：培養滿足市場需要的軟件工程專業應用型人才，需要厘清專業能力的構成、課程體系與專業能力培養之間的關系，不斷進行教學改革，在人才培養方案中專業核心課程設置“雙線分向”教學，高度重視實踐教學在人才培養中的作用，專項實踐課程貫穿整個教學過程。

關鍵詞：軟件工程；專業能力；課程體系；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）27-0137-02

一、引言

近年來，中國軟件產業總體保持平穩較快發展，企業數量穩步增加，產業規模持續擴大，2012年中國軟件產業共實現軟件業務收入2.5萬億元，同比增長32.7%。“十二五”時期，我國軟件業發展前景廣闊。按照工信部的《軟件和信息技術服務業“十二五”發展規劃》，“十二五”期間，我國軟件業將著重發展基礎軟件、工業軟件及行業解決方案等八大重點領域，并實施包括龍頭企業培育在內的十大重點工程。從2013到2015年，中國軟件行業收入將年均增長25%以上。預計到2015年，我國軟件業業務收入將達到4萬億元，占信息產業的比重將達到25%，軟件出口額達到600億美元。

隨著東莞經濟的高速發展和“雙轉型”的需要，對高素質應用型人才的需求變得尤為迫切。東莞市政府出臺的《關于加快發展東莞市現代信息服務業的實施意見》支持發展信息服務業。東莞市現代信息服務業主要包括信息傳輸服務業、計算機服務業以及軟件業三大類，將東莞打造為繼深圳、廣州后的又一個現代信息服務業基地。東莞的信息產業規劃屆時將以新顯示、新能源、新一代寬帶無線移動通信和軟件產業“四新一軟”發展戰略為重點，力挺軟件產業，同時大力開展人才培育工程，以產學研相結合的方式，支持各高校開展人才定制培訓、綜合培訓、認證培訓、專業課程培訓等各項培訓，大力培養適合企業發展需要的實用技術型和創新型人才。東莞市政府在《東莞市促進軟件產業發展的若干規定》中明確指出：要大力培養符合軟件產業要求和掌握規范性開發能力的大批軟件技術開發人員。

二、軟件工程專業發展概況

隨著網絡的普及和應用，信息技術不斷深入社會生活的方方面面，軟件的應用越來越廣，軟件產業不斷擴大，社會需要大量的軟件技術人才，系統、規范地培養軟件工程人才已受到國內外高等學校、科研院所和企業界的普遍重視。由ACM和IEEE/CS聯合工作組組織制定的軟件工程知識體SWEBOK、計算教程軟件工程卷CCSE2004于2004年5月正式發布。軟件工程專業將根據廣東和東莞人才市場需求，以軟件領域人才需求調查結果為基本依據，以提高學生的綜合職業能力為宗旨，培養具有從事應用軟件系統分析、設計、開發、應用、管理與維護的能力，立足東莞、服務廣東、面向全國的高素質應用型技術人才。

三、專業能力構成

1.軟件工程專業能力。根據2006年教育部計算機課程教學指導委員會發布的《軟件工程本科專業規范》能力結構要求，掌握軟件工程的知識與技能，具備軟件工程師從事工程實踐所需的專業能力。主要分為：①獲取知識能力：終身學習能力、信息獲取能力、適應學科發展的能力等。②應用知識能力：需求分析和建模的能力、軟件設計和實現的能力、軟件評審與測試的能力、軟件過程改進與項目管理的能力、設計人機交互界面的能力、使用軟件開發工具的能力等。③創新能力：在基礎研發、工程設計和實踐等方面具有一定的創新意識和能力。

2.軟件行業崗位能力。根據人才培養目標和用人單位對軟件工程專業人才的能力需求以及軟件開發生命周期各環節技術要求，我們將軟件工程專業能力歸納為系統分析、軟件設計、軟件開發、數據庫開發與管理、軟件測試、軟件技術支持與系統維護等六個方面。①系統分析與管理能力。精通計算機行業的前沿理論，精通代表主流開發思想的程序開發語言，精通建設信息系統所要求的各種具體技術，熟悉應用領域的業務，能分析用戶的需求和約束條件，寫出信息系統需求規格說明書，制定項目開發計劃，協調信息系統開發與運行所涉及的各類人員，能指導制定企業的戰略數據規劃，組織開發信息系統，能評估和選用適宜的開發方法和工具，能按照標準規范寫系統分析、設計文檔，能對開發過程進行質量控制與進度控制，能具體指導項目開發。②軟件設計能力。針對客戶的需要和軟件開發項目管理及軟件工程的要求，根據設計規格說明書進行軟件設計，編寫程序設計規格說明書等相應的文檔；具有理解需求分析與整體設計能力；模塊級詳細設計能力及數據庫設計能力。③軟件開發能力。根據軟件產品的需求、理解和分析系統概要設計，進行模塊級詳細設計，按照規范編寫代碼，進行單元測試，修改缺陷，提交代碼，編寫整理技術文檔。要求具有較強的邏輯思維能力，理解面向對象思想；掌握主流開發工具，精通一至兩種程序語言，按照規范編寫代碼；具有數據庫開發能力；掌握單元測試、集成測試的方法與技術；編寫、整理技術文檔的能力。④數據庫開發與管理能力。根據需求進行數據庫分析和設計，創建符合規范的數據庫，滿足系統運行的需要；完成數據庫日常維護、備份及恢復，能對數據庫性能進行優化。掌握數據庫基本原理；熟練掌握一種以上大型數據庫系統的應用；具有數據庫設計與開發能力；具有數據庫備份、恢復及日常維護的能力；具有對數據庫性能優化的能力。⑤軟件測試能力。根據需求分析和設計規范，對軟件進行測試和檢驗，發現軟件的錯誤或缺陷，對軟件產品質量進行客觀評價。掌握單元測試和集成測試、功能測試和性能測試的基本方法和步驟；熟悉軟件開發過程，掌握軟件測試流程和技術；具有編制測試大綱、計劃、方案及設計測試用例的能力；熟悉使用常用測試工具；具有測試執行、缺陷跟蹤的能力；具有測試管理能力；能夠編寫測試技術文檔的能力。

四、課程體系設計

在課程體系設置時，圍繞軟件工程專業六種能力的培養，我們如圖1所示的課程體系，該課程體系由基礎必修課、專業必修課、專業組選課（分方向開設）、專業任選課和專項實踐課所組成。為了適應社會需求，我們根據軟件工程專業所需要的知識結構和能力結構，經過我們對多家企業的招聘信息、學生就業跟蹤、以及與多家企業進行了實地接觸和深入訪談，比較全面地掌握了企業用人需求，目前Java和.NET技術為主流技術市場，因此我們在軟件工程專業設置了“.NET技術方向”和“JAVA技術方向”，采用“雙線分向”教學改革，學生可根據自身能力和職業規劃，自主選擇其中一個方向作為主修方向，另一個方向以專業選修的方式拓展，學生所學技能更加適應市場的需求。

專業項實踐課是為了使學生加深對所學原理的理解和掌握，培養學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力和創新能力。專項實踐課是在每學期的期末進行整周（每周24課時）實訓，用來完成1個或幾個項目（任務）。主要包括C語言課程設計、數據結構課程設計、計算機網絡實驗、數據庫課程設計微機原理及匯編語言實驗、C#課程設計/JAVA課程設計、ORACLE課程設計、ASP.NET課程設計/JSP課程設計、UML統一建模課程設計、Linux綜合實驗、.NET綜合開發/J2EE綜合開發、軟件開發綜合應用。不斷增加綜合性、設計性實驗的比例，提高學生的綜合職業能力。另外積極鼓勵學生參加各級各類的軟件設計競賽，拓展學生的視野，例如，全國軟件設計大賽、大學生電子設計競賽、軟件杯作品大賽和科研項目等。

總之，我們根據學校的師資力量、實驗條件和學生的具體情況，合理地設置專業方向是軟件工程專業適應社會發展的一種體現。科學合理的課程體系是人才培養目標實現的重要保障，是培養學生軟件工程專業能力的基礎，將有利于學生未來的職業發展。endprint