班主任德育工作的有效開展探究

新疆喀什地區疏勒縣第一中學 努爾古麗·艾海提

班主任德育工作的有效開展探究

新疆喀什地區疏勒縣第一中學 努爾古麗·艾海提

中學階段的學生往往由于各種心理與身體上的壓力，容易出現很多的心理問題。班主任的德育工作主要任務，就是要讓高中生形成正確、健康的人生觀與價值觀。青少年階段學生的人生觀與價值觀也是初步成型的階段，這時候的班主任的德育工作也顯得尤為重要了，班主任的肩上擔子也會比較的重。在這個過程中，班主任如果能通過自己的教導讓學生未來的學習生活越來越好的話，相信自己也會感到欣慰。因此，在開展工作時，班主任要將德育工作滲透到工作的各個方面當中，將德育教育的功能發揮出來，逐漸地建立起德育工作的新體系來。

德育教育；高中；滲透；重要性

引言

當下高中生的德育教育現狀決定了德育教育的回位還需要大量的工作要做，特別是受應試教育影響最深的高中學段尤其如此。基于此，班主任在開展日常工作的同時，也要加強自身的德育滲透，及時地對學生進行德育教育，更好地為以后的德育工作的順利開展服務，為社會主義的發展培養出更多德才兼備的人才來。本文主要從班主任的日常工作的實際出發，對德育教育工作進行了如下幾點探索與研究。

一、做好高中學生德育工作的重要性

高中學生是社會主義建設的接班人，高中生思想道德情操的高低與國家和民族的發展都是密切相關的。近年來，隨著人們對德育工作重要性認識的不斷加深，學生的德育教育也被提上了重要的日程。授課的同時，加強學生的德育素養，對學生進行德育教育等都有助于學生個人的健康發展。一個學生一旦具備了高尚的思想道德情操，那么他也會形成積極樂觀的生活態度，他就會覺得這個世界充滿了愛，生活中處處都是美好的，學生們的這種積極樂觀的人生態度也能夠促進他們身心的健康與成長。班主任在開展工作的同時，對學生進行德育教育也有助于幫助學生克服在生活和學習中遇到的困難。高中生的學習壓力通常比較大，在學習和生活中會遇到這樣那樣的困難，為了幫助學生們順利地度過高中這個人生中比較重要的階段，班主任要及時地對學生進行有效的德育教育，幫助學生樹立起堅強的意志，培養他們面對困難與挫折的勇氣和膽識。

二、突出學生的主體地位，激發學生對自身道德素養提高的積極性

開展德育工作中，最為關鍵的一點就是如何讓學生接受道德素養的教育，其中，最根本的解決方法就是要提高學生對其的認同度。因此，就要求班主任將傳統的教導與實際的活動有效地結合起來，將學生這個主體與德育工作有效地相聯系，促使學生更樂于接受對其道德素養的要求，而且還能夠實現長效性，讓德育成為學生的內在特質。在這個過程中，還需要班主任注意學生之間存在的個體差異性，方法采取的有效性要與學生的實際情況相符合，這是每個高中班主任開展德育教育的重要責任。班主任要有針對性、科學性地加以對待，這也是一個變化的過程，同時也是一個不斷創新的過程。班主任想要更好地推動這個過程的發展，就需要及時地換位思考，時刻站在學生的角度上去看待問題、考慮問題，及時地了解學生們的想法、需求以及獨特的見解。班主任還要不斷地改變以往將自己作為教育中心的教育理念，要真正地走進學生，給予學生最需要的幫助，最終為完成德育教育發揮出自身的價值。

三、采用具體案例來分析班主任在高中德育中的作用

高中生面臨的最重要的問題就是高考，學生的學業壓力也是可想而知的。學生們平時的課余活動也都比較的少，因此，在日常的教學過程當中，針對學生們的這種學習狀況開展一些讀書節活動。隨著信息技術的不斷發展，學生們獲取信息的渠道也在不斷的加寬。在學習的過程中，學生們通過各種方式來獲取相關的知識，而書本的知識已經逐漸被學生所忽略。開展一些讀書活動，一方面既能幫助學生緩解緊張的學習情緒，讓學生們的身心都能夠得到放松；另一方面，也能夠增長學生們的學識，讓學生通過讀書來獲取知識和樂趣，也可以在班級內部營造出一種很好的積極向上的學習氛圍，以此來促進學生的全面發展；此外，在開展讀書節的實踐活動中，也能很好地貼近學生，了解學生的實際需求。這樣使學生們在不知不覺中讓自己的智育和道德教育都得到很好的發展，而且還能夠促使學生自身的綜合素質不斷提升。

四、加強德育教育的熏陶，加強學生們的抗挫能力

高中生的抗挫折能力比較脆弱。為此，可以以德育的形式加強學生們的抗挫能力。挫折是對學生意志的考驗，德育教育可以在觀念上鍛煉學生們的意志，讓學生能更好地對待挫折。高中階段的學生各方面的能力都開始快速地向成熟方向發展。挫折同樣也是學生能力成熟的“催化劑”，必要的挫折能夠讓學生的意志得到全面的鍛煉。抗挫能力的提高，有利于學生在面對突發情況時有足夠的自信心，可以用淡然的態度面對。為了更好地提高學生的抗挫能力，班主任要充分地利用班會時間，圍繞“挫折”這一主題，給學生多講述一些比較勵志的故事和實例，讓學生在聽取故事的過程中吸取教訓，受到啟發，從思想上升華德育教育，從思想上影響行動，逐漸加強自身的能力。此外，班主任在實施這一實踐活動的過程中，還要時刻注意自己的言行舉止，不要挫傷學生的自尊心，教導學生要積極樂觀的以健康的心態來面對挫折，避免學生走上違法犯罪的道路。

德育工作本身也屬于班主任日常工作中的核心任務之一，開展學生的思想工作也是高中班主任的基本職責之一。本文鑒于此，需要班主任在日常的工作當中，充分地發揮出自己的組織職能和領導的才能，不斷地端正自身的工作態度，為學生多營造一些團結和諧的班集體氛圍，再組建一支具有較強實踐能力與綜合素質的班干部團隊。此外，還要加強任課教師以及師生之間的相互溝通，全方位地推動學生們自身的健康發展。與此同時，班主任還需要以身作則，通過實踐活動將自身的表率作用發揮出來，以此來取得學生們的尊重與信服。在對感染性德育手段、直觀性德育手段進行合理利用的基礎上，組織學生適時地開展情操陶冶以及品德實踐活動等，不斷地提升高中班主任德育工作的整體效率和有效性，為構建一個健康向上的班集體做出自己應有的貢獻。 因此，在開展日常生活管理中，班主任也要結合學生的實際，努力地提升德育工作的實效，為祖國的發展培養出更多優秀的接班人與未來的建設者。

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[2]李秋靈.如何以高中班主任德育工作促進學生的健康成長[J].都市家教（下半月），2014，06（06）：190-191.

[3]劉平.做好高中班主任德育工作，促進學生全面發展[J].時代報告（下半月），2011，（11）：330.

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