淺談如何提高初中物理課堂創新能力的培養策略

張增彪

摘 要：當今的教育改革越來越深刻，培養學生擁有創新實踐精神是新課程改革的主要內容，從而使學生的“創新”精神逐漸被重視起來。在以往的教學模式當中，往往只注重教師該如何授課，而忽視了最重要的群體是“學生”，很少考慮到的一個問題就是怎樣讓學生更好地學下去。于是為了體現“以學生為本”的先進教學理念，將教學改革的對象放在對學生“創新”的培養上，把“點石成金”的金手指傳授給學生，讓他們用創新能力去主動學習，才是最科學、有效的教學方法，也充分體現了“以學生為本”的教學原則。

關鍵詞：初中物理；創新能力；多媒體

一、將“創新”精神落實到學習生活中

現階段，初中物理的課堂教學大多數仍然采取傳統教學模式，就是只注重課堂上教師的講課效果和授課方式，往往會忽略學生的學習和對知識的吸收程度，只有激發學生對于物理的學習熱情，才能使學生主動地學習物理，并且在學習過程中產生新穎的想法。學生創新能力的培養不是一天就可以實現的，而是逐漸產生影響的結果。所以只有學生在日常生活中逐漸養成經常動腦，學會自己獨立地考慮問題，才能在今后的學習生活中真正做到“創新”，將“創新”精神真正落實。

二、擺脫傳統的教學模式，創新教育理念

教會學生摒棄一成不變的思考模式，學會靈活地運用所學知識考慮問題，并且掌握解決問題的方法，就是讓學生在學習生活中做到“創新”，它是衡量一個學生學習綜合水平高低的標準。要想落實“創新”精神，就要努力構建舒適的學習環境，讓學生在適合的學習環境當中學習，讓學生的學習熱情高漲起來，使學生的創造力有所提高。教師的一言一行都可以影響學生的心情，教師努力將輕松舒暢的感覺渲染整個課堂。除了枯燥的課本知識外，教師還可以提出一些有針對性的問題，讓學生大膽思考，通過老師提出的問題發現困擾自己的問題，并且想辦法將其解決。

傳統的教學觀念往往忽視了學生對所學知識理解和吸收的能力，改變傳統的教學觀念，就是要創建高效課堂，營造舒適的學習環境，培養學生的創新思維和實踐能力。擺脫舊的思想，學會從新的方向觀察問題，分析問題，在初中的物理當中應用最為廣泛。物理需要學生開放大腦，找到問題的關鍵點并且用簡單的方法化解難點，獨特的處理辦法賦予初中課堂新的活力，使學生越來越相信創新的力量。傳統的教育模式主體是教師，而新課改的教育改革對象卻是學生，所以，講求人性化的今天，初中物理的課堂教學也應該嚴格遵循新課程改革的要求內容，堅持 “以學生為本”的原則，推動新課改的順利完成，為學生提供良好的學習環境。

三、利用有限的教學設備，立體呈現物理問題

物理世界本是多姿多彩的，但是由于課堂條件的有限性，使得學生只能在書本當中汲取物理知識，使物理這門學科在學生心目當中變得枯燥乏味，并且對物理學習產生抵觸心理。隨著計算機科學技術的發展，多媒體設備在教學當中的應用就有效解決了物理教學模式單一的問題。多媒體設備的應用能夠改善初中物理的課堂教學效果，尤其是多媒體課件的設計和制作，是多媒體設備當中應用最簡便的一種方式，其中設計初中物理多媒體課件時應遵循易用和科學兩大原則。

1.易用性原則

多媒體設計制作的第一原則就是易用和實用。課堂時間有限，設備條件也有一定的局限性。所以，多媒體課件的制作和應用都要盡可能體現出多媒體授課簡單方便的特點。大多數多媒體課件都使用powerpoint進行設計和制作。該軟件使用起來較為簡便，計算機初學者都能熟練操作。除了多媒體課件的設計制作軟件簡單易用之外，多媒體課件所講的內容也很簡單易懂，有條理性，使書本當中的定理和公式以形象化的動態形式詮釋了教學內容。

2.科學性原則

教育類的多媒體課件一定要嚴格遵循科學性原則，尤其是初中物理的多媒體課件一定勿忘科學的嚴謹性。科學性原則體現在多媒體課件對課堂教學時間的科學分配上。要想在一定的課堂時間內完成教學任務，同時還要根據學生的反映調整教學進度，所以多媒體課件的科學性就能很好地解決這些問題。對于素材的選擇一定要嚴格遵循科學性原則，例如，在講“重力”的有關知識時，可以搜索與“伽利略斜塔實驗”有關的內容，增加了學生課外知識的積累量，又使學生對“重力”留下深刻印象，起到了雙重的作用。

初中學習對于一個學生來說是打基礎的重要階段。隨著國家對教育改革的政策變化，素質教育逐漸深入人心，而初中的教學模式也必然隨之而改變。所以現階段的教學實踐尤為重要，只有將“創新”精神落實到學習生活當中，提高學生對物理的學習熱情，采用先進的教學理念，利用課堂上有限的教學設備，順應改革的浪潮，在多媒體課件的設計與制作過程中一定要遵守易用性、科學性原則。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟