高中思想政治導學案的有效設計

摘 要：高中思想政治導學案的有效設計要注重教案和導學案的有機整合，要把課本知識和學生優秀資料進行有機整合，學案設計要著眼于學生能力的提升，激發學生學習熱情為主。

關鍵詞：高中思想政治導學案；有效；激發；有機整合；適當

目前高中教學開展了導學案式的教學模式，在教學實踐中我們不斷探索這方面的教學改進。作為高中政治教師，期望這種教學模式能更好地服務于政治課堂教學，積極地參與，不斷地研究，對高中思想政治導學案的有效設計小有感悟，拿出來，與大家一起探討改進。

首先，高中思想政治導學案的有效設計要注重教案和導學案的有機整合，利于教師提升工作效率，更充分地備課，把備課、教案和課堂實際操作有機整合起來。

教學中導學案設計編寫本身就是教師教學備課的過程，更是教案準備的過程。在教學實踐中，我們發現如果教師每一課教學都是教案一本，學案一篇，這樣工作量相當的大，不利于教師工作的開創性。如果能夠在備課中讓教案和導學案有機地整合，能更好提升教師的備課效果，工作效率，更能讓教師把備課、教案和課堂實際操作有機統一。

其次，高中思想政治課導學案的有效設計要把課本知識和學生優秀資料進行有機的整合，學案設計要著眼于學生能力的提升，激發學習熱情為主，這能夠使學生取得更好的學習效果。

政治課堂教學中導學案設計一般編為預習案、導學案、固學案三部分。預習一定要突出學生能夠自主學習新課。要求閱讀的前提下回答出適量的重要知識點的填空題、材料簡答題等。讓學生得以訓練并激發學習熱情，為此，學前預習案內容設計一定要精選，能以教師能及時批改反饋為最好。

整個學案中，“導學案”環節的有效設計更是尤為重要。依據教學過程分為：目標、重難點、學法指導、學習過程、合作探究、拓展遷移、課堂小結等。

一、學習目標要明確，結合《普通高中思想政治課程標準》要求，提出知識目標、能力目標以及情感、態度與價值觀目標讓學生明確要學什么，學到什么。

二、要明確學習重難點，讓學生學習有所側重，有的放矢，提高學習效率。也可以由學生預習后提出疑難，帶著問題進入課堂。讓學生學習更專注、更有收獲。

三、要重視合作探究這一中心環節，問題的設置要利于幫助學生對整體知識體系的把握，有層次性，引導學生深入探究。突出編設訓練重難點知識內容的習題，讓學生間合作探究解決，跳一跳摘得到，這樣學生的學習才更有成就感，更能激發學習的熱情。題量半小時內學生可以完成，課上十幾分鐘師生共同完成為適量。太少，達不到目的，太多，學生會應付放棄，欲速則不達。

四、拓展遷移用來檢測自學效果。及時發現問題，彌補不足，提升學生能力。因此，這一環節要注重抓基礎知識、能力提升。從試題切入的角度到考查的內容、習題的題型、難易、題量等都要精心設計。還可以加入知識拓展類開放性習題，培養學生開拓思維以及細心審題的好習慣。

五、課堂小結是一堂課收尾的設計，要有精練性、整體性。高中政治課一般由學生自我總結概括，師生共同查漏補缺歸納概括等比較適合。

此外，高中政治導學案的有效設計離不開固學案的有效設計，固學案部分是教學效果鞏固和檢測部分。這部分的實際操作一定要結合學生現有訂閱的材料，充分合理利用好這些現成的習題資料，避免材料過多，手忙腳亂。題型目前以選擇題、材料分析題、探究題等為主。難度適中，題量適當。以不會成為學生的學習負擔，教師能夠及時批閱反饋為限，不可以太多，太難。這部分的設計一定是要既能夯實學生的基礎又能調動學生學習的熱情，這是高中政治學習中不容忽視的重要的一點。

最后，高中思想政治課導學案的有效設計每一課都要遵循以下原則：精選、精講、精練、精批；發必收，收必批，批必評，評必改；難易有層次，題量要適當，問題講質量。

對于高中政治課而言，面對的是高中學生，他們都有一定的理解能力和問題分析能力，所以在預習課本時很多的內容，他們不用費很大的勁就能夠接受。因此，在導學案的設計上選哪些內容、應該用何種形式出現就要老師精心設計。導學案內容設計中那些學生不看也懂的、一看就會的就不必講，習題練后學生就能夠理解的，可以適當地講，那些重點、疑難的地方和學生一起探討精講，導學案的合作探究、拓展推移部分和固學案中都可以反復設置訓練。對于發給學生的學案及時地批改評析可以及時了解學案的運用以及掌握學生學習的情況。一個合理有效的導學案內容設計難易有層次、適中。對于高中生而言，題量要適當，問題要講質量，能讓學生感受成就，利于調動學生學習政治的積極性，學習并快樂著！

總而言之，導學案式的教學實踐必須要突出設計的有效性，它關系到這種模式的課堂能不能真正服務于教學，關系到教學內容能不能優化完成，更關系到學生學科素養的提高，自主學習能力的提升等，讓我們在探索中繼續前行！

作者簡介：張曉杰，女，1972年10月出生，中學高級教師，長期從事高中思想政治教學和教學方法研究工作。

編輯 謝尾合