財經類專業“工學結合”實踐教學模式探索

梁儒謙+楊海光

[摘 要] 基于工學結合理念構建的實踐教學是提高財經類專業大學生專業技能的必要培養手段。當前，財經類專業實踐教學中的存在的問題，主要體現在不重視理論課程的實驗教學，沒充分發揮校內實訓基地的作用，流于形式的專業實習和畢業實習等方面。基于此，各高校應構建理論課程的實驗教學內容體系，建設高標準的實訓基地，提高專業實習和畢業實習效果，豐富實踐教學方式和手段，以此提高財經專業學生的專業能力和職業素養，進而提高其社會適應力和就業競爭力。

[關鍵詞] 財經類專業；工學結合；實踐教學；問題；校企合作；實踐探索

[中圖分類號] G720 [文獻標識碼] B

一、引言

當前我國高等職業教育正大力推行校企合作、工學結合人才培養模式，突出實踐能力培養，以增強學生的職業能力。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中明確指出，將“實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式”作為職業教育的發展任務。2014年2月26日，國務院總理李克強主持召開國務院常務會議，部署加快發展現代職業教育，會議確定了加快發展現代職業教育的任務措施，其中，就提到“大力推動專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程‘三對接”。高職院校財經類專業推行工學結合教學模式是國家宏觀教育政策的要求，是高等職業教育發展的必然。

西方主流的觀點認為，工學結合是將學習與工作結合在一起的教育模式，它以學生為主體，以職業為導向，充分利用學校內和學校外的教育環境和資源，把以課堂教學為主的學校教育和直接獲取實際經驗的校外工作有機結合，貫穿于學生的培養過程之中。而我國工學結合人才培養模式的主題更為寬泛，工與學的結合不僅僅是學生在某一學習階段參加工作的“階段式”結合，更應該是和專業建設尤其是課程改革相聯系的“全程式”結合。在這一過程中，實踐教學起著舉足輕重的作用。因此，基于工學結合理念構建的實踐教學自然地成為了高等職業教育改革的重點。

二、財經類專業實踐教學中的主要問題

（一）不重視理論課程的實驗教學

理論課程的教學包括理論教學與實驗教學兩個獨立而又相互依賴的部分。財經類專業理論課程的實驗教學環節主要存在的問題有：一是課程專業知識陳舊，教學內容脫離財經工作實際，缺乏針對性，實用性不強；二是理論課程的教學實驗內容和實驗學分所占比例偏低，專業應用能力較低；三是教師滿堂灌的教學方式無法讓學生更深刻地理解理論知識，在實驗教學過程中不重視調動學生的主動性和能動性，即便是廣為推崇的財經案例教學，教師也常常滿足于自身的說教與分析，忽視師生的互動環節；四是忽視課程之間的聯系與銜接，課程之間內容重復現象較多，某些基礎實驗內容前后課程沒有銜接好。

（二）沒充分發揮校內實訓基地的作用

校內實訓基地的教學基礎設施與工作狀況直接反映學校的教學質量與教學水平，擁有設施齊全、功能強大、具有生產現場模擬訓練或真實訓練的實踐環境的校內實訓基地，已成為衡量高校辦學條件與辦學水平的重要依據之一。財經類院校的校內實訓基地建設存在的主要問題有：一是相對工科類院校而言，財經類院校的實訓基地建設投入不足，無法充分滿足開展財經類專業實訓教學的需要；二是基地設施陳舊，實訓教學內容與社會生產實際脫節，不能適應社會和市場的發展需要；三是不同實訓項目及實訓環節之間銜接性差，綜合性實訓項目少；四是缺少造血功能和發展空間，實訓基地只有正常的教學和少量培訓任務，社會服務性差。

（三）流于形式的專業實習和畢業實習

專業實習和畢業實習是工學結合實踐教學的關鍵性環節之一，是校企合作育人的具體體現，是對學生的專業知識、職業技能、職業道德進一步改進和提高的必要環節。如會計專業的學生，必須深入到企業中去學習和鍛煉，才能理解和掌握企業是如何進行成本核算的。財經類專業學生在專業實習和畢業實習中存在的問題主要有：一是學生雖然有強烈的求知欲望和極大的工作熱情，但是因為缺乏相應的工作經驗，實習單位并不重視和關注學生技能的獲得，沒有把培養學生作為自己不可推卸的責任，沒有提供足夠的場地和崗位，沒有配備實踐經驗豐富的指導教師，而是把學生當作廉價勞動力使用，所安排的工作主要是一些層次較低的重復性工作，學生得不到真正的實踐鍛煉；二是由于財經專業的性質特點和財經專業畢業的學生人數較多，經濟管理類企業無法提供足夠多的實習崗位，因此，很多財經類高校無法統一安排畢業生進行實習，無法對所有的實習生進行指導和監督，致使實習時間和實習效果難以得到保障；三是專業實習的考核制度有待健全，實習考核對激發實習生實習熱情、調動實習積極性必不可少，也是學生能力培養的具體導向。在專業實習和畢業實習環節中，實習考核與成績評定存在的主要問題是考核項目不全面，考核方法不科學，實習成績評定隨意，難以準確、客觀和公正地評價實習生實習表現，學生意見很大。

三、基于工學結合的財經類專業實踐教學探索與實踐

（一）結合工作崗位實際，構建工學結合的課程內容

教學內容是提高教學質量，實現人才培養目標的重要手段。理論課程的實驗教學是為幫助學生深入理解課程中涉及的理論而開展的教學活動，即通過給予學生感性認識，使其更深刻地理解理論，它要求在實驗過程中認真觀察一系列的現象，并將其與理論中所描述的規律相印證，從而加深對理論知識的理解，它對全面加強學生知識、技能、能力、創新精神和綜合素質培養有著不可替代的作用。廣西財經學院要求各專業在制定專業人才培養方案時，要求體現工學結合、校企合作的理念和思路。要做到企業參與，架構以工作任務為導向、以學生職業能力培養為核心的課程內容。甚至根據用人單位的個性化需求設置相關專業，訂單培養人才，學生畢業后直接進入用人單位相應崗位工作。同時，依據工學結合的設計理念，精簡理論教學內容，提高實驗內容和實驗學分的比重，提高學生的專業動手應用能力；淡化財經學科之間界限，強調教學內容的相互聯系與銜接。廣西財經學院在新生入學時按照大類招生，在大學前兩年，按照經濟學大類、管理學大類進行通識教育，引導和幫助學生發現專業興趣，在大學后階段再選擇專業，強化專業訓練，有利于學生未來發展，有利于教學內容的合理安排。此外，在實驗教師的選擇上，引進財經界專業人士作為校外兼職教師，建立一流的校外師資庫，讓他們參與實踐教學的各個環節設計和教學。endprint

（二）根據工作場景創設教學情境，豐富教學方式

工學結合的教學情境是通過分析財經工作崗位性質和實際財經工作任務和流程，以某一任務為教學單元，將真實工作任務轉化為課程知識技能點進行的教學環節設計。在課堂組織上，模擬工作場景將全班同學分成不同的崗位和工種組成的項目小組，由項目小組成員的團結協作代替學生個體的課堂學習，突出學生的學習主導地位，提高學生學習的積極性和對專業的興趣。可根據教學內容的需要，靈活使用以下的教學方式和手段。

一是企業參觀。組織學生到銀行、證券公司等財經企業進行企業參觀和市場調研，實地了解具體工作崗位的工作規程，或邀請企業家或優秀的往屆畢業生對在校生進行現身說法，體驗企業經營管理活動，加深對財經專業的感性認知，樹立就業目標。

二是情景模擬。情景模擬教學法是教師根據教學內容和教學目標，有針對性的設計情景，并讓學生扮演情景角色，模擬情景過程，讓學生在高度仿真的情景中獲取知識和提高能力的教學方法。如人力資源管理專業的《培訓與招聘》、《效績管理》等課程，可以采用這種方法，讓學生進行角色扮演。

三是案例教學。案例教學是一種通過模擬或者重現企業經營中的一些場景，讓學生把自己納入案例場景，通過討論或者研討來進行學習的一種教學方法。學生在學的過程中，能設身處地地從實際的教學場景出發，設想可能遇到的種種障礙、提出解決問題的多種可能方案。當他們走上工作崗位時，能較快地適應實際的工作環境。

（三）校企合作，建設高標準的實訓基地

要建設高水準的財經類專業實訓基地，需要不斷加大投入，探索校企合作建設實訓基地模式和持續合作發展機制，爭取財經行業、企業對校內實訓基地在設備、技術、師資、管理等方面的幫助和支持，建成資源共享的現代化實訓基地。校企合作模式可以解決實訓內容與企業真實生產脫節的問題，使實訓場所能體現財經企業經營環境下生產、管理的真實情景，按照財經專業崗位群對基本技能的要求進行實操訓練。在實訓內容上，建議加大財經綜合實訓項目的開發和應用，使學生通過實訓得到財經基本能力、財經基本技能和職業綜合素質的全面訓練。另外，增強校內實訓基地社會服務能力，為生產第一線和社會服務，對校內學生進行職業技能培訓，對社會人員進行財經技能培訓，承擔科研項目和企業攻關項目，承接企業訂單，實現實訓基地的造血功能，搭建互惠互利、合作共贏的校企合作平臺。除此之外，學校可以考慮拓展提供財經服務的企業作為校外實訓基地，這些企業屬于人力資本密集型企業，對于財經專業人才的需求比較大，通過訂單培養、技術服務等深化雙方合作關系。

（四）校企合作，提高專業實習和畢業實習的效果

建立健全的校企合作機制，尋找一條與財經行業、企業高度融合、利益和風險共擔、資源共享的校企合作之路是提高財經專業學生的專業實習和畢業實習效果的一個重要保障。探索利用高校財經類專業人才優勢和平臺優勢，主動聯系企業，承擔企業的科研攻關項目和對企業進行員工素質能力提升培訓，主動為合作單位或實習基地單位解決技術、服務、管理方面的難題，建立和加強實習基地建設，形成雙贏格局，建立牢固的校企戰略合作關系。建議政府制定優惠政策，對和高校建立了實習基地并接納學生進行專業實習和培養等方面進行戰略合作關系的企業，在稅收、財政資金補貼等方面給予一定的政策傾斜，促使和鼓勵企業積極主動地尋求和高校進行深度合作。只有這樣企業才有動力真正參與到學生的實習指導工作中，提供具體的工作崗位，指派經驗豐富的指導教師，對學生的實習工作進行認真考核，在培養和提高學生工作崗位動手能力的同時，接收實習生作為企業的正式員工，實現實習和工作的無縫對接。規范學生實習成績的評定，建立專業實習實訓目標任務和考核監測體系，實習單位和高校雙方各按一定的比例綜合評定學生的實習成績。準確、客觀和公正的實習成績評價制度才能激發實習生實習熱情、調動實習積極性，從而提高專業實習和畢業實習的效果。

[參 考 文 獻]

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[責任編輯：潘洪志]endprint