人文關(guān)懷下的護理專業(yè)學(xué)生思想政治教育研究

李韻

摘要：現(xiàn)代社會對護理人員人文關(guān)懷品質(zhì)提出了新要求，衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校作為人才培養(yǎng)主陣地，從研究意義、現(xiàn)狀分析、方法探尋等方面開展研究，積極探索人文關(guān)懷模式下的思想政治教育新模式，真正為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、強技能的護理人才。

關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷；思想政治教育；護理專業(yè)

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）51-0046-02

護理學(xué)作為醫(yī)學(xué)門類下的重要學(xué)科，是最能體現(xiàn)人與人之間關(guān)懷情感的專業(yè)活動。然而，受多年傳統(tǒng)護理教育模式的影響，我國護理人才培養(yǎng)中仍然存在“重技術(shù)輕人文”的現(xiàn)象，因此培養(yǎng)具有較高人文關(guān)懷品質(zhì)的護理人才是時代賦予衛(wèi)生職業(yè)教育的任務(wù)。

一、人文關(guān)懷下護生思想政治教育的意義

1986年美國護士聯(lián)盟將護理人文關(guān)懷教育定為護理教育改革的核心內(nèi)容，1990年再度提出將人文關(guān)懷整合進護理課程。直到上世紀末，我國高等醫(yī)學(xué)教育才開始注重發(fā)展醫(yī)學(xué)人文教育，近年衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校剛剛開始關(guān)注護理人文教育。

在黨的十七大報告中“人文關(guān)懷”的理念在思想政治教育領(lǐng)域，被正式提到重要的理論和實踐高度。2010年1月，衛(wèi)生部特別提出了“將‘以病人為中心的護理理念和人文關(guān)懷融入到對患者的護理服務(wù)中，在提供基礎(chǔ)護理服務(wù)和專業(yè)技術(shù)服務(wù)的同時，加強與患者的溝通交流，為患者提供人性化護理服務(wù)”。這不僅說明人文關(guān)懷是優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的重要內(nèi)容，提高護士的人文關(guān)懷品質(zhì)刻不容緩，而且就衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的思想政治教育工作而言，“人文關(guān)懷”的理念將進一步豐富了內(nèi)涵，也為工作有效開展指明了方向，對于實現(xiàn)思想政治教育人文關(guān)懷務(wù)虛向務(wù)實轉(zhuǎn)化具有重要意義。

二、人文關(guān)懷下護生思想政治教育的現(xiàn)狀

衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極培養(yǎng)既有專業(yè)理論素養(yǎng)，又有良好職業(yè)道德傾向與素養(yǎng)的合格護理專業(yè)人才。然而據(jù)李惠玲等對從業(yè)護士人文素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查顯示，78070名專業(yè)護士對人文精神的大概內(nèi)容未知或知之甚少，其中91%的專業(yè)護士在校期間未接受過有關(guān)人文科學(xué)的課程或講座；87%的專業(yè)護士無法說出人文科學(xué)知識所包括的主要內(nèi)容。這不得不引起衛(wèi)生職業(yè)教育者對傳統(tǒng)思想政治教育的重新審視，在了解護生思想政治教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，呼喚著關(guān)注人文關(guān)懷。

1.在教育定位上地位失衡。在傳統(tǒng)的思想政治教育過程中，往往過分突出教師的主導(dǎo)作用，片面強調(diào)教師的權(quán)威性，忽視了學(xué)生在教育過程中的主觀能動性和主體性地位，沒有把教育過程看作是師生雙向互動的過程。這是對人文關(guān)懷精神的忽視，例如有的教師與學(xué)生缺乏溝通與交流，缺乏人文關(guān)懷，嚴重影響了思想政治教育的實效性，使護生的思想政治教育人文關(guān)懷失去了施教基礎(chǔ)。

2.在教育內(nèi)容上偏重形式。多年以來，衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校堅持把護生思想政治教育擺到十分重要的地位，其實，工作實際效果不好。許多學(xué)校在思想政治教育中，其出發(fā)點往往不是為了對學(xué)生進行卓有成效的思想政治教育，而是為了應(yīng)付工作匯報、檢查評比，為了爭取和保持某種榮譽和利益。這樣一來，勢必導(dǎo)致護生的思想政治教育普遍流于形式，僅僅停留在發(fā)號召、造聲勢、掀高潮的活動層面上，而缺乏對護生的深入細致、有針對性的思想政治教育工作。

3.在教育目標上忽視個性。每一個學(xué)生都是獨特的個體，而在傳統(tǒng)的思想政治教育中，往往過于強調(diào)一致性，忽視護生的個性需要，對不同背景、個性特征、能力層次、學(xué)習(xí)成績、心理需求的學(xué)生群體和個人基本情況了解不夠，理論課教學(xué)計劃的齊步走、培養(yǎng)目標的單一化、培養(yǎng)過程的“一刀切”，總是以統(tǒng)一的、理想化的標準、制度和規(guī)章作為工作依據(jù)，致使大多護生墨守成規(guī)、安于現(xiàn)狀，因此，重共性輕個性是目前護生思想政治教育的現(xiàn)狀，也是護生思想政治教育人文關(guān)懷存在缺失的具體表現(xiàn)。

4.在教育方法上強制灌輸。傳統(tǒng)思想政治教育不僅在內(nèi)容上是居高臨下的灌輸，在形式上也具有一定的強制性。護生由于其學(xué)制一般為5年，需要學(xué)習(xí)的專業(yè)課30余門，長時間繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)限制了護生自由發(fā)展和自主活動的時間。另外，護生的學(xué)習(xí)主要以記憶為主，單調(diào)而枯燥的學(xué)習(xí)方式也使護生的學(xué)習(xí)生活沉悶而缺乏活力。因此，基于護生的心理特點，加強護生的心理疏導(dǎo)勢在必行。

三、人文關(guān)懷下護生思想政治教育的途徑

人文關(guān)懷理念下的思想政治教育，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，無錫衛(wèi)校作為無錫職業(yè)教育領(lǐng)域唯一一所培養(yǎng)護理人才的衛(wèi)生類職業(yè)學(xué)校，在結(jié)合護生教育特點的同時，從教育理念、教育內(nèi)容、教育方法等方面入手，充分利用學(xué)校優(yōu)勢資源，對護生思想政治教育中人文關(guān)懷途徑展開了積極的探索，以期對加強和改進護生思想政治教育工作起到積極的推動作用。

1.樹立人文關(guān)懷教育理念。實現(xiàn)護生思想政治教育工作的人文關(guān)懷，“就應(yīng)該加強和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專兼職隊伍結(jié)合，全校緊密配合、學(xué)生自我教育的領(lǐng)導(dǎo)機制和工作機制”。切實體現(xiàn)能力本位、服務(wù)為本、以生為本的職教理念，整合學(xué)校內(nèi)部力量。無錫衛(wèi)校實施“全員育人”的管理機制、推行“一崗雙責”的教育職能，實施“專業(yè)特色”的分層德育，通過三個聯(lián)系制度推進全員育人，即校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系年級制度、職能處室、教研室聯(lián)系班級制度、教職工聯(lián)系學(xué)生制度，真正在以學(xué)生為本的思想的指導(dǎo)下，用嚴謹?shù)膽B(tài)度和強大的人格力量影響學(xué)生，感染學(xué)生，使護生在一種充滿尊重、關(guān)愛、理解的校園氛圍以及民主、平等、和諧、融洽的師生關(guān)系中，深刻體會人文關(guān)懷的理念，并內(nèi)化為自身的修養(yǎng)，提高思想政治教育的針對性和實效性。

2.充實人文關(guān)懷教育內(nèi)容。衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校要結(jié)合護生的特點，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代、德育與人文教育相結(jié)合，堅持護生思想政治教育的內(nèi)容與時俱進，提高其針對性與實效性。除了傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容之外，充實護生思想政治教育的內(nèi)容，主要包括以下方面：（1）注重全面心理教育。衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校護生因為自我認知不成熟，在學(xué)習(xí)生活中常常會急躁焦慮，不適應(yīng)感特別強。所以，衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極探索具有針對性的心理健康教育的模式，要高度重視護理專業(yè)護生的全面發(fā)展，特別是在校園生活、見習(xí)實習(xí)、志愿活動中加強對其心理教育的難點、弱點問題關(guān)注引導(dǎo)，長線跟蹤，及時解決，通過正面樂觀鼓勵，在充分挖掘潛能的同時促進其全面成長，這也是思想政治教育中實現(xiàn)人文關(guān)懷的形式之一。（2）注重深化職業(yè)道德教育。衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)任務(wù)，是為衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)強技能的預(yù)備隊和生力軍。護生的道德狀況，直接關(guān)系到她們走上醫(yī)療工作崗位后的職業(yè)道德，也會直接影響整個社會的道德風尚。衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)，應(yīng)促使護生形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)，并在其職業(yè)實踐中轉(zhuǎn)化為自身的職業(yè)道德行為。因此，將職業(yè)道德教育作為切入點，加強護生的思想政治教育，有利于將護生培養(yǎng)成身心健康的護理工作者，是實現(xiàn)思想政治教育人文關(guān)懷的有效途徑。（3）注重社會實踐鍛煉。護理學(xué)是一門實踐性很強的應(yīng)用型學(xué)科，日前衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校臨床實踐教學(xué)資源普遍出現(xiàn)短缺現(xiàn)象。構(gòu)建社會實踐平臺，通過社會實踐等多種形式，將實踐教學(xué)從醫(yī)院延伸到社會，擴展實踐教學(xué)的內(nèi)容，彌補實踐教學(xué)的不足，在用護理專業(yè)知識為服務(wù)社會、奉獻社會貢獻力量的同時，在教育、培養(yǎng)、熏陶及營造中，護生不斷提升個體素養(yǎng)、完善個性品質(zhì)，由人文知識向人文素養(yǎng)內(nèi)化，繼而由人文素養(yǎng)向人文形態(tài)的外化發(fā)展，促進學(xué)生塑造護理人文形態(tài)。

3.完善人文關(guān)懷教育方法。衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校應(yīng)當在傳統(tǒng)的思想政治教育工作方法的基礎(chǔ)之上，結(jié)合護生教育的特點，建立以人文關(guān)懷為主線的有效方法，把人文關(guān)懷的理念貫穿于護生思想政治教育的工作中。（1）以疏導(dǎo)為前提開展人文懷教育。護生的思想政治教育工作，要牢固樹立人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的理念，結(jié)合護理專業(yè)學(xué)生群體的特點，利用衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢資源，建立和完善護生的心理疏導(dǎo)機制，對廣大護生實行前瞻性的規(guī)劃，開展?jié)B透式的教育，提供全方位的服務(wù)，從“動之以情”，到“曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒”這一循序漸進過程中，促進和諧化的發(fā)展，努力使護生的思想政治教育工作具有強烈的針對性和時代性，切實服務(wù)護生的成長成才。（2）緊密結(jié)合專業(yè)開展人文關(guān)懷教育。當代思想政治教育所倡導(dǎo)的教育方法應(yīng)追尋的是人文關(guān)懷精神，體現(xiàn)在護理專業(yè)教育的全過程，逐步呈現(xiàn)出理念、精神、境界的狀態(tài)。衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校教育應(yīng)以學(xué)生為中心，所有教育教學(xué)活動的出發(fā)點是由教師主導(dǎo)，圍繞學(xué)生來展開，實施過程中注重平等尊重的師生關(guān)系；在專業(yè)臨床教學(xué)中，護理帶教老師首先要從自身做起，充分展示師德關(guān)懷的榜樣作用，其次要明確醫(yī)療環(huán)境中以病人為中心的人文關(guān)懷策略，就在日常的傳道授業(yè)解惑中，教師時刻關(guān)注著學(xué)生的細微情感變化，不斷提高學(xué)生認知、情意和行為能力同步推進，在教學(xué)中形成關(guān)懷型師生關(guān)系。只有在情感與認知的共同作用下，人文關(guān)懷倡導(dǎo)通過不斷地感受情感、學(xué)習(xí)知識、鍛煉人文關(guān)懷能力才得以升華發(fā)展，這樣護生在專業(yè)學(xué)習(xí)、操作實踐過程中通過認知、實踐，進而感悟、體驗和升華。（3）依托有效主題活動開展人文懷教育。以人為本的理念，要使人文關(guān)懷的思想深深植根于護生的思想政治教育中。積極探索課堂教學(xué)—校園文化—社會實踐—載體建設(shè)，四位一體的護生思想政治教育人文關(guān)懷的工作方法，培養(yǎng)出更多思想道德品質(zhì)過硬、人格健全的護生。一方面，結(jié)合護生的實際需求，組織豐富的社會實踐活動，讓護生了解特殊群體的生存現(xiàn)狀，提升護生關(guān)愛生命、治病救人、獻身護理的人文修養(yǎng)。另一方面，圍繞建設(shè)社會主義核心價值觀，精心設(shè)計并組織實施多種社會實踐課，使學(xué)生在積極實踐中達到自我教育的目的。

護理專業(yè)學(xué)生是祖國未來的“白衣天使”，是“救死扶傷”的實踐者，肩負著“健康所系，性命相托”的重任，承擔著莊重而神圣的職責。面對時代的呼喚，衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校要積極貫徹以人為本的理念，在實踐中加強與改進護生思想政治教育中的人文關(guān)懷，使護生的培養(yǎng)符合社會主義醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的要求，符合廣大人民群眾的根本利益要求。

參考文獻：

[1]李惠玲，楊小芳，張妍.專業(yè)護士人文素養(yǎng)現(xiàn)狀及對策[J].護士進修雜志，2002，10（17）：766-767.