湖南省普通高校體育院系羽毛球教學開展現狀的研究①

趙孟君

(邵陽學院體育系 湖南邵陽 422000)

隨著中國羽毛球運動員一次次登上世界的巔峰,羽毛球運動在各大高校也紅火起來,羽毛球集休閑鍛煉競技于一身,加上湖南的羽毛球民風盛行,群眾基礎濃厚,眾多高校逐漸對羽毛球重視起來,紛紛加大了課程建設。但是對于羽毛球課程的設置,湖南省高校并沒有一個完全統一的模式,存在著不少的差別。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以湖南省高校體育院系羽毛球教學開展的現狀為研究對象。調查對象:邵陽學院、湖南人文科技學院、衡陽師院、湖南科技學院、湖南師大、懷化學院等6所高校。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過網絡與電腦檢索,查閱近幾年來有關羽毛球教學方面的文章、專著等文獻資料,從中獲得相關的知識。

1.2.2 問卷調查法

通過對湖南省6所體育院校學生進行問卷調查,發放學生問卷300份,實際收回276份問卷,收回率92%,其中無效問卷3份,有效問卷272份,有效問卷占發放總問卷數的90.67%。問卷的效度檢驗采用特爾菲法,請有關專家對問卷設計的項目逐條審核,對專家認同的予以保留,對有爭議的給予剔除,然后對問卷內容做出定性評價。

問卷的信度檢驗法采用再測法,在問卷后的一個月內,對隨機抽取的部分調查對象進行第二次測試,求出兩次測驗的一致性信度系數為R=0.92,證明具有較高的可靠性,表明問卷的內容是有效的。

1.2.3 數理統計法

運用Excel對調查所得數據進行統計和分析,并用它來制作圖表。

2 結果與分析

2.1 羽毛球的課程設置情況

通過對湖南省6所高校體育院系羽毛球教學課程設置的調查,得出以下結果。(見表1)

從表1可以看出,體育教育類專業全部開設了羽毛球課程,但只有4所院系開設了羽毛球專業,比例只有66.7%;社會體育專業開設羽毛球選修課的有50%,開設羽毛球專業的是100%,可是兩者都有的僅僅只有50%,這說明,羽毛球在體育院系還沒有得到足夠的重視。同時,在調查中發現,還沒有一所體育院系把羽毛球作為一門必修課程。這說明,羽毛球在體育院系還沒有得到完全推廣和普及,還有許多的體育生并沒有受到羽毛球課程教育。

2.2 羽毛球教學時數、主要教學內容的授課情況

課程目標的實現,需要教師通過較充分的時間去傳授和指導,讓學生慢慢地去吸收和領悟所學習的內容,從而掌握正確的技術要領和鍛煉方法。學習的過程是循序漸進的,體育技能的熟練程度需要通過不斷的學習,不斷地發現與糾正錯誤,才能建立良好的動力定型,達到最佳的鍛煉和學習效果。通過調查,對湖南省高校體育院系開設羽毛球課的教學時間與教學時數與主要教學內容做出了以下統計,結果見表2。

調查的湖南省普通高校6所體育院系,羽毛球課的開課時間大部分集中在第三學年,即第5～6學期;專選集中在第5～8學期。羽毛球主要教學內容在選修與專選之間存在較大差異,主要是教學時數差距過大。在調查中還發現,有72.9%的學生認為羽毛球課程的教學時數太少30～36課時;有81.2%的體育生認為應該增加羽毛球課程;教學時數太少,教學內容過多,有32.4%的學生在課程結束后,并不能掌握正確的動作方法。(見表3)

在表3中看到還有一小部人對羽毛球運動抱著無所謂的態度,他們不在乎課程的多少,對羽毛球缺乏足夠的熱情。

通過對教學內容改革方向的調查中,有58.3%的學生認為教學內容應該增加趣味性,有17.6%的學生認為教學內容應該注重實效性,認為兩者兼顧的占24.1%。其實,這也并不矛盾,這幾種思想代表了體育院系學生對羽毛球運動的不同觀點,有的人參與羽毛球是為了鍛煉身體和娛樂,但也有不少人把羽毛球作為專項發展,希望它成為自己走向社會的生存技能。

表1 體育專業類羽毛球教學課程安排

表2 湖南省普通高校體育院系開課時間選擇和教學時間調查

表3 體育生對羽毛球教學時數、主要教學內容的評價 (N=272)

2.3 湖南省高校體育院系羽毛球考試的內容與方式

通過調查,6所體育院系只有體育專選要求在畢業時參加理論考試,選修課只要交一篇心得體會或者一份教師頒布的作業就可。羽毛球運動雖然屬于大眾體育,適合各種人群,可是它對運動者自身其實也有很高的要求,那些身體素質優良者,進步往往神速,而那些先天身體素質不足者,盡管很努力,但是成績依然不太理想,還有目前高校學生源來自全國各地,對羽毛球的認識和理解以及專業基礎都存在較大的偏差。所以,有很多的專家與教師認為考試應該考慮相對評價。

2.3.1 課外活動的組織形式

課外活動的形式具有很大的靈活性和機動性,可以根據學校的實際情況和受教育者的身心發展狀況等來確定。體育院系的學生參與課外的羽毛球活動組織形式一般有三種:(1)加入學生羽毛球協會(校團委組辦),以協會組織練習的人數有23.6%;(2)加入羽毛球俱樂部(包含校外業余球隊)的有28.6%,這部分學生競技水平最高;(3)個人自發練習的人最多有47.8%,這些學生參與課外的羽毛球活動,完全是零碎的、無組織無計劃、隨心所欲的,他們沒有固定的練習場所,沒有穩定的練習時間,也不在乎練習的形式,多數是為了鍛煉身體或者以球為樂。所有的這些數據說明,要把課外羽毛球活動有組織有計劃的發展起來,還任重道遠。

2.3.2 參加課外活動的次數與時間

在所調查的體育系學生中,有47.6%的大學生每周參加羽毛球課外活動在3次以上,每次活動時間在30分鐘以上,每次活動強度在中等以上,而這個分水線正是我國劃分體育人口的標準。還有22.6%的學生基本不參加羽毛球活動,只有9.5%的學生每周參加羽毛球課外活動在5次以上,這些數據說明羽毛球運動在高校體育院系還有很大的發展空間。

2.3.3 課外活動的場所

學生進行課外體育活動必須需要活動的場所。學生對課外活動場所的選擇,往往受到自身心理因素、經濟狀況、學校場地數量與質量以及所選項目的性質等諸多主、客觀因素的影響。在對湖南省高校體育院系學生參加羽毛球課外活動情況的調查中,發現只有28.9%的學生是在室內球館里進行的,有32.8%的學生是在室外球場進行的,還有38.3%的學生在校園小空地進行。造成上述情況的主要原因有以下幾點:(1)學校場館數量太少,在調查中發現有74.6%的學生認為學校羽毛球場地不夠用,不能滿足學生正常參與課外活動的需要;(2)自身心態的調整,有些學生認為課外活動只是為了身心得到更好的鍛煉,重在參與,至于參與的形式與過程是可以忽略的。

2.3.4 課余訓練情況

課余體育訓練主要是專項身體訓練、技術戰術訓練、心理智能訓練等。通過對湖南省6所高校體育院系對羽毛球運動開展現狀的調查得知,羽毛球運動在體育院系已經得到了廣泛的開展,只是涉及的范圍比較窄,主要是校代表隊訓練,與教師辦理培訓班兩種形式。

3 建議

要促進湖南省普通高校體育院系的羽毛球教學發展,首先要加強高校體育院系對羽毛球專業教師自身素質的培養和人才引進的力度,促進羽毛球教學的發展,提高師資力量,這是推動高校體育院系羽毛球教學發展的關鍵因素;其次要加強場館建設,加大場館開放力度,提高場館有效使用率,使學生課堂教學與課余訓練有館用,有球打;最后完善羽毛球運動管理體系,優化我省高校體育院系羽毛球課程設置,使羽毛球運動在體育院系中得到更好的推廣與發展。

[1]陸永慶.浙江省高校課余訓練的現狀及對策[J].廣州體育學院學報，2001,21(3)：102-105.

[2]常春芳.西安市高校羽毛球運動開展現狀與對策[J].內蒙古體育科技，2008,21(4)：106-107.

[3]鄧慧.對當前高校羽毛球運動開展與普及問題的思考[J].科學教育論壇，2005(11):137.