我的第一堂課

徐洪清

摘 要：每個人的第一堂語文課都是不一樣的：有的枯燥，有的有趣，有的對于一些人來說就是一場噩夢……可是我的第一堂語文課就不一樣。它讓我懂得了自信，懂得了擁有自信，才能擁有成功。

關鍵詞：自信；屢敗屢起；了解學生

現在連我自己也不知道是幾時登上的講臺。在師范學校擔任班干部，在布置工作或總結工作時難免要走上講臺。但那不是上課，因為那不需要熟悉教材，研究書本。在上心理課時，遇有不重要的章節，經過悉心準備，也走上講臺替老師講上一課。但我認為那也不是我的第一堂課，因為那書本不是小學的書本，而且那些學生也不是無知的小學生。他們一聽就明白，即使不講，也照樣能看懂。在上自習時，我也拿著小學課本，踏上講臺，模仿小學教師的樣子給學生上一課，但我覺得那也不算，因為講臺下的學生是那樣的調皮，故意刁難人：有些問題不講也懂，有些問題不管怎么講他也裝不懂。雖然都是學生，但畢竟不同，沒有小學生樣。

我認為自己真正的講課是在蛟河市勝利小學實習時開始的。1994年5月份的一天，我作為永吉師范實習生被分到勝利小學一年級。剛到班級就得到了班主任王老師的熱情接待。王老師雖然很年輕，但已經是學校的教學能手了，多次在局進修學校小教部組織下作課、送課，擔任我們實習的領隊兼指導教師是苗明軍老師。苗老師當時是我們的微格教學的任課教師。他教我們學習了在課堂上如何導入新課，如何設計提問等等，講得細致、透徹。按實習規定，我們每人經過準備，需要請苗老師聽一節課，并以此作為實習成績。

我征得了班主任王老師的同意，準備了一節語文課——《科學家的眼睛》。我以前一直沒有把講課當一回事兒，認為學生小，知識簡單，這是很容易的。于是用了一天的時間熟悉了教材，編寫了教案，自己認為準備得相當充分，也沒試講，就請苗老師和王老師來聽。

“同學們，我們每個人都有一雙明亮的眼睛，通過這雙眼睛，我們可以看到蔚藍的天空，碧綠的草地，美麗的花朵……”隨著精心設計的導語，我進入了自編自演的角色之中，開始了我平生第一次自認為是真正的講課。開始，課堂氣氛非常活躍，學生的積極性非常高，我不禁有些得意起來。可是好景不長，講臺下的氣氛仿佛凝固了起來。我提了個問題，竟沒有學生舉手，而且幾十雙眼睛一起盯著我。“難道是沒有聽懂？”我換了個角度把問題重復了一遍，仍然無人舉手。再看學生：當每一個學生的目光和我相遇后，馬上轉到了別處，而且不再看我。我這時有些發慌了，隨后把答案提示了一下，可還是無人回答。我當時甭提有多尷尬。就在這時，坐在班主任王老師身邊的一名學生舉手發了言。最終還是王老師為我解了圍。但此時我的臉已經變得通紅，額頭上也汗珠涔涔的了。后面的課我也不知是怎樣講下來的。等到下課鈴響時，我已是大汗淋漓，狼狽不堪。我不好意思地向王老師點了點頭，而王老師微笑著，輕輕地拍了拍我的肩膀，說：“不錯！不錯！剛上講臺，講到這種程度已經非常不錯了！”我知道這是王老師在鼓勵我。我緊跟著苗老師走出教室。而苗老師一邊走，一邊不停地搖頭，說：“不成功！不成功！極——其——的不成功！”而且把極其兩個字說得很重，字音拖得很長。“不成功就不成功唄，為什么還要說極——其——的不成功呢？我究竟差在哪呢？”我當時甭提有多么沮喪，多么苦惱。

當天晚上，苗老師主動找到了我。他翻開聽課記錄，把教學過程中不妥當的地方一一為我指了出來。課堂提問太多，提的問題太難，應變能力不強等等。這樣毫不客氣地給我指出了許多缺點和不足。這堂課的失敗使我深深地懂得：教學本身是一門藝術，其中的學問大著呢！教學有法，但無定法，備課時不僅要鉆研教材、大綱，研究教法，重要的是要了解學生。一名教師除了要具備組織教學能力、語言表達能力外，還要有分析教材的能力、板書能力、注意分配能力等。我真有些氣餒了，難道講好一堂課，做一名合格的教師就這么難嗎？我陷入了困境中，茫然不知所措。

看到我灰心喪氣的樣子，苗老師誠懇地對我說：“你首先要自信，不要灰心！正如拿破侖所說，人生之光榮，不在于永不言敗，而在于屢敗屢起。最困難的時候，也就是離成功不遠的時候。只要肯下工夫，你一定會進步的，一定會成功的！”接著他又給我講了幾個真實的例子。說是有幾個往屆生，畢業前能力平平，通過實習期間的刻苦鍛煉，能力大有長進，仿佛換了個人似的，畢業后很快成為當地的教學能手。苗老師跟我推心置腹地促膝長談，使我在困境中站了起來，并挺直了腰板，昂起了頭。

更不能忘記的是班主任王老師對我的幫助。那堂課雖然失敗了，可王老師對我不但沒有半句奚落、嘲諷，反而一個勁兒地鼓勵我，跟我談她的教學經驗，并且為我創造了許多鍛煉機會。有些課她讓我來講，她在下面聽，遇有不當或遺漏的地方，她再作更正或補充。王老師對我這樣的信任，激起了我的熱情，增強了我的自信心。王老師函授學習三天，她的課全由我來上，班級的事兒也都由我來處理。班級的學習和其他活動沒有因為王老師不在而受到絲毫影響。短短的一個月的實習鍛煉，我的收獲很大，能力有所長進，被評為優秀實習生。通過實習，使我對教學充滿了信心，并立志在教育戰線上做出一番成就。

這就是我的第一堂課前前后后的故事，這就是我一生難以忘懷的一堂失敗的課。在這里我要誠摯地說一聲：王老師、苗老師，你們好！謝謝你們！是你們為我在茫然中指明了方向，是你們在我沮喪的時候伸出了真誠的雙手。苗老師，我永遠不會忘記您勉勵我的那句話：人生之光榮，不在于永不言敗，而在于屢敗屢起，最困難的時候，也就是離成功不遠的時候。

參考文獻：

[1]鞠玉翠.教師教育與教師個人實踐理論的更新[J].教育探索，2003（03）.

[2]趙國忠.教師最關鍵的第一堂課[M].鳳凰出版傳媒，2008-12.

編輯 李建軍