開發活動資源，搞好語文綜合性學習

黃建峰

【摘要】如何開發資源，搞好語文綜合性學習活動，作者從以下三個方面闡述了自己的思考：（一）根據課文內容進行相關拓展，開展綜合性學習活動；（二）“牽起季節的手”，進行相關拓展，開展綜合性學習活動；（三）結合重大時事或熱點問題，進行相關拓展，開展綜合性學習活動。

【關鍵詞】小學語文教學；綜合性學習；資源開發

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

綜合性學習對于提高學生的語文能力來說大有裨益。教師要根據新課程理念，緊密聯系教材和現實生活，開發各種課程資源；要根據學生的年齡特點，選擇適合學生的形式和主題，創造性地選擇和設計綜合性學習內容與方案，加強語文學科與其他學科及現實生活的聯系，培養學生積極參與熱情，提高學生綜合素養。

一、根據課文內容進行相關拓展，開展綜合性學習活動

小學語文教材中的每一篇課文都是編者精心遴選或反復打磨的經典之作，每一篇課文中都蘊藏著學生能力的生長點。但學習完一篇課文之后，并不能畫上“休止符”，而要圍繞課文內容或體裁上的特點進行相關拓展，以期為學生打開一扇窗口，進一步豐富學生視野。如蘇教版四年級的《嫦娥奔月》是一篇凄美的民間傳說，學生對傳說故事尤其感興趣。教學此文，正值中秋前后。但如果在中秋之前還沒有學到此文，教師也可以打破教材的安排，提前學習。學習之前可以要求學生搜集與中秋節相關的資料，如關于中秋節的來歷、風俗習慣、趣話傳說、對聯、古詩文、月餅來歷、月球小知識等等，在搜集資料的基礎上制作一份手抄報。學習完課文之后，可以在班內組織學生開展一次主題為“美麗的傳說”的中秋故事會，通過觀看、講述與傾聽，讓學生分享節日的快樂，領悟中華民族傳統的文化氣息。具體活動可設計“七嘴八舌話中秋”“興味盎然看影像”“津津有味講傳說”“尊老敬長表心意”“詩文背誦我能行”“月球知識我知道”等環節。筆者在組織學生開展這一活動時，在“興味盎然看影像”這一環節，筆者運用多媒體課件播放了《嫦娥奔月》影像，學生以另一種形式感悟了故事的內涵，領略了故事中不同人物鮮明的性格特征。有的學生還一五一十地講述了《朱元璋與月餅起義》等故事。在“尊老敬長表心意”這一環節，筆者要求學生撰寫中秋節祝福語或在電腦上制作節日賀卡，獻給自己尊敬的老師或長輩，以表達對他們的敬意和感謝。還有一些學生興致勃勃地背誦了搜集來的古詩詞，如蘇軾的《水調歌頭·中秋》、杜甫的《八月十五夜》、李白的《月下獨酌》等等。

借助這樣的活動，可以加深學生對中秋節的認識，讓學生領略到祖國傳統文化的博大精深、源遠流長。同時，通過活動還可以教育學生在節日里不要忘記呵護自己成長的親人和長輩，要給他們送去真誠的祝福，讓“每逢佳節倍思親”的情感從小融入學生心中。

二、“牽起季節的手”，進行相關拓展，開展綜合性學習活動

春，桃紅柳綠，鳥語花香；夏，草木蔥蘢，綠蔭濃濃；秋，天高云淡，碩果累累；冬，白雪紛飛，梅花飄香。伴隨著季節的步伐，小學語文教材中選編了一些關于四季風光的優美詩文。如四年級上冊語文課本中的《秋天》，就是一篇充滿詩情畫意且讀起來朗朗上口的詩歌。詩歌充滿了豐富的想象，運用了比喻、擬人等修辭手法，將事物描摹得淋漓盡致，富有情趣。讀著這樣的優美詩文，既可以培養學生的朗讀能力、想象能力，還可以豐富學生的審美素養，提升審美能力。然而，教材只不過是個“例子”，僅憑這個例子，是不可能滿足學生學習需求的。教師還應以課文作“引子”進行相關的、適度的、合理的拓展，圍繞課文，確立主題，搞好語文綜合性學習活動，培養學生聽、說、讀、寫綜合素養。如，學習完《秋天》一文，筆者確立并組織學生開展了主題為“走進秋天”的綜合性學習活動。在活動中，筆者播放課件，引導學生賞秋景、吟秋歌。圖文并茂的多媒體課件將絢麗的秋色展現在學生眼前，讓他們身臨其境般地感受到秋天的多姿多彩與詩情畫意。同時，學生運用多種方式朗誦秋天的詩歌、美文，在朗讀中激情，在朗讀中抒情，傳達出了對秋天的熱愛，對生活的熱愛。這樣的綜合性學習還不能只局限于課堂，為此，筆者將學生眼光引向了課外，要求學生帶著自己的一雙慧眼到大自然中去尋找秋天，用自己手中五彩的畫筆去描畫秋天，用自己的生花妙筆去贊美秋天。通過這樣的活動，引導學生學習抓住事物的特征進行仔細觀察，充分彰顯了活動的綜合性和生活性。學生的收獲自然是多元的、豐富的，提高的不僅是語文綜合能力，還有情感與審美方面的素養。

三、結合重大時事或熱點問題，進行相關拓展，開展綜合性學習活動

“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；國事家事天下事，事事關心。”這是顧憲成撰寫的一副對聯，至今對于小學生的學習生活仍具有鮮活的指導意義。它給我們的啟示是不能“死教書”“教死書”，而要讓學生關心國家大事，關心社會上的熱點問題。為此，教師要為語文課堂引入“源頭活水”，讓時代氣息充溢語文課堂，培養學生從小養成關心時事的習慣。比如，2015年9月3日，天安門廣場舉行了一場歷史上前所未有的盛典——抗日戰爭勝利70周年閱兵式。目的是為了隆重紀念那場偉大勝利，教育人們要牢記歷史、珍愛和平、開創未來。結合這一國內時事，筆者制定了具體的活動方案，設計了“影視觀賞”“故事擂臺”“走近英雄”“心語綻放”“老歌回響”等系列活動。學生在暑假期間觀看了《小兵張嘎》《地道戰》《雞毛信》《紅孩子》等經典影片，搜集了一些抗日英雄的故事。開學后，又開展了以“英雄在我心中”為主題的綜合性學習活動。其中，經典影視給學生的視覺和心靈產生了巨大的撞擊效果。個性鮮明的英雄形象定格在學生心中，潛移默化地影響著學生的世界觀、價值觀的形成。在班會課或活動課上，學生針對觀看的影視，暢談感受、述說體會，感受到了新中國誕生的不易，激發了珍惜今日幸福生活，努力學習，回報社會的情感。

綜上所述，小學語文綜合性學習要注重綜合性、探究性、趣味性和過程性。綜合性學習活動在各學段的開展要循序漸進、拾級而上，符合學生年齡特點。教師要借助行之有效的方式，發揮學生主觀能動性，引領學生在廣闊的空間里，積累語文知識，豐富人文素養。

（編輯：龍賢東）