生態(tài)教育理念下大學(xué)生語文課程改革之我見

【摘要】大學(xué)生的語文課程是目前教育改革中非常重要的一個(gè)方面，生態(tài)教育理念正是其革新的關(guān)鍵條件。本文簡要闡述了生態(tài)教育理念的內(nèi)涵及其作用意義，并結(jié)合生態(tài)教育理念探討了大學(xué)生語文課程改革的策略，以期對大學(xué)生語文課程革新道路提供有效見解。

【關(guān)鍵詞】生態(tài)教育理念；大學(xué)生；語文課程；改革策略

【中圖分類號】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在教育不斷革新的大環(huán)境時(shí)代下，大學(xué)生的語文課程需要進(jìn)行有效改革，且改革應(yīng)巧妙的結(jié)合生態(tài)教育理念。故此，了解生態(tài)教育理念對于大學(xué)生語文課程改革所起到的重要意義尤為關(guān)鍵。強(qiáng)化生態(tài)教育理念，創(chuàng)新改革教學(xué)課程，是大學(xué)生語文教學(xué)事業(yè)的前進(jìn)目標(biāo)。

一、生態(tài)教育理念的內(nèi)涵及意義

生態(tài)教育理念是一種人性化的教育理念，它旨在人應(yīng)順應(yīng)自然，形成一種自然的社會人生態(tài)度，其實(shí)質(zhì)就是終身教育觀。生態(tài)教育可富含傳統(tǒng)教育中的各個(gè)科目和各個(gè)教育體系，其教育的對象也可包括所有不同人群。

在如今傳統(tǒng)的功利性教學(xué)方式和社會倫理道德堪憂的環(huán)境下，生態(tài)教育理念的出現(xiàn)，很好地激起所有教育者和社會相關(guān)人士改革教育觀念的決心。人類想要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展以及構(gòu)建良好生態(tài)的文明社會，需要充分運(yùn)用生態(tài)教育理念，將其融入現(xiàn)今的教育體系中。

二、生態(tài)教育理念下大學(xué)生語文課程改革的策略

（一）以人為本實(shí)現(xiàn)大學(xué)語文生態(tài)教育

作為大學(xué)生語文教學(xué)事業(yè)，其教育的本質(zhì)結(jié)合生態(tài)教育理念來說，應(yīng)該重在以人為本這個(gè)角度上，課程的改革也應(yīng)該是圍繞這個(gè)核心思路展開。大學(xué)的語文教學(xué)課程應(yīng)該注意學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)和全面性發(fā)展，合理計(jì)劃制定適合大學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，特別應(yīng)該把大學(xué)語文教學(xué)和中小學(xué)語文教學(xué)區(qū)分開來。大學(xué)生是國家發(fā)展建設(shè)的儲備人才，是即將投入社會建設(shè)當(dāng)中的知識力量，所以對大學(xué)生的語文教學(xué)必須考慮到這一點(diǎn)，從而針對面向社會這個(gè)要素建立教學(xué)目的及體系。結(jié)合生態(tài)教育理念來講，就是要對大學(xué)生形成人性化的教育模式，培養(yǎng)大學(xué)生自然而然的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)思維，以應(yīng)對將要跨入和面對的社會。

例如，結(jié)合生態(tài)教育理念，大學(xué)語文課程可以實(shí)施自我學(xué)習(xí)法。其實(shí)質(zhì)就是教師安排一個(gè)短期的課程學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自行調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間和方式，等規(guī)定時(shí)間到了之后，教師再檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對學(xué)習(xí)結(jié)果加以分析探討。這一手段的目的正是在于培養(yǎng)大學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，讓大學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)的手段和節(jié)奏。而不是統(tǒng)一地接受一體化教育，最終讓大學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和能力，尋找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式方法，從而有效地完成學(xué)業(yè)任務(wù)。

（二）課程改革結(jié)合互動式教學(xué)方法

生態(tài)教育理念中講到過人與自然的相處，這種相處換句話說就是互動，而將其引用到大學(xué)語文教學(xué)中來，正是互動式教學(xué)方法。在進(jìn)入大學(xué)以后，多數(shù)時(shí)間同學(xué)們之間是缺乏交流與互動的，各自展開封閉式學(xué)習(xí)，仿佛只需要聆聽教師一個(gè)的教學(xué)就可以了。這種學(xué)習(xí)氛圍其實(shí)非常影響大學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，很難提高學(xué)習(xí)水平。古人說得好，一個(gè)人的思維和想法永遠(yuǎn)不夠豐富，集合眾人的思想，才能創(chuàng)造出更新更好的東西。

例如，教師在講授《三國演義》相關(guān)語文知識時(shí)，可以將學(xué)生分成幾組，每組針對相應(yīng)知識點(diǎn)展開小組討論。在各小組內(nèi)部討論完成后，教師再組織學(xué)生們進(jìn)行組與組的爭論，各自發(fā)表自己的看法，也聽取別人的看法。通過這樣的互動教育，很好地把學(xué)生互相聯(lián)動起來，大家思維進(jìn)行碰撞，取長補(bǔ)短，有力激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和養(yǎng)成聆聽他人說話的品行，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)也學(xué)會學(xué)習(xí)方法及做人道理。

（三）教學(xué)方式多元化

從生態(tài)教育理念中，延伸出一個(gè)重要的教育思想，那就是自然萬物都有其用，巧妙地將各種事物聯(lián)系起來，會使學(xué)習(xí)變得事半功倍。故而，大學(xué)生語文課程的安排應(yīng)該結(jié)合多元化的教學(xué)模式，利用各種豐富的資源輔助完善大學(xué)語文教學(xué)。這當(dāng)中包括培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)熱情，安排抒情散文創(chuàng)作，利用多媒體教學(xué)手段等。

例如，教師可以定期為學(xué)生安排一次創(chuàng)作比賽，以身邊的任一事物作為話題，讓學(xué)生針對話題抒發(fā)情感，進(jìn)行創(chuàng)作。這樣可以利用到生活中的很多資源，比如飲食、文物、道德倫理等各個(gè)方面的資源。對創(chuàng)作不設(shè)多余的限制，只要求學(xué)生從實(shí)際事實(shí)出發(fā)，結(jié)合自己的情感，進(jìn)行隨性創(chuàng)作，然后教師對每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行審閱評價(jià)，以給出建議和鼓勵(lì)。再運(yùn)用多媒體工具，展示類似創(chuàng)作標(biāo)題的各種大師作品，以加深學(xué)生的創(chuàng)作知識儲備和提升創(chuàng)作靈感。此法可促使大學(xué)生在完善創(chuàng)作能力的同時(shí)，也漸漸掌握收集資源信息的能力，并且具備現(xiàn)代大學(xué)生所必須具備的競爭意識。就猶如一棵樹苗，將其根扎深于土壤之中，吸取養(yǎng)分和天地之精華，從而長成參天大樹，這是對利用生態(tài)教育理念最好的體現(xiàn)。

三、結(jié)語

大學(xué)語文課程的改革是現(xiàn)今時(shí)代教育革新的重要部分，其直接關(guān)系著大學(xué)生的社會實(shí)用價(jià)值。通過運(yùn)用生態(tài)教育理念的思想體系，采取實(shí)際、有效的措施進(jìn)行教學(xué)改革，才能使大學(xué)生語文課堂教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)

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[2]俞曉紅，楊樹森.《大學(xué)語文》教學(xué)與生態(tài)文明理念的滲透[J].合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（4）.

作者簡介：李霞，1975年生，江西興國人，江西科技學(xué)院，講師。研究方向：漢語言文學(xué)。

（編輯：馬夢杰）