新課改對語文教學(xué)帶來的新變化

李建兵

【摘要】新課程如同一場沐浴的春風(fēng)，給語文教學(xué)帶來一場清新氣息。老師教學(xué)也講究技巧性、藝術(shù)性；學(xué)生也由觀眾變成了唱主角的演員了，說明教學(xué)理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式也變得新穎、有趣味性，教學(xué)手段也靈活多樣了，教學(xué)效果也變得更加高效了。

【關(guān)鍵詞】新課改；興趣；高效

【中圖分類號】G633 【文獻標(biāo)識碼】A

語文教學(xué)很講究藝術(shù)性的，但由于長期受到應(yīng)試教育的影響，只單純注重追求成績的好壞，而忽視學(xué)生興趣愛好，忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生只是為了取得好成績進行死啃書本，老師也是為了考試而教，學(xué)生課堂很少看到師生熱烈互動，生生小組探討，教學(xué)手段除了單調(diào)乏味講述外，幾乎看不見因材施教的分層教學(xué)的趣味性，老師、學(xué)生完全跟著感覺走，這樣嚴(yán)重束縛了學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。那么如何調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)其趣味性、求知欲、學(xué)習(xí)的潛能，這就是新課改下我們一線語文老師必須研究和思考的問題。

一、構(gòu)建和諧、輕松、民主的教學(xué)情境

我們知道壓抑、緊張的教學(xué)環(huán)境，容易造成死氣沉沉，毫無生氣，沒有效率的課堂。“師道尊嚴(yán)”“教師權(quán)威”等觀念是影響學(xué)生創(chuàng)造力的極大障礙。面對教師的“冷面孔”與無休止的“呵斥”，學(xué)生的心理會受到嚴(yán)重的壓抑。只有構(gòu)建和諧、融洽的課堂氣氛，學(xué)生才能主動、輕松的學(xué)習(xí)。首先，上課時要面帶微笑，精神要飽滿，給學(xué)生一種和藹可親的親和力，教學(xué)語言要有風(fēng)趣、幽默感，感覺學(xué)生聽課就是一種享受；其次，老師要有包容之心，公平地對待每一位學(xué)生，切不可戴變色鏡去看待學(xué)困生，要尊重學(xué)生的不同個性、興趣愛好、智商、基礎(chǔ)的強弱。在開展小組問題探究時，要容許學(xué)生提出許多新奇的想法、看法，允許他們對老師的觀點，所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案提出質(zhì)疑；再次，在小組研討時，老師要大膽放手去討論，爭論，讓他們暢所欲言，各抒己見，使頭腦思考起來，手動起來，提問時多給學(xué)困生一些溫馨的笑容、鼓勵的手勢和欣賞的語言，鼓勵學(xué)生放開想象的翅膀，使學(xué)生的開放思維和創(chuàng)新思維能夠在更廣闊的天地上飛翔。

二、更新觀念采用協(xié)同教學(xué)模式

蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”那么引起學(xué)生興趣和動力來自于對教材的整合和語文教學(xué)設(shè)計，最主要是老師教學(xué)理念的更新和教學(xué)模式的創(chuàng)新。教學(xué)理念就是從一言堂轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)設(shè)情境，開展合作化學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的個性化發(fā)展，實現(xiàn)師生的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生由被動的聽眾變成唱戲的主角，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。我校采用了先進的教學(xué)模式—協(xié)同模式，協(xié)同模式整個流程包括課前預(yù)習(xí)、問題探究、課堂研討、學(xué)后反思、習(xí)題檢測，讓學(xué)生眼、嘴、腦、手有節(jié)奏不停地運轉(zhuǎn)起來，同時語文教學(xué)要備好三案：導(dǎo)學(xué)案、誦讀案、檢測案，成為整個課堂的主線、課堂進展的指向標(biāo)。導(dǎo)學(xué)案的編寫必須使語文組集體認(rèn)真?zhèn)浜谜n，發(fā)揮各成員的集體智慧，讓他們暢所欲言，各抒己見，讓編出來的導(dǎo)學(xué)案成為課堂的精品，導(dǎo)學(xué)案要求目標(biāo)明確，重難點要突出，教學(xué)思路要清晰，體現(xiàn)的教育方法要有分層教學(xué)，因材施教的啟發(fā)式教學(xué)，真正為老師、學(xué)生起到一個引領(lǐng)作用。檢測案就是課堂的跟蹤輔助訓(xùn)練，對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識起到一個鞏固訓(xùn)練的作用，關(guān)于檢測案的題量、題型、難易度要精心設(shè)計，有的放矢，這就需要查閱大量語文材料，使學(xué)生能做、會做、樂做，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的成就感而樂學(xué)語文。誦讀案，主要考察學(xué)生的背誦內(nèi)容，范圍不拘泥于教材，可以前后縱向橫向聯(lián)系，目的就是拓展學(xué)生知識的深度、廣度，這些都是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生人人動腦，給人以全新的感覺，讓老師學(xué)得快樂，老師教得輕松，在和諧的氣氛中師生融為一體，取得雙贏的效果

三、教學(xué)的方法要有創(chuàng)造性

語文是一門藝術(shù)，非常講究情感，教學(xué)方法要以學(xué)生的情感為靈魂，因此語文老師在選擇教學(xué)手段時，要有誘發(fā)情感的因素。例如設(shè)置情境教學(xué)、自主教學(xué)、多媒體教學(xué)來感染學(xué)生的情緒，使學(xué)生有身臨其境的感覺，讓學(xué)生融情于心，與教材產(chǎn)生思想上的共鳴。

（一）巧設(shè)問題，感染學(xué)生

在課堂教學(xué)中，教師不能平鋪直敘一直講，要圍繞課文重點、難點，巧設(shè)問題，然后組織學(xué)生展開討論，引導(dǎo)學(xué)生，相互爭論、相互啟發(fā)、取長補短；還要啟發(fā)學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會提出問題，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新，讓他們別出心裁，形成學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間互相對話、平等相待、無拘無束、暢所欲言、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。這樣就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動思考的積極性，使學(xué)生加深對知識的理解，既發(fā)展了學(xué)生獨立思考的語言表達能力。例如，《背影》對父親買橘子一些動作描寫體現(xiàn)了父子之間什么樣的感情？作者為什么流淚了？為什么有的同學(xué)在老師情感豐富的朗讀下淚流滿面？

（二）全面實施多媒體教學(xué)

使用多媒體與語文教學(xué)相融合，通過多媒體圖文聲像，刺激學(xué)生的視聽感官，充分展示教學(xué)新穎性、多樣性，改變了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥乏味，給語文教學(xué)注入了新的活力，展現(xiàn)韻味語文的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，提高課堂語文的學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)《再別康橋》時，使用多媒體放映一幅幅圖片，展現(xiàn)出一種唯美的康橋景象，再配上優(yōu)美《再別康橋》的歌曲，用直觀的方式讓學(xué)生感受康橋之美，使學(xué)生從聽覺、視覺感受作者的心境，加深了學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解，提高了學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂效果。

（三）因材施教，采用啟發(fā)式教學(xué)

由于學(xué)生的知識層面不同、理解的程度有差異、智商的高低、興趣愛好不同，所以我們的教學(xué)策略手段不能一刀切，對于語文設(shè)置一些探究的問題，要顧及基礎(chǔ)不同的同學(xué)，要體現(xiàn)出因材施教，分層教學(xué)的特點；對于一些重點、難點問題，要由淺入深，或者以整化零，啟發(fā)誘導(dǎo)，使個個參加，人人有收獲。

總之，語文教學(xué)要教學(xué)有法，但學(xué)無定法，貴在得法。俗話說：條條大路通羅馬。只有學(xué)生喜歡實用的方法都是好方法。

（編輯：劉影）