把握課堂細節，抓住精彩瞬間

張文飛

【摘要】隨著新課程改革不斷深入，為了實施高效課堂，最終實現課堂教學的實效性和目的性，關鍵是需要正確認識到新課改的本質，堅持從細節入手，抓住課堂精彩瞬間。基于此，本文著重探究高中語文高效課堂教學之細節把握的途徑。

【關鍵詞】語文；高效課堂；細節把握

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在高中語文課堂教學過程中，為了構建高效課堂，便需要準確把握課堂細節，如：從細節處導入課題、巧妙應對突發事件、恰當挖掘教材內容、選材立足于激發學生學習興趣。下面筆者就著重探究當前高中語文高效課堂教學之細節把握。

一、精心預設課程，準確把握課堂細節

（一）深入挖掘課程內容是準確把握細節的基礎

為了構建高效課堂，準確把握教學細節，便需要深入了解學生和結合教材內容精心設計課程過程，充分利用和整合教學資源[1]。其中，課堂教學細節就是我們通過深入挖掘教材資源之后所產生的奇思妙想。

例如：在學習《鴻門宴》時，筆者便設計了這樣的教學過程，堅持引導學生循序漸進地理解課文內容。首先，老師采用多媒體設備展示項羽和劉邦的詩詞《垓下歌》和《大風歌》；然后讓學生自由默讀課文，初步理解課文的整體含義；其次，老師再向學生分別解釋這兩首歌的含義：項羽的《垓下歌》主要表達的是項羽相對現狀時的無奈情緒，而劉邦的《大風歌》則主要表達的是榮歸故里時的興奮情緒。讓學生思考“為什么同樣是時代的英雄人物，他們的處境卻完全不同呢？”“是什么原因導致了他們的人生結局？”通過學習《鴻門宴》能夠幫助我們解決上述兩個問題。

通過設計上述的教學過程，利用簡單的詩詞導入為學生創設了朦朧的課堂教學意境，并在向學生簡單描述兩位英雄人物的同時，合理的提問在一定程度上激發了學生的學習興趣。這樣當老師真正講解《鴻門宴》內容時，學生則能夠積極主動地去探究心中產生的疑問。由此可見，堅持從細節處著手，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣能夠有效提高高中語文課堂的教學效率。

（二）結合學生的實際情況，設計合理的課堂教學項目

在高中語文課堂的教學過程中，常常會涉及一些枯燥的背誦內容。背誦是課堂教學非常關鍵的組成部分。但是，對于容易產生厭學心理的高中學生來講，當涉及需要背誦的內容時，便很容易產生分心的情況。然而，卻很容易被一些稀奇古怪的事物所吸引，并表現出積極學習的情緒。因此，為了精心預設課程，便需要結合高中學生的心理特征，設計與學生心理情況相符合的教學項目，從而讓學生能夠主動參與到課堂教學項目中，這是準確把握課堂教學細節，演繹精彩課堂的關鍵所在。

例如：在學習《赤壁賦》和《后赤壁賦》時，老師可以講解一些蘇軾在湖州任上以詩文訕謗新政被捕后結案的經過等小故事，讓學生能夠對當前蘇軾寫詩的處境有初步的理解，激發學生的學習興趣，這對學生更好地理解蘇軾的詩歌具有較大的幫助。

二、靈活探究教學內容，深入捕捉課堂教學細節

（一）在發現中體會細節的美

在高中語文的課堂教學過程中，每一個細節都能夠演繹精彩課堂，同時也能夠讓課堂教學錯失精彩。因此，需要我們用心去感悟課堂教學的細節所在，感受細節處的精彩。讓學生既能夠在自己擅長的領域中去自由發展，又能夠對可能出現的問題進行有效預防，只有這樣才能夠把握住課堂的精彩所在。

例如：在夏末秋初時，常會出現陰沉的天氣，讓整個語文課堂教學沉悶，缺乏生氣。當突然下起傾盆大雨時，常會讓學生驚呼起：“下大雨了！”針對這種情況，老師便可以讓學生立即安靜下來，靜靜地觀察教室外的雨天情景，讓其充分發揮想象力，寫一段關于“雨”的文字。這樣能夠充分調動起學生的學習興趣，積極地展開寫作，能夠在一定程度上提高學生的寫作水平。

（二）通過討論呈現更多細節

有人說智慧是思想碰撞的活化。在學習過程中，當學生能夠將自己合理的觀點表達出來時，常會從他人的想法中得到一定的啟發，我們便可以充分利用這種現象。因此，為了通過課堂細節來演繹精彩課堂，便需要我們精心選擇符合我們需求的問題，進行合理分組，這樣能夠有效提高課堂教學效率。

三、合理評價課堂細節，捕捉學生們的亮點

在高中語文課堂的實際教學過程中，老師應該充分利用一切資源，采用科學合理的方式進行教學評價。其中在評價的過程中，不僅只是簡單地肯定或者否定，還需要引導學生深入進行思考探究，培養學生的發散性思維，充分調動起學生探究疑問的積極性。因此，這就需要老師在課堂教學的關鍵時刻進行合理評價，拓展學生的思維，激發學生的學習興趣。

明察秋毫是作為老師必須具備的一項基本技能，需要隨時關注學生的變化情況，捕捉學生們的亮點，讓高中語文課堂教學中的各個細節成為打造高效課堂的一種教學資源，從而有效提供高中語文課堂教學效率。

四、結論

綜上所述，打造高中語文高效課堂并不是一個空洞的概念，而是需要將很多細節內容積累起來[2]。因此，在當前高中語文的教學過程中，老師需要準確把握課堂細節，抓住精彩瞬間，對構建高效課堂具有非常重要的作用。

參考文獻

[1] 張馨.把握課堂細節，抓住精彩瞬間—課堂隨機資源的利用[J].中學語文（下旬·大語文論壇），2014（9）.

[2] 鐘海虹.優化教學細節打造高中語文高效課堂[J].散文百 家·教育百家，2013（9）.

（編輯：龍賢東）