指導(dǎo)學(xué)生讀書，教學(xué)生讀好書

李小慧

摘要：小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，一項(xiàng)重要的內(nèi)容是讀書。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和讀書興趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 讀書 指導(dǎo)

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.141

小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，一項(xiàng)重要的內(nèi)容是讀書。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要教會(huì)學(xué)生讀書，教育學(xué)生把書讀好，把讀書的過(guò)程作為一種享受，而不是作為一種學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)硬性完成。那么，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)如何教育學(xué)生把書讀實(shí)、多活、讀好呢？

一、指導(dǎo)學(xué)生把書讀實(shí)

首先，教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)要注重幫助和引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字詞的音，避免讀錯(cuò)字。這是指導(dǎo)學(xué)生把書讀實(shí)的前提。教師可以要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)，查字典解決不認(rèn)識(shí)的生字詞，然后在上課時(shí)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生含混不清的生字詞的讀音等給予訂正。

其次，教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書的過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生把句子讀準(zhǔn)，不添字加字，不丟字落字。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在讀書時(shí)有添加“零碎”的毛病，即隨意添加字詞;還有的學(xué)生有“吃字”的毛病，即隨便丟字落字。這種現(xiàn)象雖然無(wú)傷大雅，但也不是好的習(xí)慣。我們從一開(kāi)始就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、讀書態(tài)度，忠實(shí)于作者，忠實(shí)于原文，把句子讀準(zhǔn)。這是指導(dǎo)學(xué)生把書讀實(shí)的基本要求。針對(duì)學(xué)生讀書隨意添加“零碎”，隨便“吃字”的現(xiàn)象，教師要及時(shí)指出，讓學(xué)生把句子多讀幾遍，鞏固語(yǔ)感。

再次，教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書的過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句和難句讀透。……