農村小學信息技術有效教學問題研究

吳林

摘要：隨著科學技術的飛速發展，信息技術教育的重要性日益明顯。近年來，我國信息技術教育雖然有了一定的發展，但主要集中在城市和比較發達的地區，而在農村，尤其在農村小學，由于種種原因，信息技術教育發展緩慢。因此，農村小學信息技術課有效教學問題，非常值得研究。筆者通過個案調查、走訪調查、查閱文獻等方法，以臨沂沭河學校（小學部）為例，對農村小學信息技術教學的現狀從學校、教師、社會三個層面進行了闡述，結合學校實際，分析了影響因素，在此基礎上對提高農村小學信息技術課堂效率策略進行了思考，希望為廣大農村小學進行信息技術教學提供理論與實踐方面的參考。

關鍵詞：農村小學信息技術課 有效教學 問題研究

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.168

一、臨沂沭河學校信息技術教學現狀

（一）學校方面

調查發現，沭河學校4個小學，只有中心小學有攝影攝像設備，有一次性可以容納50名小學生上課的一個機房。雖然電腦比較陳舊，但硬件基本可以滿足平時的教學。而在聯小，連多媒體教室都沒有，即使有一些陳舊的電腦，配置也太低，耗電量太大，一上信息技術課，電腦全啟動不了，信息技術課根本沒發上。有的聯小僅有的30臺電腦，只有上每周一節的信息技術課時能用（有時電壓低，根本就開不開機），平時擦得亮亮的，誰都不讓碰。

（二）教師方面

一方面，農村教師的年齡普遍較大，對信息技術知之甚少。調查得知，我校在編在崗教師86人，平均年齡42.8歲。……