分析初中語(yǔ)文教學(xué)如何發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育的功能

王國(guó)娟

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，國(guó)學(xué)教育越來(lái)越重視中國(guó)傳統(tǒng)文化。因此教師應(yīng)該探索更好的教育方法使初中語(yǔ)文教學(xué)更好的發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能，讓中國(guó)傳統(tǒng)文化能夠更好的為同學(xué)們所了解。從而讓同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)到更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力，從而增強(qiáng)同學(xué)們的民族自信心，文化自覺(jué)和文化自信。這也是當(dāng)下國(guó)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)化教育的重要原因所在，教師應(yīng)該探索更加有效的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)更好地發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育的功能。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 傳統(tǒng)文化 教育功能

一、在當(dāng)前的時(shí)代背景下，國(guó)學(xué)熱成為時(shí)代熱潮

國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生們進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，而初中語(yǔ)文教學(xué)如何發(fā)揮傳統(tǒng)教育的功能就顯得尤為重要，教師們應(yīng)該探索更加有效的方法，來(lái)使語(yǔ)文課堂成為進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的陣地。在這一過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，以下就是對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文課堂上存在的一些問(wèn)題做出的分析。

l、語(yǔ)文課上教學(xué)內(nèi)容過(guò)于局限

由于傳統(tǒng)的教育方式，教師在進(jìn)行教學(xué)課堂中更加重視對(duì)同學(xué)們的功利化教學(xué)，教師會(huì)對(duì)同學(xué)們考試容易考到的問(wèn)題進(jìn)行著重教育，而往往忽略了對(duì)同學(xué)們文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。在這樣的情景下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不免會(huì)使語(yǔ)文課堂顯的功利化，同時(shí)也局限了課堂教學(xué)內(nèi)容。不得不說(shuō)這樣的教育方式對(duì)于傳統(tǒng)文化的發(fā)揮作用不大，因此教師應(yīng)該使課堂內(nèi)容更加豐富多彩，在原有的課堂基礎(chǔ)上增添更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓同學(xué)們?cè)跐撘颇袑?duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)有更多的了解和更多的興趣。時(shí)間一長(zhǎng)，同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度就會(huì)有很大的好感，對(duì)于在語(yǔ)文課堂上更好地發(fā)揮傳統(tǒng)化教育就會(huì)事半功倍。

2、同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)較淺，對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)興趣不足

傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的文化代表，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中華文明歷史悠久。然而對(duì)于初中生語(yǔ)文課堂上對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)卻沒(méi)有那么豐富，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行文化學(xué)習(xí)的同時(shí)，往往并不是非常渴望對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解，且興趣不是很濃厚。所以教師在進(jìn)行傳統(tǒng)化教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生真正的對(duì)傳統(tǒng)化產(chǎn)生濃厚的興趣，發(fā)自內(nèi)心的敬畏中國(guó)的傳統(tǒng)文化，那么在語(yǔ)文課堂上同學(xué)們進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育就會(huì)顯得自然而有效。

二、以上是對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文課堂上，對(duì)于傳統(tǒng)教育中所存在的問(wèn)題進(jìn)行的分析

如何解決好以上問(wèn)題，使語(yǔ)文課堂成為進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的主要陣地，讓語(yǔ)文課堂效率提高，課堂更加有質(zhì)量，教室們作出了很多的探索，包括做出的以下策略分析。

l、教師應(yīng)當(dāng)提升自己的文化素養(yǎng)，改良自己的教學(xué)方法

毫無(wú)疑問(wèn)，在課堂中教師是課堂的引領(lǐng)者，教師在課堂中充當(dāng)著非常重要的角色。教師的教學(xué)方法，以及自身的素養(yǎng)，對(duì)于同學(xué)們?nèi)绾螌W(xué)好這門課程，顯得相當(dāng)重要。實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂上對(duì)于傳統(tǒng)教育質(zhì)量提升，教師必須從自身出發(fā)，教師將自身的文化素養(yǎng)提升，并且在此基礎(chǔ)上改良自己的教學(xué)方法，這樣一來(lái)不僅能夠從自身做到更好，而且為同學(xué)們樹(shù)立更好的榜樣，當(dāng)教師的文化素養(yǎng)提升達(dá)到一定的高度，同學(xué)們就會(huì)心生好感，對(duì)于傳統(tǒng)文化也會(huì)更加充滿興趣。此外教師改進(jìn)自己的教學(xué)方法方式，讓同學(xué)們?cè)谝环N更加輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，以及傳統(tǒng)文化中精華部分，在這一過(guò)程中不僅可以提升教師的個(gè)人素養(yǎng)，而且能夠提升同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)，讓傳統(tǒng)化更多的使國(guó)人受益。

2、豐富課堂內(nèi)容活躍課堂氣氛

語(yǔ)文課本身就占據(jù)有自身的優(yōu)勢(shì)，我們從呱呱墜地到牙牙學(xué)語(yǔ)都是與語(yǔ)文有關(guān)，所以對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)同學(xué)們相對(duì)來(lái)說(shuō)較為輕松。那么在這一過(guò)程中，如果教師能夠更加的語(yǔ)文課堂內(nèi)容更加豐富課堂氣氛更加活躍，語(yǔ)文課堂的效率就會(huì)提高，質(zhì)量也會(huì)得到提升，同學(xué)們?cè)谶@一過(guò)程中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容也會(huì)更加的印象深刻。我建議教師們?cè)谶M(jìn)行傳統(tǒng)教育的同時(shí)采取更加有趣的方法，比如說(shuō)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，制作課件制作ppt幻燈片等這些新型方法不僅能夠吸引同學(xué)們的眼球，讓同學(xué)們能夠注意力更加集中，而且用這種方式呈現(xiàn)出來(lái)的效果也會(huì)更加明顯。再加上中國(guó)傳統(tǒng)化自身的優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)化本就是充滿了魅力，如果能用這種更加有趣的方法呈現(xiàn)出來(lái)，相信同學(xué)們?cè)谶@一過(guò)程中，能夠?qū)W習(xí)到更加新奇有趣的文化，讓傳統(tǒng)與時(shí)代文明更加的結(jié)合起來(lái)。這樣的話，同學(xué)印象更加深刻，學(xué)到的內(nèi)容也會(huì)更加生動(dòng)有趣。

3、讓傳統(tǒng)化與時(shí)代文明相結(jié)合

我們所說(shuō)的要學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化并非是指一定要學(xué)習(xí)文言文，甲骨文之類的。相反的，如果對(duì)于傳統(tǒng)文化來(lái)說(shuō)，它能夠與時(shí)代文明相結(jié)合，傳統(tǒng)化煥發(fā)時(shí)代生機(jī)，讓傳統(tǒng)文明與時(shí)代文明相結(jié)合，在這一過(guò)程中，取其精華去其糟粕，能夠讓傳統(tǒng)文化魅力更有生命力。比如說(shuō)，將一些傳統(tǒng)文化賦予當(dāng)前的時(shí)代精神給予更多的含義，回當(dāng)前時(shí)代我們可用的成語(yǔ)之類的，這樣不僅能夠賦予傳統(tǒng)文化的生命力，讓他活躍在當(dāng)今的時(shí)代更是對(duì)于一種呼喚，由此看來(lái)，我更建議在語(yǔ)文課堂上，教師引領(lǐng)同學(xué)們與讓同學(xué)們好的傳統(tǒng)與時(shí)代文明相結(jié)合，這樣可以讓傳統(tǒng)化學(xué)習(xí)顯得更加有活力。

4、教師要組織同學(xué)們進(jìn)行相互交流

課堂交流往往是課堂中的重要部分，語(yǔ)文課堂更是如此。同學(xué)們是課堂的主體在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，必然要進(jìn)行課堂交流，這樣一來(lái)不僅能夠讓同學(xué)們的思維更加活躍，更加能夠促進(jìn)同學(xué)們的團(tuán)體精神。在課堂上，能夠讓同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)化教育進(jìn)行相互交流，讓同學(xué)們相互說(shuō)出自己所了解的傳統(tǒng)化知識(shí)，這樣可以讓同學(xué)們針對(duì)傳統(tǒng)化的理解培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。在潛移默化中，讓同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)文化有了探索的欲望，那么課堂交流就顯得尤為重要。

三、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，在國(guó)家越來(lái)越重視傳統(tǒng)文化教育的背景下，教師們采取更多的策略，對(duì)課堂教育進(jìn)行探究。希望能夠找到更加高效的方法，來(lái)提升同學(xué)的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。本文就當(dāng)前所存在的一些問(wèn)題，并提出一些問(wèn)題的策略分析，指出要提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，發(fā)揮語(yǔ)文課堂隊(duì)傳統(tǒng)文化教育的功能就必須要使語(yǔ)文課堂內(nèi)容與傳統(tǒng)與時(shí)代相結(jié)合，更重要的是進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，通過(guò)以上的學(xué)習(xí)方法相信同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文課上能夠?qū)W習(xí)到更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，從而使自己的傳統(tǒng)化素養(yǎng)得到提升。

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