小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的趣味教學(xué)研究

王在儉

摘要：數(shù)學(xué)是一門非常深奧的課程，有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中可能會覺得比較困難而失去了興趣，但是數(shù)學(xué)在我們的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中又十分的重要，那我們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中就應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合到一起，這樣能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。 在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中教師不能夠過于死板，應(yīng)當(dāng)通過一定的教學(xué)實(shí)踐來完善自己的課堂教學(xué)模式，進(jìn)而提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們能夠通過自己的課堂得到更多的知識，讓他們真正喜歡自己的數(shù)學(xué)課堂，能夠積極主動地投入到自己的教學(xué)當(dāng)中，從而讓他們能夠通過不斷的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。本文就根據(jù)如今小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和探索，并給出如何更好地在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行趣味性教學(xué)給出相關(guān)的策略。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 實(shí)施策略

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀

首先，在如今的小學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中有很多教師依舊采取傳統(tǒng)的滿堂灌課堂教學(xué)模式，依然有很多教師們在教學(xué)的過程當(dāng)中受著應(yīng)試教育的影響，不能夠通過自己的教學(xué)實(shí)踐來改善自己的教學(xué)方式，而教師們這種傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)模式不能夠很好地調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這種滿堂灌教學(xué)模式會使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較枯燥無味，學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣就會使他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常的困難，無法激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，而學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會使他們在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠得到快速的提高，那么，由此看來，教師在找準(zhǔn)數(shù)學(xué)教育過程當(dāng)中提高自己的教學(xué)趣味性是十分重要的;其次，教師不能夠通過自己的魅力，或者有創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也就是學(xué)生們不能夠積極地投入到自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味教學(xué)的策略

1、設(shè)立課堂討論環(huán)節(jié)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師們要想更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，可以在自己的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中設(shè)立課堂討論環(huán)節(jié)。比如，教師們在課堂當(dāng)中設(shè)立討論環(huán)節(jié)一方面可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，讓學(xué)生們對這種有創(chuàng)新性的課堂充滿著好奇，這樣他們能夠更好地投入到課堂中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也就是抓住學(xué)生們對新事物比較好奇的特點(diǎn)，來通過具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)模式激發(fā)他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;而從另一方面來講，在課堂當(dāng)中勝利討論環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生們之間相互交流，教師們可以在班內(nèi)給學(xué)生分小組，讓他們以小組為單位對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的一些難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行討論，而一些學(xué)生對自己的疑問可以向同學(xué)提問，同樣也可以對老師進(jìn)行提問，將自己的疑惑在課堂當(dāng)中大膽的提出來，進(jìn)而得到解決。而學(xué)生們的疑惑得到解決，他們就可以在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中得到更快速的提高和進(jìn)步。倘若學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中覺得非常輕松，他們就會從這種解答題目當(dāng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，融入多媒體

教師可以根據(jù)時代的發(fā)展不斷地改善自己的課堂教學(xué)。隨著時代的不斷發(fā)展，我國如今的科技也在不斷的進(jìn)步和提高，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中要想讓學(xué)生們得到更快速的學(xué)習(xí)，就可以通過將多媒體融入到課堂當(dāng)中的方法。首先，將多媒體融入到課堂當(dāng)中可以引起學(xué)生們的好奇心，學(xué)生們對這種課堂教學(xué)方式充滿著好奇，這樣能夠吸引學(xué)生們的眼球，讓他們集中注意到課堂當(dāng)中，而只有學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中注意力集中，他們才能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率;其次，倘若教師將多媒體融入到數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中，那么教師就可以將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中所出現(xiàn)的一些難點(diǎn)，或重點(diǎn)在多媒體上進(jìn)行展示，這樣能夠使自己的課堂更加有序，能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率;最后，教師就可以在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中通過多媒體播放一些音樂或者影視，這樣可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的同時得到放松，為學(xué)生們營造一個輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而通過更多的投入課堂來提高他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)師生互動，激發(fā)學(xué)生興趣

新課改提出教師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該以學(xué)生為主，在課堂的當(dāng)中給學(xué)生更多的空間，讓他們在課堂當(dāng)中能夠有更多的機(jī)會展示自己。那么，教師在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中就應(yīng)當(dāng)中就可以設(shè)立評價環(huán)節(jié)，當(dāng)然可以同學(xué)之間相互評價，也可以教師點(diǎn)評，但是點(diǎn)評也是有一定技巧的，教師在評價學(xué)生們所存在問題的時候也要根據(jù)不同學(xué)生不同的情況進(jìn)行評價，比如，教師對于那些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的同學(xué)，可以進(jìn)行知識方面的點(diǎn)評，在他們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中給予一定的指導(dǎo)，從而使他們在不斷的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中得到更快速的提高;而教師對于那些學(xué)習(xí)能力比較弱的同學(xué)，讓他們多多在課堂當(dāng)中進(jìn)行展示，只有通過不斷地展示才能夠使他們的能力得到鍛煉，而教師在點(diǎn)評他們的時候就可以給予一定的肯定，讓他們在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中樹立自信。只有這樣，學(xué)生們可以通過自己的正確指導(dǎo)得以快速的進(jìn)步，而學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候具有成就感，從而讓他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、設(shè)立趣味性數(shù)學(xué)的作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要一部分，教師可以以通過設(shè)立趣味性數(shù)學(xué)作業(yè)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。首先，教師可以根據(jù)不同學(xué)生布置不同的作業(yè)，倘若教師對那些學(xué)習(xí)能力比較弱的同學(xué)不止特別難的作業(yè)，那么他們根本無法完成，就會導(dǎo)致出現(xiàn)他們抄襲其他同學(xué)作業(yè)的現(xiàn)象，而對于那些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的同學(xué)，倘若布置了比較容易的作業(yè)，那么他們就無法通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)得到成就感。由此可見，根據(jù)不同學(xué)生布置不同的作業(yè)能夠使自己的數(shù)學(xué)教學(xué)更加高效，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)樂趣。其次，教師也可以布置一些具有實(shí)踐性的作業(yè)，進(jìn)而讓學(xué)生們得以更快的提高，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

三、總結(jié)

教師應(yīng)當(dāng)通過具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式來調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以在課堂上設(shè)立討論環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性;其次，將多媒體融入到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，引起學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生眼球，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性;最后，教師可以在課堂當(dāng)中加強(qiáng)師生互動，或者可以設(shè)立一些趣味性的數(shù)學(xué)作業(yè)?？偠灾?，教師在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中不能夠過于死板，應(yīng)當(dāng)通過一些具有創(chuàng)新性的課堂方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)自己數(shù)學(xué)課堂的趣味性。

參考文獻(xiàn)

[1]王珊.新課改下小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略分析[J].2016.

[2]吳麗.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的趣味教學(xué)，