探究小學數學教學質量提高措施

李麗新

摘要：隨著社會的不斷發展以及教育的不斷改革，社會以及家長們對教育的水平要求越來越高。教師們應當通過不斷的教學實踐改善課堂教學模式，發現當前課堂教學當中所存在的問題，并采取一定的措施進行改正，將一些具有創新性的課堂教學模式運用到小學的數學課堂教學當中，進而讓每位學生都能夠通過小學數學課堂得到更多的收獲與提升。但是根據當時的小學數學課堂教學來看，小學數學課堂上依舊存在著很多的問題，需要教師通過改變課堂教學方式來提高小學數學的課堂教學質量。本文就根據當前小學數學課堂當中所存在的一些問題進行分析，并且提出提高小學數學教學質量的策略。

關鍵詞：小學數學 教學質量 提高策略

一，當前小學數學教學中所存在的問題

首先，教師的教學觀念比較落后，教師受應試教育的影響，教師僅僅只是為了提高學生們的數學成績而教學，但是并末注重學生們的綜合能力提升與發展，在課堂當中依舊采取傳統的滿堂灌課堂教學模式，而這種課堂教學模式不能夠很好的激發學生對數學的學習興趣，無法調動學生們在數學課堂上學習的積極性與主動性，從而就導致了學生很難在數學的課堂當中得到高度注意力的集中，這種課堂教學模式就會使學生們的學習效率非常低下，降低了小學數學課堂教學的質量;其次，教師不能合理的運用教具，有相當一部分教師的數學課堂比較枯燥無味，導致了當前教師們講的津津有味，學生們在課堂上昏昏欲睡的教學現狀，不能夠為學生們營造一種積極向上的課堂學習氛圍，無形當中就會使學生很難在課堂當中找到更多的收獲;最后，教師所采取的課堂教學模式過于單調，教師應當將一些具有創新性的課堂教學方式融入到小學數學課堂教學當中，但是從當前的課堂教學來看，教師在此方面做的還有所欠缺。

二.提高小學數學教學質量的策略

1.小學數學課堂當中運用多媒體

隨著社會的不斷發展與進步，我國的科技水平也得到了越來越高的提升。教師們就可以將一些先進的手段融入到小學的數學課堂當中，比如，教師可以將多媒體運用到小學數學課堂當中，能夠吸引學生們的注意力，激發學生們的學習興趣，調動學生們在數學課堂當中學習的積極性和主動性，只有讓學生們主動的投入到課堂當中，才能夠使學生們高度集中注意力于數學課堂當中，進而提高學生們在小學數學課堂上的學習效率;而從另一方面來講，教師也可以將一些關于數學的知識點的內容展示在多媒體上，吸引學生的眼球，進而能夠加深學生們對數學知識點的記憶，從而提高學習效率;再者，教師也可以合理的通過多媒體為學生們播放一些音樂、視頻等內容，這種課堂教學方式能夠釋放學生的學習的壓力，為學生們營造一種輕松快樂課堂學習氛圍，無形當中也會提高學生們的學習效率，進而使小學數學的教學質量得以提升。

2.課堂當中設立討論環節

教師要想更好地提高小學數學課堂上的教學質量，就一定不要拘泥于傳統的滿堂灌課堂教學模式，而是要通過不斷的創新，將一些高效的課堂教學策略融入到小學數學課堂當中，吸引學生的眼球，調動學生們學習的積極性與主動性，進而更好地提高小學數學課堂的教學質量。比如，教師可以在小學數學課堂當中設立討論環節，首先，在數學的課堂當中設立討論環節能夠為學生營造一種輕松愉快的學習氛圍，調動每位學生學習的積極性與主動性，讓每位學生都能夠更好地參與到數學課堂當中;其次，在數學的課堂當中設立討論環節能夠提高學生們的學習效率，教師可以將班級內的學生分為幾個小組，小組內一定要有程度好的學生與程度較差的學生，在討論環節當中讓學生們進行一對一幫扶。課堂的討論環節能夠讓每位學生在小組織內相互交流自己對題目的見解，并進行溝通討論，進而學生可以通過討論環節從其他同學身上學到一些學習的經驗與方法或者解題策略，從而能夠更好地提高學生們在小學數學課堂上的學習效率，使得數學課堂的教學質量得到提高。

3.課堂設立展示環節，質疑環節

教師在小學的數學課堂當中可以適當的增加質疑以及展示的環節，將一些具有創新性的課堂教學方式融入數學課堂當中。比如，教師可以在小學的數學課堂當中設立展示環節，在每個小組進行討論環節之后，將不同的題目分到各個小組，并讓每位小組派出一位代表，將自己所得到的題目進行展示，讓學生們真正成為小學數學課堂的主人，教師僅僅起到引導的作用。而這種設立展示環節的數學課堂能夠讓每位學生都能夠積極的投入到課堂當中，調動了每位學生在課堂上學習的積極性和主動性，這種課堂教學方式一定程度上能夠提高學生的學習效率;在展示環節之后，教師也可以適當的增加一些質疑環節，讓其他同學對所展示同學的內容進行質疑或者提問，并且由其他同學或者教師進行解答，倘若同學之間溝通不能夠得到一個正確的答案，再由教師給予幫助。這種課堂教學方式不僅能夠為學生的營造一種輕松愉快的課堂學習氛圍，而且能夠提高學生們的參與度，讓每位學生都能夠真正的融入到小學的數學課堂當中。只有學生們在課堂當中得到高度注意力的集中，才能夠更好的提高他們的學習效率，使得小學數學的課堂教學質量的得以提升。

三.總結

總而言之，小學是培養學生的邏輯思維能力發展的一個基礎時期，教師應當給予充分的重視，同時，教師應當在小學的數學課堂當中通過融入一些創新性課堂教學方式提高學生的學習效率，并通過不斷的教學實踐發現小學數學課堂上所存在的問題，并進行改善。首先，教室一定要改變傳統的教學觀念，不應受應試教育的影響，僅僅注重學生們的成績提升，教師應當注重在課堂上培養學生們的綜合能力提升與發展，才能夠更好的讓學生們得以進步;其實，教師可以將多媒體融入到課堂當中，吸引學生的眼球，讓學生能夠更好地在數學課堂當中得到高度注意力的集中，進而提升學生們的學習效率;再者，教師也可以在課堂當中設立討論環節，讓學生們通過溝通學習到更多的知識;最后，課堂當中設立展示環節，讓每位學生都能夠積極的參與到數學課堂上，進而提高小學數學課堂的教學質量。

參考文獻

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