談美術教育在中小學全面素質教育中的作用

王碧軒

摘要：新時期新課程改革對中小學學生提出了新的教育理念，倡導學生要實現德智體全方面的素質化教育，而基于這種新型的教育理念，社會各界對美術教育的重視程度也越來越強，基于以上教育現狀，本文就美術教育在中小學全面素質教育中的作用進行論述，希望能夠讓更多人了解到美術教育在素質教育過程中的重要性，進而能夠引起社會各界對美術教育的重視。

關鍵詞：美術教育 中小學素質教育 作用及意義

引言

目前教學中，美術教育已經突破原有單一的教學模式，轉而向多元化教學模式發展，在理論知識和教學水平等方面也得到了質的提升。但是，一些美術教研人員仍未認識到在素質教育的背景下美術教育所具有的教育作用。因此，有必要對美術教育在中小學全面素質教育中的作用進行分析，從美術教學內容、教學方式等方面進行改革，進而適應新時期教育理念的發展，達到培養高素質全方位人才的教學目標。教師要在教學過程中注重美術教育，進而保障美術教育能夠在素質教育背景下發揮教學作用。

一、明確美術教育和素質教育之間的關系

所謂的素質教育，涵蓋了思想道德素質，科學文化素質以及心理素質等。由于受到傳統應試教育的影響，美術教育的教學目標并未實現。新時期下經濟條件和科學文化知識水平的提高，使得美術教育得到了新的發展。美術學科有別于其他傳統形學科，美術老師在授課過程中需要緊密把握美術教育和素質教育二者之間存在的關系，在有限的課堂時間內傳授給學生更多的美術知識，進而提升教學效果。在新課程標準下，美術教育不僅涉及到繪畫、建筑以及工藝設計，還囊括了文化事件以及現象。比如行為藝術以及影視動畫都是美術教育中的內容。新課程標準改革下所倡導的素質教育旨在培養學生的實踐動手能力以及創新精神，而中小學美術教育本身就能夠培養學生的審美，幫助學生樹立正確的思想價值觀，而這和素質教育具有一致之處，都是塑造學生的性格、培養學生的能力。

二、美術教育在中小學全面素質教育中的作用

1、提高學生的審美能力，培養學生的創新能力

經濟全球化水平的提高，國際間交流合作的加強，市場競爭力的加劇，督促我國制定了符合實際國情的創新型國家的發展戰略，而建設創新型國家離不開創新型人才的培養，因此就需要發展我國的教育。學習需要培養高素質的創新人才。而社會前進，國家繁榮復興需要民族具有一定的創新能力，素質教育的大背景下，學生創新能力的培養是重中之重的教學目標。而美術教育作為一門藝術學科，能夠有效培養學生的審美能力，與此同時還能夠提升學生的創新能力。例如：在美術工藝課以及美術創造課上，教師在教學過程中可以向學生展示一些圖形，讓學生去聯想相應的景物，然后通過畫筆展現出來，不僅培養了學生的想象能力，提升了學生的創新能力，還鍛煉了學生的動手操作能力。教師在課堂上通過在美術教育教學過程中，提高學生的審美能力，進而讓學生能夠感悟到美術作品中所蘊含的內涵及情感，在提升學生審美能力的同時，培養了學生自身的創新能力。

2、以學生的需求為中心，促進學生的發展

中小學生正處于自身習慣及價值觀養成的關鍵時期，此階段內學生的文化視野以及邏輯思維需要得到有規劃的培養。中小學生具有精力充沛、滿懷理想等特點，并且中小學生都渴望獲得審美教育，在這樣的教學情況下，教師對中小學學生進行美術教育是必不可少的，因為此階段內對學生進行美術教育，不僅能夠豐富中小學生的文化知識，為學生帶來有別于傳統學科的藝術氣息，還能夠讓學生在美術教育過程中樹立起對美丑、善惡以及真假等事物的辨別意識。例如：美術教師在講《開國大典》時，可以先為學生講解一下和新中國成立有關的歷史知識，進而幫助學生樹立正確的價值觀念，就是要通過自身的不斷努力為祖國奉獻自己的力量的優秀愛國主義思想。再如教師在講解《簪花仕女圖》時，教師可以引導學生首先對畫卷中仕女的服飾、體型以及發型等方面進行賞析，進而引導學生去了解唐代宮廷生活，引導學生感悟到唐代社會中以胖為美的審美意識，并且幫助學生去認知畫中所要表達的唐代時期宮廷中仕女衣食無憂、生活富裕，但是悠閑無聊、乏味缺乏趣味性的生活，進而感悟到畫家想要傳達的思想感情。教師通過引導學生鑒賞優秀的美術作品，進而讓學生去了解中國歷史上不同時期內美術的歷史發展趨勢，培養學生的觀察能力以及判斷能力，幫助學生建立優秀的藝術鑒賞觀念，讓學生在老師的引領下感悟美術教育的影響力。

3、陶冶學生的情感操守，培養學生的審美情趣

學習開展美術教育，旨在通過美術學科所具備的藝術魅力和藝術感染力，讓學生在潛移默化中受到美術教育的熏陶，讓學生能夠在美術教學過程中，通過觀賞和鑒賞一系列的藝術作品，進而能夠不斷提高自身的審美情趣，感悟到美術作品中所蘊含的情感和情緒，進而在美術教師的帶領下去挖掘美術作品背后所蘊含的深層次的教育價值和優勢，讓學生在接受到美好的美術教育的同時，也能夠在心靈深處愛上教育，學會感恩，讓學生在真善美的環境中去學習和生活，讓學生在藝術的海洋里陶冶學生的情感操守，培養自身的審美情趣，進而達到培養學生全面素質的教學目標。例如：教師除了完成必須的教學任務，向學生傳授課本上的美術教育理論知識之外，可以為學生爭取更多的課外學習機會，可以向學校申請參觀當地的書畫博物館，還可以組織有關的美術知識競猜之類的競賽類活動，讓學生能夠親身參與到美術教育的過程中，讓學生能夠通過自身的體驗獲得情感認知。

總結

新時期的教育發展背景下，素質教育工作的不斷推進，不僅為學生的美術教育開拓了廣闊的發展背景，美術教育也在中小學全面素質教育過程中起到很重要的教育作用。素質教育和美術教育之間存在著緊密的聯系，二者也存在著很多共同之處，伴隨美術教育的發展和相關教育理念的發展，社會各界更加注重美術教育在素質教育的教育作用，我們相信在不久的將來，隨著美術教育的發展，美術教育必將在素質教育的大背景下在中小學全面素質教育中體現更重要的教育作用。

參考文獻

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