淺談小學數學興趣培養的重要性

馬淑清

摘要：數學是小學中的一個特殊并且極其重要的學科，不同于其他的學科，數學是一門可以激發學生學習興趣并引導他們自主學習的學科，特別是小學數學中有奧數的教育，更是在培養學生的學習興趣引導他們自助探究問題，在探究學生學習興趣等方面發揮了及其重要的作用。這是因為小學數學教育中包含興趣培養，在教學過程中把數學特有的趣味知識挖掘出來，發揮學生的主體性、積極性，才能實現高效學習。本文主要在小學數學課堂教學實踐現狀的基礎上，就小學數學教育中的興趣培養進行有探討與淺析。

關鍵詞：小學數學 數學教育 興趣培養

在當前的新課程改革與中小學生素質教育不斷向前推進的背景下，如何調動學生的學習積極性，強調課堂上教師主導性作用與學生主體性作用，是小學數學教育中需要重點關注的問題。在舊時的教學中，在應試教育理念與一些傳統封閉落后思維的影響下，難度系數相比其他課程較高的小學數學課成為了學生最不愿意上的一門課程，本來應該是輕松活躍的數學課堂往往除了老師的授課沒有其他聲音也沒有其他生機，這樣的教學氛圍很難調動學生的學習積極性，并且，對小學生來說，沒有學習數學的興趣，很容易使學生產生厭惡數學的心理，對于他們今后的中學的高難度數學學習帶來很惡劣的影響。因此，在新課改的引領下，老師要根據小學數學學科的特點，引入趣味式教學方法。

一、小學數學教育中的興趣培養教學

1、興趣培養教學的本質

小學數學教學中的興趣培養教學，實際上是一種興趣培養教學法。興趣培養教學法，意在運用一些能激發學生學習興趣的并且具有趣味性的能引導學生自主學習的一種有效的教學方法。正如字面上的意思，興趣培養教學的獨特之處是它具有趣味性，這種趣味性主要是通過激發學生的學習興趣，在學生感興趣的前提下進行教學工作;興趣培養教學的本質是要通過這樣一種特殊的教學方法來培養學生自主學習、自主探究的能力，因此，興趣培養教學是新課程教育改革所提倡的一種有助于學生身心發展的教學形式，也是新課改的重要內容，與傳統上的教學方式有著本質上的區別。

2、小學數學教育適合進行興趣培養教學的原因。小學教育處于學生教育的基礎階段，與中學和大學的教育相比，小學數學的主要問題在于小學生對數學的態度，因此，如何使學生的學習興趣被激發出來就成了一個難題。并且在國家相關規定的要求下，小學階段要適當的給學生增負，因此，如今學生的作業量逐漸變多，意在使學生有個人的邏輯思維，但是不是以考試為主要目的，更為重要的是要培養學生的個人自主學習能力與思維發展等個人發展階段的能力，所以學生有更多的自由發展空間，并且教師可以根據學生的個性采取一些有效的教學方式，在數學課堂中也可以適當地組織一些趣味性的游戲來帶動學生學習。當前的小學教學更加自由的學習環境有利于老師進行興趣培養教學。此外，在小學數學中本身就存在著一些趣味性的問題情景，這樣再加上老師用趣味性的教學方法，就更易于激發學生的學習興趣，達到事半功倍的效果。

二、進行興趣培養教學的重要意義

1、有利于學生的數學學習成績的提高。雖然學生的成績不是衡量學習效果的唯一標準，但是學生的學習成績還是很重要的，能反映學生的學習效果，數學成績依然是測驗學生學習效果的有效方法，因此，老師要重視學生的學習成績。而采用興趣培養教學，有利于提高學生的數學成績。究其原因，興趣培養教學是以學生的興趣培養為出發點，意在通過有效的教學方法激發學生的學習興趣，引導學生自主學習，培養學生的自主學習能力，進行一定的探究需要學生的興趣引導，因此成績會有真正的提高。

2、有利于培養學生的探究能力。要培養學生的創新能力與探索能力就要激發學生的學習興趣，結合數學學科的探究性強的特點，利用興趣培養教學的方法，就是通過引導學生的自主探究，把數學學科的特點與培養學生的核心素質結合起來，因此，這有助于學生積極主動地投入到學習中，這對于學生今后的發展十分有幫助。

3、創造自主學習條件

新課改強調到要培養學生解決實際問題的能力，引導學生通過多種方式，培養學生的自主探究意識，使學生感受數學的魅力。這就要求教師是課堂教學的引導者，課堂上要創設有利于學生主動探究鉆研的學習情景，使學生在獲得基本數學知識的同時，使個人身心方面也得到充分的發展。引導學生自主探究，首先，要充分考慮學生的認知水平，將抽象的知識具體到實際問題中，逐漸使學生養成在遇見問題時，自己動手從中不斷地探究知識，尋找規律。數學給人的感覺往往是抽象的，甚至不少學生覺得數學很枯燥，與日常生活關系不大。其實不然，數學知識來源于生活，生活中處處能應用到數學知識，而且許多數學知識趣味來源于生活藝術，如果能讓學生感受到數學知識帶來的樂趣，不僅可以讓學生深刻地領會知識，而且也培養了他們學習知識的主觀能動性，有利于學生的個人發展。

三、在小學數學中進行興趣培養的方法

1、營造輕松的課堂氛圍。小學數學課堂教學依然是以教學為主要目的，教室是學生學習的主要場所，因此，在課堂上營造輕松的課堂氛圍及其重要。而在具體的實踐中，要重視課前引導。很多老師認為導入不重要，以為數學重在知識，不像語文那樣要重視課前的導入教學，因此很多老師就是直接進入知識教學環節，而學生是否已經進入狀態則是另一方面。注重課前的導入，通過比較有趣的問題吸引大家的注意力，讓學生跟著老師一起去學習這個問題，這樣的教學方式才是學生易于接受的。

2、采用高速發展的多媒體技術來進行興趣培養。興趣培養需要依靠一定的科技力量，而多媒體技術的運用就可以很好地與之相互融合。隨著多媒體教學在教育領域的普及，這些教學平臺也不僅僅是語文、英語等文科性學科的特有性專利，在一些理工科同樣可以發揮巨大作用。在小學數學教學中運用，便于講解復雜的奧數題，更有利于進行興趣培養教學。并且，小學生本來就對這些新科技比較好奇，這樣還能有效地吸引學生的注意力。

四、結語

興趣培養教學是新課改中提倡的教學方式，對于小學數學教學具有非常重要的意義，能夠引領學生全方面發展，培養學生的自主探究能力，通過營造輕松活躍的課堂教學氛圍，并且采用現代的多媒體技術編制ppt來進行小學生對數學學習的興趣培養等相關途徑能夠提高小學數學教學中的興趣培養的實際效果，達到事半功倍，使學生高效學習。

參考文獻

[1]劉彥飛，淺談小學數學教育中的趣味教學[J].新課程·小學， 2013 （06）.

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