淺談小組學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王春凱

摘要：小組合作學(xué)習(xí)是良好的學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)中合理應(yīng)用將能夠有效提升教學(xué)效果。本文根據(jù)個(gè)人的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提出小組學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，望帶來(lái)借鑒。

關(guān)鍵詞：小組合作 探究能力 評(píng)價(jià)機(jī)制

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中往往由于學(xué)生年齡較小，不能有效的自主學(xué)習(xí)，因此課堂教學(xué)效果較差。為了解決該問(wèn)題，將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，通過(guò)提高學(xué)習(xí)氛圍和提升自主學(xué)習(xí)能力有效的提高了教學(xué)效果，因此，筆者認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)模式應(yīng)該在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到更加廣闊的應(yīng)用。

一、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的意義

“小組合作學(xué)習(xí)”模式是近些年來(lái)在我國(guó)教育領(lǐng)域中興起的一種新型的教學(xué)模式，將其合理地引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力和樂(lè)趣，提高教學(xué)效率。

1.營(yíng)造氣氛

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)，是利用情境創(chuàng)建，將學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)而使其主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生擁有更多的自主權(quán)利，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間聯(lián)系會(huì)更加緊密。教師不斷引導(dǎo)，學(xué)生跟著教師的思維進(jìn)行思考，進(jìn)而對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.夠提高學(xué)生思維能力

教師合理地進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，在課堂中將學(xué)生作為主體，從學(xué)生個(gè)體差異性出發(fā).有針對(duì)性地進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中，自然而然地實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。另外，合作學(xué)習(xí)教學(xué)的應(yīng)用，還實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的互動(dòng)探討，在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生會(huì)積極參與到問(wèn)題的討論中來(lái)，進(jìn)而養(yǎng)成樂(lè)于動(dòng)腦、思考問(wèn)題的好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

在課堂教學(xué)實(shí)踐中，其優(yōu)勢(shì)得到了充分體現(xiàn)：

1.氣氛良好

小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在這種教學(xué)模式中實(shí)現(xiàn)了自己的主體地位，學(xué)生在課堂上敢于思考、發(fā)表自己的不同見(jiàn)解和別人辯論，課堂氣氛促使他們與別人交流得輕松自在，學(xué)生完全活躍在這種氛圍當(dāng)中。

2.參與機(jī)會(huì)較多

小組合作學(xué)習(xí)受到了學(xué)生的一致歡迎，它激發(fā)了學(xué)生與人合作學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，每一個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)，這就為學(xué)生今后主動(dòng)參與小組合作學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。我們應(yīng)該力求讓“小組合作”成為學(xué)生的一種內(nèi)需，讓學(xué)生感到只有合作交流才能解決問(wèn)題。此外，我們還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)、參與的機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

3.提高學(xué)生創(chuàng)新能力

從這個(gè)課堂教學(xué)案例中，我們可以看到，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中可以自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)，可以討論、爭(zhēng)辯、交流，有著極大的思維空間。我們要充分地相信學(xué)生的潛能，我們要把思考還給學(xué)生，要把時(shí)間還給學(xué)生，要把空間還給學(xué)生。小組合作學(xué)習(xí)啟迪了學(xué)生創(chuàng)新的靈感，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的原因和作用

1.增強(qiáng)學(xué)生的合作能力

當(dāng)今社會(huì)正處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、發(fā)展迅速的時(shí)代。各行各業(yè)對(duì)人才的需求不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力，而且更加注重良好的團(tuán)隊(duì)精神。畢竟，在當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域，單手作戰(zhàn)遠(yuǎn)不如整個(gè)團(tuán)隊(duì)的分工與合作有效。因此，在日常教學(xué)過(guò)程中，中小學(xué)教師有責(zé)任和義務(wù)自覺(jué)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，以適應(yīng)時(shí)代的需要，培養(yǎng)具有較強(qiáng)合作能力的高素質(zhì)人才。小組合作學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最直接的途徑。

2.利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率

顧名思義，小組合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生以分組的形式自主探究知識(shí)。分組有什么好處？首先，它可以改善監(jiān)督，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的作用，互相幫助，監(jiān)督有效的學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。其次，通過(guò)提高學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)學(xué)生對(duì)群體有一定的集體榮譽(yù)感時(shí)，他們總是會(huì)注意自己的言行，為群體爭(zhēng)光。第三，小組合作還可以提高學(xué)習(xí)效率，通過(guò)小組討論創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)彼此的缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

3.增加學(xué)生的溝通

小組合作學(xué)習(xí)的主要方式是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體地位突出。當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生懷疑時(shí)，他們不會(huì)立即尋求老師的幫助，而是開(kāi)始小組探究式學(xué)習(xí)，通過(guò)與他人的交流與合作來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)能力。此外，小組合作學(xué)習(xí)還可以增加學(xué)生的情感，讓學(xué)生在交流過(guò)程中學(xué)會(huì)幫助他人，認(rèn)識(shí)到他人的優(yōu)勢(shì)，容忍他人的缺點(diǎn)等。

一般來(lái)說(shuō)，小組合作學(xué)習(xí)是一種適用于多學(xué)科課堂教學(xué)的教學(xué)模式。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，還能夠體驗(yàn)成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心，最終實(shí)現(xiàn)多種能力。