在初中美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略

王元

摘要：眾所周知，美術(shù)屬于一門藝術(shù)課，同時也是一門對創(chuàng)新能力要求很高的課程。之所以這樣說是因為沒有創(chuàng)新就沒有生命力，也就失去了藝術(shù)價值。鑒于此，本文首先闡述了培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力的重要性，接著圍繞著美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略展開論述，供相關(guān)人士參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 創(chuàng)造能力 培養(yǎng)

引言

初中美術(shù)教育改革隨著素質(zhì)教育的不斷深入已經(jīng)邁進(jìn)了一個重要階段。而如何在初中美術(shù)教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為當(dāng)前相關(guān)教育工作者值得深思的課題。鑒于此，本文從以下幾個方面圍繞著在初中美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略展開論述，旨在可以和相關(guān)教育工作者共同探討，繼而為我國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力的重要性

1.l 是素質(zhì)教育的發(fā)展需要

隨著素質(zhì)教育的實施與課程改革的不斷深入，不再將目光放在知識的復(fù)制與傳播上面，而是對知識的創(chuàng)造予以高度重視，表現(xiàn)在素質(zhì)教育上就是要全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。尤其是就美術(shù)這門課程而言，就是要全面培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的審美能力和感知能力，在獲得深刻體驗的同時，引導(dǎo)他們認(rèn)識到創(chuàng)新對于美術(shù)創(chuàng)作的重要性，通過美術(shù)創(chuàng)新能力促進(jìn)其素質(zhì)的全面提升。

1.2 是美術(shù)課的性質(zhì)決定

美術(shù)屬于一門藝術(shù)課，同時也是一門對創(chuàng)新能力要求很高的課程。這門學(xué)科的價值不是在于復(fù)制知識，藝術(shù)作品最突出的價值就在于它的藝術(shù)成就，而這一成是無法炮制的，也是無法模仿的。如果想要上升到這一高度，那么藝術(shù)家們一定要具備較強的創(chuàng)新能力，只有這樣才能促使其藝術(shù)作品更具藝術(shù)價值。

2、在初中美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略

筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗，針對如何激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力提出如下策略，供以借鑒。

2.1 重視開拓學(xué)生的視野

藝術(shù)與生活之間存在著密切的聯(lián)系，其生命力也根植于生活。所以，作為一名初中美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的腳步，以全新的視角看待美術(shù)教學(xué)活動，將教學(xué)活動帶出課堂帶進(jìn)生活、帶進(jìn)自然界中，盡可能促使他們深刻體會生活散發(fā)的氣息，感受大自然的獨特魅力，用他們眼前活靈活現(xiàn)的事物打開他們創(chuàng)新思維的鑰匙，繼而促使他們可以拿起手中的畫筆將自己的所見所聞畫出來。不僅如此，在開展美術(shù)教學(xué)活動的時候，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多寫生繪畫，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分層次訓(xùn)練，確保每化學(xué)生都可以在此項活動中得到應(yīng)有的鍛煉。

舉例說叫：在學(xué)習(xí)線造型等相關(guān)內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)的造型練起，一定不要從繪畫難度高的開始，要不然長此以往下去就會打擊到學(xué)生的積極性。通過這種類型的練習(xí)，不但可以幫助學(xué)生樹立良好的自信心，而且還能潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在基礎(chǔ)的寫生訓(xùn)練完成以后就可以采取默寫等手段強化學(xué)生對事物特點的記憶表現(xiàn)，其目的是為了讓學(xué)生認(rèn)真觀察身邊的事物，繼而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的全面提升。由此可見，只有結(jié)合學(xué)校的具體狀況，站在客觀的立場上了解學(xué)生，打破以往的教學(xué)模式，充分運用各種教學(xué)手段以及新型教學(xué)工具，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，不打擊他們繪畫的積極性，激發(fā)他們的求知欲望，才能從根本上提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

我們都知道美術(shù)教學(xué)內(nèi)容是五顏六色的，但學(xué)習(xí)方式是獨立的，又是互相聯(lián)系的，學(xué)習(xí)的主體實際上是充分利用各種感官的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的復(fù)合體和共同體。顯然這樣就會在某種程度上給學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)增加了一定的困難性，之所以這樣說是由于獨立于聯(lián)系的條件會對學(xué)生的創(chuàng)新能力提出諸多的要求。因此，作為一名初中美術(shù)教師，不但扮演著創(chuàng)造者的角色，而且還應(yīng)當(dāng)扮演著引導(dǎo)者的角色，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的全面提升。

舉例說明：在學(xué)習(xí)素描寫生等相關(guān)內(nèi)容時，教師為了使學(xué)生掌握素描方法，可以采取示范、觀摩等多種手段，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們學(xué)會觀察物體的陰暗面，以此來激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

2.3 重視學(xué)生的個性培養(yǎng)

基于新課改的背景下，對當(dāng)代教育工作者提出了新的要求，要求教師在開展美術(shù)教學(xué)活動的時候應(yīng)將學(xué)生培養(yǎng)成一個思維活躍、獨立的創(chuàng)新者，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)散自己的思維能力，對學(xué)習(xí)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等做出相應(yīng)的反映。與此同時，教師也應(yīng)當(dāng)對學(xué)生在上課期間碰到的難題以及結(jié)構(gòu)做出適當(dāng)?shù)姆从?。但是這里值得一提的是，在學(xué)生碰到難題的時候不要馬上告訴學(xué)生，要留有適當(dāng)?shù)目臻g讓他們思考，并采取針對性的手段培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力，讓學(xué)生的想象力插上理想的翅膀，要敢于別處心裁、敢于主動創(chuàng)新，讓他們真正成為課堂的主人，不斷去磨練自己的創(chuàng)新思維和能力。

舉例說明：在學(xué)習(xí)關(guān)于人物線造型等相關(guān)內(nèi)容時，教師要求美術(shù)作業(yè)畫男同學(xué)頭像時，總會有一些不和諧的音符出現(xiàn)，他們提出要畫女同學(xué)，有的還要畫自己的媽媽，有的甚至要畫小貓小狗。通過對學(xué)生這種行為進(jìn)行深度剖析以后可以得知，想要畫女同學(xué)的學(xué)生可能覺得自己能畫的更好;想要畫媽媽的是因為她最熟悉，覺得自己能畫好;想要畫小貓小狗的學(xué)生沒有較強的自信心，認(rèn)為自己畫不好人物而要畫自己擅長的。倘若這個時候直接否決的話，那么就會對學(xué)生的繪畫積極性帶來不利影響。所以，這個時候教師可以讓他們按照自己的喜好畫自己擅長的東西，以此來調(diào)動他們繪畫的主動性。不僅如此，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握好學(xué)生所取得的成績，在第一時間予以適當(dāng)?shù)墓膭钆c肯定，并在此基礎(chǔ)上布置相應(yīng)的作業(yè)，盡可能促使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平更上一層樓。由此可見，教師只有熟練掌握學(xué)生心理，積極的引導(dǎo)，才能激發(fā)他們的求知欲望，以此來促進(jìn)其創(chuàng)新能力的全面提升。

結(jié)語

綜上所述，作為一名初中美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)以全新的視角看待美術(shù)教學(xué)活動，并在此基礎(chǔ)上采取針對性的手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，與同學(xué)之間保持親密的交流，為他們的學(xué)習(xí)營造出輕松、適宜的課堂氛圍，充分發(fā)揮他們的主體能動性，繼而從根本上激發(fā)他們的創(chuàng)造性。

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