課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用分析

林麟

【內容摘要】隨著全球化的發展，我國也開始逐漸加大對英語教育的重視。因此必須探尋一種科學合理的教學模式，全方位提升學生英語水平。課堂互動教學模式運用在高中英語教學中，通過教與學之間的互動，能有效的提高學生的英語口語能力及英語實踐能力。因此，課堂互動教學模式值得推廣。

【關鍵詞】高中英語 課堂互動 教學模式 運用

新一輪的基礎教育課程改革對高中英語教學提出了更高的要求，向廣大英語教育工作者提出了巨大的挑戰，與此同時，傳統的教學模式已經不能適應時代發展，不能滿足現代英語教學的需要。因此，教師必須在教育理念及教學方法上進行革新，在高中英語課堂中積極地為學生創設生動的、真實的語言環境，鼓勵學生主動使用英語思維并大膽實踐，使學生真正融入到英語語言課堂教學中，進而全面提升學生的語言運用能力①。

一、現今高中英語課堂教學中師生的互動情況

目前，我國高中英語課堂教學中師生間的互動情況較差，教師在課堂上始終以“教”為中心，不能找到或者不善于找到教學活動中與學生的互動點，因此也無法與學生產生很好的互動效應，這在一定程度上限制了學生的發展②。而且，教師往往會在講授知識的方面下很大的功夫，導致一堂英語課下來，教師的講解占了很大一部分時間，僅剩的一些時間還需要對學生進行一些機械、呆板的課堂練習，這樣導致課堂氣氛沉悶，學生學習英語的積極性也較差，由此取得的教學效果也是可想而知的。

英語教學應該具有交際性和實踐性，而不是通過“滿堂灌”的形式，教師一味的講，學生卻一直被動地聽，這對學生英語的實際運用能力沒有一點幫助，長此以往，還會對學生的學習心態造成負面影響，導致學生失去學習英語的興趣。因此，教師必須改變這一狀況，按照教育部出臺的《普通高中英語課程標準》所提出的教學要求，在課堂上充分發揮學生的主觀能動性，并重視學生作為獨立個體在課堂教學中的多種需求和潛能，重視作為共同活動體的師生群體在課堂教學中出現的多邊交互作用，重視學生在語言學習中的主體性，在提升學生英語水平的同時，促進他們的全面發展。

二、課堂互動教學模式在高中英語課堂中的應用策略

1.要求學生自學

在互動式課堂教學中。學生個體是以發現者、研究者、探索者的身份參與到課堂教學活動中的，為了保證學生在課堂上能夠更加積極主動，并能夠順利的與教師和其他學生進行交流與互動，學生就需要在課前做好充足的準備，對教材進行自學和預習。教師應該要求學生在英語課前閱讀課文，并給予適當的引導和提示，讓學生簡單了解課文中的重點內容和難點內容。這樣，教師進行教學活動并提出疑難問題時，學生們才不會感到無所適從，相反，通過結合課前預習的知識以及教師的提示，能夠充分的發揮思維，對問題進行思考，最終解決問題，除此之外，學生在回答出教師的問題后會有很強的滿足感、自豪感，這會在一定程度上提高學生學習英語的興趣，并在下一次的英語課前，自行對課文進行預習，進而養成良好的學習習慣。

2.教學中采用合理的小組活動的形式

小組活動是高中英語互動式課堂教學的最重要的組織形式。課堂教學能否充分的體現主體互動、情知互動及人境互動，關鍵在于小組活動的組織③。因此，教師應該在教學中采用合理的小組活動形式，可以依據基本均等的原則組建小組，結合每位學生的學習水平、性格特點，科學地進行分配，小組人員數量不宜過多，4～6人一組為最佳。并在各小組中設立小組長，以維持各小組內組員的活動秩序。當小組分配結束后，就可以組織各小組進行討論活動，討論內容可以由教師設定，也可以由各個小組自行設定，但探討的內容或題材一定要具有價值性和實用性，可以是學生在預習中尚未理解的問題，也可以是教師挑選的重難點知識，總之，一定要保證學生的小組探討活動有意義。如果選用一些不適合或沒有價值的題材內容，不但會使小組活動流于形式，還會浪費教師和學生的時間和精力。最后，討論結束后，教師應該對小組的表現和得出的結論做總結，通過正確的指導，完善各小組的觀點，教師可以在此階段對積極性比較高的小組進行表揚和鼓勵，以此提高學生參加小組活動的熱情。

總之，在教學實踐中利用“互動教學模式”這一先進的教學方法，可以為學生創造大量的自主學習、集體討論和運用語言的機會，可以有效的提高學生英語方面的聽、說、讀、寫等能力，同時對他們的交際能力、創造能力等綜合能力提升也有很大的幫助，這是傳統教學方式無法比擬的④。

三、結束語

綜上所述，課堂互動教學模式在高中英語教學中有很重要的作用，無疑是提高當代高中學生英語水平的有效方法和途徑之一。希望高中英語教師能夠改變傳統的教學理念，廣泛的將互動教學模式應用到課堂教學中，并在不斷的實踐和探索過程中，逐步完善這種教學模式，全面提高學生的英語水平及綜合能力，為我國培養高素質人才做出貢獻。

【注釋】

① 郝紅芹. 高中英語教學課堂互動教學模式探討[J]. 學周刊，2015（24）：126.

② 周美娟. 淺談高中英語教學中的互動教學[J]. 試題與研究（教學論壇），2013（36）：26.

③ 何欣. 淺談高中英語教學中的互動教學[J]. 試題與研究（新課程論壇），2013（31）：27.

④ 陳碧霞. 高中英語教學中互動式教學現狀及對策[J]. 新課程學習·上旬，2014（5）：154-155.

（作者單位：江西省興國縣第一中學）