淺談新課程理念下初中英語閱讀教學(xué)的有效實施策略

楊寶霞

【摘 要】新課程改革以全新的理念在課程目標(biāo)、內(nèi)容與評價等方面都有了重大的創(chuàng)新和突破，這對廣大英語教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。近年來英語中考試題改革，閱讀量大大增加，要提高英語教學(xué)的有效性，就必須找出影響閱讀教學(xué)的主要因素，有針對性的采取措施，從而有效的實施英語閱讀教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課程；閱讀教學(xué)；有效性；閱讀能力

隨著新課程改革的進(jìn)行，為英語教學(xué)提出了更高的要求，要求將傳統(tǒng)的知識傳授型教學(xué)轉(zhuǎn)變成語言交際運用型教學(xué)。英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，作為語言輸入的主要環(huán)節(jié)之一，在英語教學(xué)中占有重要的地位。

一、英語閱讀教學(xué)的重要性

英語閱讀能力是發(fā)展其他語言技能的基礎(chǔ)和前提，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語感，還能促進(jìn)詞匯積累。英語閱讀的學(xué)習(xí)直接關(guān)系到英語寫作，對培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力大有幫助，是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴(kuò)大詞匯量的重要手段，而且閱讀能力的提高能為英語口語交際能力和英語寫作能力打下良好的基礎(chǔ)，也為學(xué)生從閱讀中認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的真正意義和價值，體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，為學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心打下堅實的基礎(chǔ)。在新課程背景下，英語閱讀是英語考試中比值最大、分值最高的部分，它幾乎占了英語中考試題的一半之多。《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：初中英語教學(xué)要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

二、英語課程標(biāo)準(zhǔn)對初中英語閱讀教學(xué)提出的要求

（1）能根據(jù)上下文猜測生詞的意思，能根據(jù)構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義。

（2）能讀懂簡單的故事短文并抓住大意，能從文章中找出有關(guān)信息，能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息。

（3）能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；能理解簡易讀物中的事件發(fā)生的順序和人物行為；能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系。

（4）能讀懂說明文等常見體裁的閱讀材料，能讀懂簡單的個人信件。

（5）能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解。

（6）初中英語閱讀教學(xué)目標(biāo)除教材外，課外閱讀量應(yīng)累積達(dá)到6-8萬詞以上。

由此可見，在閱讀教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力之外，還應(yīng)該增加學(xué)生的課外閱讀量。

三、初中學(xué)生英語閱讀的現(xiàn)狀及存在問題分析

1.學(xué)生方面

在平時的英語學(xué)習(xí)中，閱讀是很讓學(xué)生痛疼的問題。很多學(xué)生的閱讀興趣不高，動力不足，方法不當(dāng)，甚至對英語學(xué)習(xí)感到枯燥，尤其是在單詞的記憶和語法的理解。因此，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語失去了興趣，更出現(xiàn)了盲目應(yīng)付英語考試的弊端。很多家長和學(xué)生都以英語學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鲗?dǎo)，忽略了英語作為一種語言學(xué)科的人文性和工具性，一味的追求成績，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)環(huán)境缺乏，再加之學(xué)生學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)時間緊張，沒有更多的時間和精力在學(xué)習(xí)英語上。初中階段學(xué)生的自控能力很差，學(xué)習(xí)往往是被動的接受，很少是主動的探究，欠缺自主學(xué)習(xí)的能力，英語詞匯量也有限，不能堅持不懈的學(xué)習(xí)英語，閱讀量不足，閱讀氛圍不濃。

2.教師方面

有的教師教學(xué)方法陳舊，不注重對學(xué)生閱讀方法和策略的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降和閱讀理解能力較弱。教師應(yīng)該更多考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性原則，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。課堂以教師為中心，教師滿堂灌，不注意對學(xué)生英語閱讀技能的培養(yǎng)，學(xué)生被動的接受語言知識。有的教師過分重視細(xì)節(jié)，而忽視對閱讀材料的整體理解，課篇分析能力得不到訓(xùn)練。另外，教師在教學(xué)中使用的閱讀材料除了教材中的閱讀內(nèi)容外，其余的大多來自閱讀練習(xí)題，絕大部分教師沒有根據(jù)書的內(nèi)容和學(xué)生的個體水平想學(xué)生推薦優(yōu)秀的閱讀材料，學(xué)生閱讀材料單一，閱讀教學(xué)的量也不夠，閱讀僅僅是課堂教學(xué)的以小部分訓(xùn)練。

四、初中英語閱讀教學(xué)的有效實施措施

1.豐富學(xué)生文化背景知識，增強(qiáng)英語閱讀興趣

學(xué)生應(yīng)該通過廣大的閱讀，擴(kuò)大詞匯量，豐富語言，開闊視野，開拓思路，鼓勵學(xué)生了解英美民族的文化背景、生活、習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語特有的語言表達(dá)方式，提高閱讀理解能力和英語運用能力，由于學(xué)生在閱讀中擴(kuò)大了眼界，增長了知識，英語知識水平得到了強(qiáng)化和鞏固，課內(nèi)外英語閱讀的有效結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生英語閱讀的興趣和信心。

2.提高教師自身素質(zhì)，有效提高學(xué)生閱讀水平

教師在英語閱讀教學(xué)中應(yīng)該注重傳授語言知識與培養(yǎng)技能相結(jié)合，加強(qiáng)自身教育素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)理論知識，更新教育觀念，構(gòu)建“教師啟動，學(xué)生主動，師生互動”的閱讀模式。發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，以及發(fā)展師生之間平等合作、互動的關(guān)系。

3.教師明確閱讀教學(xué)任務(wù)，具體指導(dǎo)閱讀技巧

閱讀的教學(xué)任務(wù)不僅僅是解決字詞的難點，更重要的是解決學(xué)生在閱讀方法和技巧上存在的問題，將語言知識和文化溝通融為一體，細(xì)化到閱讀方法指導(dǎo)的過程中。

4.注意選擇閱讀題材，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣

學(xué)生平時閱讀要有選擇性和針對性。可選擇一些難度適當(dāng)、語言鮮活地道風(fēng)趣幽默、時代感強(qiáng)的文章閱讀。英語滲透在生活的每個角落，隨時隨地都可以學(xué)習(xí)英文，商場、超市、服飾品牌、說明書、電腦游戲等等，都有很多英語出現(xiàn)，養(yǎng)成多注意觀察的習(xí)慣。每天堅持讀一篇英語文章，并要求在規(guī)定的時間讀完，提高閱讀效率，要持之以恒。長期堅持，必能對英語學(xué)習(xí)者產(chǎn)生持久深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

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[2]教育部.全日制義務(wù)教育普通初級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn).2001年