試論初中物理教學(xué)中實驗輔助的作用

韓煒

【摘 要】新課程已經(jīng)在神州大地上節(jié)節(jié)開花，文章主要介紹了新課程的基本理念，以新課程為背景，對中學(xué)物理實驗教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題，以及如何改進(jìn)和完善，進(jìn)行了研究和討論。

【關(guān)鍵詞】新課程；演示實驗；物理教學(xué)

物理教學(xué)離不開實驗的幫助。通過實驗?zāi)軌驑O大的提高物理教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。

1 初中物理實驗探究教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，城市之中個別教師為了趕上教學(xué)進(jìn)度，不斷地開展新課程教學(xué)，霸占了學(xué)生的實驗時間，嚴(yán)重影響了教學(xué)的實驗開展。

而在農(nóng)村之中，老師在上實驗課時全憑口述，整堂實驗課就成了一個示范性實驗，學(xué)生實驗示范實驗成了老師講的，但是，有的老師能夠盡力做到最好，面對缺乏實驗設(shè)備的狀況，也能盡最大的努力尋找設(shè)備，自制的經(jīng)典實驗裝置。

2初中物理的實驗改革探究

新課程背景下，初中進(jìn)行物理實驗教學(xué)時需要注意的幾個問題。

2.1選擇合適的方法來設(shè)計實驗

實驗設(shè)計的方法有很多，如何科學(xué)合理的設(shè)計實驗這是實驗的基礎(chǔ)，也是探究實驗的先決條件。

（1）平衡法：用于設(shè)計測量儀器。用已知量來檢測其他物理量，如溫度計、天平、重力儀、彈簧秤等。

（2）轉(zhuǎn)換方法：通過一個力、熱、光和電現(xiàn)象的相互轉(zhuǎn)化實現(xiàn)間接測量。學(xué)習(xí)堅硬物體的形變原理[用厚玻璃瓶，在瓶蓋中薄玻璃管開一個小洞，用膠密封瓶和玻璃管之間的間隙，在玻璃瓶里裝滿了水，同是人讓其升到玻璃管的一定高度，如果給瓶壁施加外力，玻璃管中的水柱上升時。（如圖）。

（3）放大法：利用疊加原理和反射原理，放大了一個小的量可以測量。

2.2 觀察和比較

（1）比較觀察：我們可以人為地控制條件，使液體分別在常壓下進(jìn)行比較、或者在減壓以及加壓情況下進(jìn)行分析，總結(jié)出同一種液體，沸點隨外界的壓力變化而變化。

（2）歸納法觀察：總結(jié)一般規(guī)律，反映現(xiàn)象的本質(zhì)，或研究過程中遇到許多變化因素時，一般采用歸納法進(jìn)行觀察。即通過對個別現(xiàn)象的觀察，分別得出一些個人的結(jié)論，以結(jié)論為基礎(chǔ)，從而進(jìn)行分析與歸納，最終得出一般性規(guī)律。例如：當(dāng)我們做滾擺實驗時，通過觀察滾擺在上升、下降時的速度變化，分析其動能和勢能轉(zhuǎn)換。

2.3提高與改進(jìn)實驗教學(xué)方法

（1）注意對學(xué)生觀察實驗的能力進(jìn)行培養(yǎng)。觀察是實驗的起點，也是創(chuàng)新的先決條件。

例如，在凸透鏡成像實驗的演示中，學(xué)生可以先仔細(xì)觀察，然后列出以下問題讓他們思考。①觀察對象是什么？②屏幕上會出現(xiàn)什么樣的圖像？③改變?nèi)咧g的距離后出現(xiàn)什么特點？為了使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)自己的觀察能力，讓學(xué)生自由地觀察之后再提出問題。要有一些學(xué)生的觀察方法不恰當(dāng)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察，這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而給學(xué)生們留下深刻的記憶。

在觀察中，要引導(dǎo)學(xué)生討論的方法，并注意相關(guān)問題。可以看出不同的現(xiàn)象是造成不同的結(jié)果，但究其原因，它應(yīng)該由學(xué)生通過大量實驗，它被發(fā)現(xiàn)，從而得出相關(guān)結(jié)論，而不是老師在教學(xué)過程中板書列出，讓學(xué)生一步一步的照葫蘆畫瓢。它不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，成為學(xué)生的思維實踐的局限。

與學(xué)生加強合作，讓他們養(yǎng)成自主創(chuàng)新能力。初中物理教學(xué)不僅要幫助學(xué)生掌握專業(yè)的技能，同時也需要教師能夠多考慮到學(xué)生綜合能力的發(fā)展，將學(xué)生綜合能力的發(fā)展作為教學(xué)的重要目標(biāo)之一。當(dāng)前社會競爭的程度的不斷加劇對學(xué)生的合作能力提出了越來越高的要求，因此教師在物理教學(xué)過程之中要有意識的訓(xùn)練學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)調(diào)能力。

3新課程標(biāo)準(zhǔn)下演示實驗的創(chuàng)新

以探究影響壓力作用效果的因素為例說明。

通過前面的學(xué)習(xí)，涉及到一個影響壓力作用效果因素的實驗，采用桌子、砝碼以及塑料泡沫來進(jìn)行，整個實驗過程，通過控制變量進(jìn)行。設(shè)備看似簡單，實驗室很難完成成套的實驗裝置，我采用了幾條塑料泡沫進(jìn)行了實驗，特別是在演示壓力影響的大小上，木材和鐵分別壓在塑料泡沫上導(dǎo)致的實驗現(xiàn)象的差異不太大，同時也影響學(xué)生的觀察。為此，我對實驗進(jìn)行了改進(jìn)：我用一個圓筒狀的玻璃杯子、一塊海綿和一些水來進(jìn)行實驗，實驗效果顯著，便于學(xué)生觀察和進(jìn)一步削弱物理實驗的奧秘感，不僅加強了探索實驗研究的發(fā)展成果。具體實驗步驟：

（1）在水平桌面上放置海綿，然后將空杯底部向下放在海綿上，讓學(xué)生觀察到這個海綿變形程度。

（2）將玻璃倒扣在海綿上，讓學(xué)生觀察到的海綿的變形程度。

（3）有意識的將不同的結(jié)果進(jìn)行比較并且系統(tǒng)的進(jìn)行分析。

（4）在海綿上放置充滿水的玻璃杯，對海綿變形情況進(jìn)行觀察。實驗結(jié)論的得出需要教師仔細(xì)考慮實驗結(jié)果和理論關(guān)系等。

初中物理教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展有著及其重要的影響。素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和課程改革的不斷深入都要求我們要越來越重視在物理教學(xué)過程之中注意促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，將對學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)和實踐能力的提高當(dāng)做教學(xué)的重要目標(biāo)之一。雖然當(dāng)前物理實驗教學(xué)還存在有一些問題，但是相信通過不斷的努力我們一定能夠解決好這些問題。

參考文獻(xiàn)：

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