提升中學生英語閱讀能力的途徑與策略

廖敏華

【摘要】 閱讀理解是英語教學的重要組成部分，提高學生的閱讀理解能力，一直是教師教學和學生學習的重點。根據教育部制定的英語課程標準，初中畢業生應達到五級綜合語言運用能力。閱讀理解是綜合語言運用能力的一個重要方面，在中考中所占比重越來越大。因此，培養學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀技能就顯得尤為重要了。

【關鍵詞】 中學英語 閱讀能力 方法與策略

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）11-078-01

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英語閱讀是英語知識學習和能力提升的關鍵組成部分，是初中英語教學過程中必須重視的部分。初中教師必須采取有效的教學方式方法來培養和提高學生的英語閱讀水平，選擇適合學生閱讀的英語素材，培養學生的閱讀技巧，加強學生的閱讀應用能力，在實際操作中適當引領學生去找到正確的方法，以真正培養學生的英語應用能力。

一、要克服不良的閱讀心理

有些學生在閱讀時逐字逐句地讀，甚至用手指著一句一句地讀，一遇到不認識的單詞或詞語就查詞典。這些都是妨礙正確理解，影響閱讀速度的不良習慣。心理學家告訴我們：“任何恐慌，過分緊張的情緒都會形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。”閱讀時，切不可一遇到幾個生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力，無心繼續閱讀。因此，遇到困難一定要不慌不忙，從容不迫，平心靜氣地繼續閱讀，初中階段個別生詞或句子并不能造成對文章的理解障礙，在后面的文章中可能會出現一些提示性的語句幫你理解生詞或語句。當然，閱讀材料時肯定會遇到一些生詞，對于不妨礙文章內容理解的生詞也可跳讀過去，因為有些生詞的意思是可以根據上下文推斷或猜測出來的。如果一遇到生詞就查詞典，一來影響了速度，二來影響了閱讀的連續性。若給閱讀帶來了阻礙，再查閱英語詞典，這是我們應具備的基本功之一，從查詞典中也能擴大詞匯量。

二、要培養適度的閱讀速度

閱讀時盡量不要發出聲音，靜讀或默讀比朗讀的速度快得多。閱讀分精讀、泛讀和快速閱讀（scan），對于泛讀和快速閱讀，要用眼讀而不是用嘴讀，逐句讀而不是逐字讀，沒有必要去理解文中的每一個單詞和句型，重點在于讀懂文章的大致脈絡，了解文章的內容，理解作者行文的目的。對于泛讀和快速閱讀，教師限定學生在規定的時間內讀完全文，不容許查字典，然后回答問題。久而久之，學生不僅閱讀速度加快了，而且根據上下文猜詞的能力也提高了。初中英語試題中的閱讀理解題是考查的重點，閱讀文章題材多樣（涉及政治經濟、社會文化、風俗習慣、歷史地理、科學技術等各個方面），體裁形式豐富（包括記敘文、說明文、議論文、應用文以及新聞報道、廣告、通知、操作說明、表格等），英語中考閱讀理解每篇文章單詞數大約在300-400個詞，慢讀是不行的。因此，做閱讀理解時，要注意培養自己快速閱讀的習慣。平時做閱讀理解時，可以自己記錄時間或先給自已規定好時間，在規定的時間里即便沒有做完也必須停止答題，對照答案看能在規定的時間里做對幾道題。也可以根據自己的英語水平和閱讀文章的長短規定閱讀時間，只要長期練習，閱讀速度會提高的。

三、要養成正確的閱讀習慣

一般情況下，同學們做閱讀理解文章時，習慣先看文章內容，再看問題。實際上，這種閱讀習慣不太科學，如果這篇文章太長，那么，在閱讀完這篇文章后，再去看問題找答案，一是可能對文章的細節記憶模糊。答題時就會出現偏差；二是找不準問題答案的確切位置時還要從頭再看一遍文章，這樣就相當于一篇文章看了兩遍，考試時間不允許。如果養成先看問題，再回過頭去邊看文章邊找答案的習慣。平時要求學生根據文章后的不同要求或題目帶著問題去仔細閱讀文章。通過閱讀要讓學生明白who，when，what，why，how等問題，這是文章的重難點所在，既能提高閱讀理解的準確率又能節省答題時問，真可謂一舉兩得。

“閱讀技能的三大基本要素是：速度、理解和詞匯”。可見詞匯在閱讀技能的培養中起重要作用。北京外國語大學胡文仲教授的一段話：“對于初中級英語學習者我特別推薦英語簡易讀物，讀的材料要淺易，故事性要強，讀的速度盡可能快一些，讀得越多越好。這是學好英語屢試不爽的一個好辦法。”在閱讀理解中時常會出現學過或不認識的詞匯、短語、習語等，大大影響了閱讀的速度和閱讀的連貫性，所以在閱讀前選擇適合的閱讀刊物很重要。我認為選擇或購買閱讀讀本，要針對同學們自己的現有水平，所擁有的詞匯量。在選擇閱讀材料時，除了考慮個人興趣之外，最好讀一些沒有專業詞匯、文字較簡單、句式較短、篇幅不在、內容有吸引力且情節性強的材料。

四、要注意培養英語語感

所謂語感是指人們對語言中詞語搭配及句型結構的熟練程度。語感好的人，理解力就強，讀起文章來就會覺得得心應手。如：

People all over the world eat rice. Millions of people in Asia， Africa and South American eat it every day of their lives. Some people eat almost nothing but rice.

Rice is a kind of grass. There are more than 7，000 kinds of rice. Farmers grow rice in many countries， even in the southern pare of the United States and in eastern Australia.

No one really knows where rice came from. Some scientists think that is started to grow in two places. They think that one kind of rice grew in southern Asia thousands of years ago. Someone in China wrote about it almost 5，000 years ago. Another kind probably grew in West Africa. Other scientists think that rice came from India， and Indian travelers took it to other parts of the world…

【Question】 1. How many kinds of rice are there？

2. Where do scientists think rice came from？

題1由how many所提問的是數量，從短文的第二段第二句可找到答案，填寫：More than / Over 7，000；題2由疑問詞where說明要回答的是地點，從第三段的…one kind of rice grew in southern Asia， Another kind probably grew in West Africa， that rice came from India.等提示，可找到答案，填寫：Southern Asia， West Africa or India.因此，語感的培養就要靠平時留心詞語的搭配，即慣用法。必要時可用筆劃一劃或記下來。讀完每一篇文章，都應總結歸納一下，積累了多少單詞、慣用法和句型，這樣語感自然就會好起來。