探討在初中數學教學中實施素質教育

經友文

摘要：由應試教育向素質教育轉軌，是當前我國基礎教育改革的首要任務和主攻方向。素質教育最終要通過教學過程來實施，課堂是實施素質教育的主渠道。優化數學課堂教學過程，全方位滲透素質教育，就是要充分調動學生的主觀能動性，引導學生積極主動的學習，注重培養學生的思維能力和創新意識，培養學生良好的學習習慣的和個性品質。

關鍵詞：初中數學；實施；素質教育；轉變觀念；個性品質；能力培養

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0219-01

把素質教育貫徹于數學教學之中，使數學教學能為提高學生的整體素質服務是當前數學教學改革的中心議題，是擺在廣大數學教師面前的一項極為迫切的任務。現就筆者在近幾年的中學數學教學中對素質教育實施的問題談幾點認識，愿與同行們商榷，希望能在今后的教學中起到更大的作用。

1.改變觀念，在數學教學中樹立素質觀

人們說："轉變教育思想和教育觀念，轉變人才觀念、質量觀念是實施素質教育的前提。"轉變觀念的關鍵在于努力構建學生的主體地位，促成學生主動、全面的發展，教育學生學會做人、學會求知、學會辦事、學會創造。中學數學教學的目的，就是要面向全體學生，不僅培養他們的數學素養，更要提高他們的綜合素質，使之成為具有一定創造性的人。由于學生在知識、技能、能力方面的發展和志趣、特長不盡相同，學生之間存在著個體差異，教師就要創設條件，因材施教，使每個學生都得到不同程度的發展和提高。……