新課程背景下初中語文情感教育初探

雷緒俠

【摘 要】在我國教育不斷發展背景下，教育也在不斷創新改革，不再是傳統單一傳遞知識教學，初中是學生情感發育的初級階段，初中語文的情感教學是為了加強學生情感素質的培養，心理健康的成長，綜合能力的提高進而提高學習效率，對于初中語文教師來說，擺脫傳統應試教育的束縛，給予教育一個嶄新的健康環境對于教學來說具有重要意義

【關鍵詞】新課程教學；初中語文；情感教育

初中階段是學生一個特殊時期，身體心理發育階段，思想單純心理脆弱，人生觀世界觀萌芽時期，最容易受外界干擾，同時也是情感認識形成的重要階段，因此，初中語文教學更要特別注重對學生的情感教育，促使學生健康成長，可以在教學活動中充分利用情感因素，并結合學生的年齡和心理特征，加強對學生的情感教育，也是幫助學生更好學習，以及樹立人生觀正確發展方向。

一、情感教育的概念及意義

情感教育是教學活動中重要的構成內容之一，在校教師除了教育學生好好學習之外，正視學生健康心理發展，教師運用自己教師心理專業知識借助教學活動，傳遞學生良好學習觀念、態度和情感，從而提高教學質量更好的完成教學任務。在初中語文課堂中教師利用有關措施、方法，把自身及教學知識點中的情感因素傳遞給學生，語文課程自身具備較強的情感色彩與藝術特性，教學活動中發揮著重要的作用，除了讓學生學習相關專業知識，同時還可以幫助學生樹立正確的價值觀與認知觀。

在新課標改革背景下，情感教育是必然要求，它可以幫助教師更好的完成教學任務，增進老師與學生、學生與學生之間的情感，情感教育有助于學生的全面發展，生理發展與心理成長相結合，通過語文課堂，充分調動學生們的情感，陶冶學生的情感，一個良好教學環境下增強學生們的學習積極性，更好的發展學生們的身心健康。幫助學生更深入的、更全面的認知世界。

二、情感教學在初中語文課堂教學中的作用

情感教學在新課程背景下，情感教育在初中語文課堂教學中的運用占據著重要的地位，尤其是在新時期教育改革的背景之下，對于初中語文情感教學提出了嶄新的要求。

在學生角度，情感教學能夠較好地激發學習的興趣和參與的熱情，情感教學能夠豐富學生們的情感，大大的開闊思維，提升個人素養。事實上，對于學生主體來說，情感是學習和成長中極為關鍵的一個組成部分。加強引導學生情感發展的必然要求。在新課改革下，學生的情感體驗理應得到尊重，能力和素質也應當得到培養，尤其是對于初中生而言，正是身心成長的特殊時期，情緒極容易發生波動，初中語文課程應當擔負引導學生情感發展的重任。

三、在初中語文教學中引入情感教育的措施

1.在課堂導入中引入情感教育，創建情感氛圍

為了更有利于課堂教學的順利開展同時提高教學質量，給學生制造一個良好氛圍來學習是必要的，利用情感激發情感，激發學生學習主動性。例如“斑羚飛渡”這個課題時，教師可以采取將故事的形式引導學生思維進入課程：在一場森林火災中，小螞蟻因為行動較為緩慢，很難逃離火災，那么，同學們請思考，他們應該怎樣逃出去？調動學生好奇心，之后，再告訴學生正確答案：螞蟻們迅速組成球體，滾動著沖向大火。外面的螞蟻被燒焦、死亡，最后沖出去的螞蟻僅有一小團。顯示他們的團隊精神，為了幫助他人不惜犧牲自己的利益，通過故事，獲取學生們的情感共鳴，達到很好教學效果。

2.利用多媒體技術合理設定教學情景

隨著科學技術水平的逐步提高，多媒體技術被廣泛應用到教學活動中，作為語文老師，可以通過多媒體技術將課程內容傳遞給學生，豐富課堂內容，老師可以制作PPT、靈活生動的圖片、等為學生模擬教學情景，從而調動學生對課堂的熱情，例如：教師在講解“白楊禮贊”課程時，就可以先利用多媒體技術為學生播放一些有關白楊的圖片，將學生們的學習積極性充分調動起來，之后讓學生結合課本進行朗讀，為學生創建白楊樹的情境，進而提高教學另外，教師還可以在課余時間為學生放映一些中外名著、電影等，拓寬學生的視野。

3.對學生進行情感陶冶

在進行語文課程教學時，讓學生深入文章明白內涵，多讀些好的名著從而陶冶學生情操。在講解朱自清先生的“背影”課程時，就可以采取講解探討的方式，認真詮釋父愛的偉大，并且引導學生聯想現實生活，抒發內心情感。通過此種方法，學生可以更加珍惜親情，幫助學生樹立正確的認知觀。另外，教師應多采用鼓勵、表揚的態度培養學生們的創新思維，和學生多加溝通交流，增進師生情誼幫助學生對語文學習產生積極性。

四、結束語

情感教育是新課程改革的重要內容，身為語文教師更加對學生實施情感教育，幫助學生身心全面發展，重視健康完善的情感對青少年身心發展的重要作用，并切實落實于教學工作之中，讓學生在學習中陶冶情操，滋潤心靈，健全人格。

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