激發興趣，培養服裝專業學生學習自主性

時華

【摘 要】本文從激發學生學習興趣的幾個方面入手，分析了如何根據服裝專業的學科特點，培養服裝專業學生自主學習的能力，讓學生感受到學習的樂趣，真正成為學習的主人，從而使教學收到良好的效果，提高學生的學習成績。

【關鍵詞】服裝專業 ? ?興趣 ? ?學習自主性

服裝專業教師在教學中，如何幫助學生去理解所學服裝知識的意義，掌握服裝技能，如何使學生能夠將這些知識運用到實踐中去，值得每一名教師深思。在服裝教學中，教師應該做到引導學生去理解和掌握知識，讓學生喜歡自主學習，學會自主學習。柏拉圖曾說過：“教只能給予推動，使學生自己找到必須認識的東西。”

一、幫助學生創設自主學習的心理環境，讓學生找到自信

中職教育是職業教育，青春期的學生隨著年齡的增長，身體素質和心理特征也在發生變化，自我意識也越來越強，他們有很強的自主意識，愿意自己進行知識的發現與研究。教師要針對學生的心理狀況進行摸底，適時調整，給一定的時間，讓他們逐漸適應服裝專業的學習，鼓勵學生自己去探索。比如，在課堂上多給學生發言的機會，鼓勵他們積極表達自己的想法和觀點，讓他們發現自己的意見會受到老師和同學的關注，即使問題回答得不是非常令人滿意，教師也千萬不要打擊學生的自尊心和積極性，而是應該認真傾聽，給予幫助，讓學生發現自己的價值。

二、因人而異，制訂學習的目標

學習服裝專業知識，首先應該讓學生了解服裝專業現狀、國內外服裝行業的情況，使學生對自己將來的職業有一個初步的設想和規劃，讓學生不再迷茫。學生自身最清楚自己的情況，根據自己的基礎以及能力，首先為自己制定適合自己的學習目標。教師則根據學生的不同情況，與他們一起分析，因人而異找到適合每一個人的方法和目標。

三、讓學生自主選擇學習方法

教師在教學中，提倡因材施教，學生在學習服裝專業技能、探求專業知識的時候，由于知識水平、能力各有不同，他的認知方式也因人而異，領會、理解能力也各有不同。服裝專業學生千差萬別，知識水平參差不齊，每個學生都有自己的特點，我們應該允許學生根據自己的情況做適當的調整。對于學有余力的學生可以在完成教學任務的前提下，不受學習任務的局限，由學生自己主動選擇更有挑戰的課題去嘗試;反之，對于那些學習基礎較差的學生，作為教師應更多地去幫助和鼓勵他們，幫助他們樹立自信心，這樣既照顧了學生學習的差異性，又尊重了學生的個性發展。在教師的耐心講解、精心指導下，學生經過積極的努力，克服困難，闖過難關，完成學習任務，這時他們就會感受到自己的智慧和毅力的力量，體驗到一種刻苦努力后得到的勝利與成功，就會感到自信，充滿成就感，自主學習的方法就會漸漸被同學們接受。

四、采用新穎的教學方法，指導學生自主學習

在服裝專業教學中，可以采用新穎的教學方法，鼓勵、指導學生自主學習。可采用行動導向教學法、項目教學法等新穎的教學方法，把班上的學生分成若干小組，小組成員各司其職，把任務交給學生，讓每一名學生真正地行動起來，積極主動地參與學習，同學們能夠在小組交流中獲得啟發，也可以與教師共同探討，使學習成為探究的學習，使課堂成為知識與能力交互作用的課堂。實踐表明，師生互動的教學方法，合作的課堂學習，不但能切實提高教學質量，改善教學效果，提高學生的學習成績，而且會使學生逐漸學會學習，實現自主學習。

五、運用多媒體創設情境，激發學生自主學習興趣

在服裝教學中，教師可以利用多媒體課件輔助教學，如“微課”“幕課”等。對于學生而言，“微課”能更好地滿足學生對不同知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏，又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種補充和拓展。而慕課以學生為中心，重視學習情境、資源，活動的設計因材施教，形成自主學習的資源庫，它可以使學生獲得最直接的感受，使學生置身于一種五彩斑斕的真實的服裝世界之中，影像同步、動靜結合的教學環境中，一定能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

六、自主歸納知識的內容，自我評價學習的成果

傳統教學以教師為中心，學生只是被動的知識接受者。而“微課”能在短時間內使學生獲得知識和技能，形成有效學習，幫助學生在有效的時間首先學習最主要的知識，以學生為中心。在服裝制作完成后，采用教師引導學生自評和互評的方式方法，相互評價，觀察哪些是精品服裝，哪些是合格服裝，哪些是不合格服裝，將權力下放，激發學生的自主學習興趣，讓學生嘗到自主學習的樂趣，由學生來自主完成評價，會收到意想不到的效果。

七、鼓勵課外學習，培養學生自主學習的興趣

服裝專業知識的學習，僅僅憑借在課堂中的學習是遠遠不夠的，自主學習更不能局限于校內，課外是自主學習的廣闊天地。服裝專業的學生喜歡看有關時尚資訊的各種書籍，這樣可以不斷提高自己的審美標準和品位，掌握現在的流行信息，在學習中才能有自己的見解。服裝知識的積累并不是唯一的，重要的是如何將所學知識運用于工作之中。自主學習能力的培養，一定會給予服裝專業學生無窮的幫助。

總之，服裝教學具有復雜性，教無定法，讓學生對服裝產生濃厚的學習興趣，把學生領進精彩的服裝世界，讓學生感受到學習服裝的樂趣，學生就一定能學好服裝，提高學習效率，取得更好的成績。