淺談新課程背景下的德育教育

張志芳

【摘 要】德育不僅關系到學生的思想品德，同時也是我國教育體系的重要組成部分。在當前新課程背景下，德育教育體系尚不完善，這大大影響了教學的效率，制約了學生思想品德的健康成長。本文通過對新課程背景下德育教育的分析，提出提高當前德育教育質量的幾點措施。

【關鍵詞】新課程；德育；措施

隨著我國教育的不斷發(fā)展，從總體上看，教育質量相比于以前有較大的提高。但是，德育教育質量的提高相對緩慢，學生對德育課程也不太感興趣，長此以往，對學生的德育學習能力的提高，會產(chǎn)生很不利的影響。

一、當前德育教育中存在的主要問題

1.德育目標不清晰

眾所周知，在教育教學中，教育目標的設定非常重要。如果教育目標很模糊，不僅學生的學習主動性、積極性會大打折扣，而且教師的教學效果也會大為降低。由此可見，設定清晰的教學目標，對于改善教學效果，提升教學質量是大有裨益的。從當前各大學校的德育教學實況來看，德育目標不清晰是當前德育教育中的一個主要問題。在這種目標不清晰的情況下，教師的講課往往流于形式，學生的德育水平也沒有明顯的提高。更有甚者，學生的德育水平隨著年齡的增長而下降。當然，這里所指的德育是廣義的，包括一些基本的行為準則，以及相關的職業(yè)道德教育[1]。需要注意的是，基本行為準則與職業(yè)道德素養(yǎng)是有聯(lián)系的。如果一個學生在校期間能遵守學校紀律，堅決不做違反校規(guī)校紀的事情，那么他步入社會之后，涉入違法犯罪活動的概率就大大降低。所以，學校的德育教學非常重要，提高德育教育質量更是迫在眉睫。

2.德育內容陳舊

德育教育中的第二個主要問題是德育內容陳舊，跟不上時代發(fā)展。時代在不斷向前發(fā)展，人們的思想品德認知也在不斷的變化。相應的，在教育體系中，各種教育內容也應做出調整。唯有將反映時代特征的內容加入教材之中，教材才能與時俱進，教育質量才會得到保證。特別是在當前的信息化時代，教師需要善于利用各種現(xiàn)代技術手段，傳播時代的精神。在這個問題上，職業(yè)道德教育的缺失是比較明顯的。在很多學校，德育教育大部分是關于人們的一些基本行為準則的內容，而關于職業(yè)道德教育的內容則非常少。

二、提高德育教育質量的措施

1.明確德育目標

設定清晰的德育目標不僅是必要的，而且是需要實現(xiàn)的，但首先要改變教師的傳統(tǒng)教學理念。因為在新課程背景下，教材內容的安排較之傳統(tǒng)教材有些變化。在這個前提下，教師首先要摒棄傳統(tǒng)的教學模式，按照新課程制定的教學流程進行教學，只有這樣，才能為德育目標的設定奠定基礎。

同時，可以根據(jù)當前學生的特點，在不同的年級設定不同的德育教育目標[2]。在幼兒園階段至小學階段，首先要給學生們講解或者演示社會上的各種道德榜樣，讓學生們向這些先進模范學習。因為在這個學習階段，學生喜歡接觸感性的知識，并且能培養(yǎng)他們的道德情操。當然，教師也可以找出身邊的鮮活例子，作為大家學習的對象。通過理論知識與生活實際的密切聯(lián)系，深化學生對德育的理解，為他們在高年級接受職業(yè)道德教育奠定良好的基礎。

2.更新德育內容

更新德育內容也是提高德育教育質量的一個重要方面。從前文的論述可知，德育內容的陳舊，主要體現(xiàn)在缺乏相應的職業(yè)道德教育內容。隨著我國科學技術的發(fā)展，新的行業(yè)不斷出現(xiàn)，舊的行業(yè)體系逐漸被打破。在這種背景下，如果沒有相關的職業(yè)道德教育的內容，人們的職業(yè)素養(yǎng)自然得不到培養(yǎng)。當前各種行業(yè)的安全隱患，與缺乏對應的職業(yè)道德教育內容是密切相關的。

在更新德育內容時，需注意內容的連續(xù)性和完整性；否則，即使接受了德育教育，人們的思想道德水平仍不會有較大進步。因為人的思想道德水平具有很大的穩(wěn)定性，在一定的時間內，它只能在一個有限的范圍內變化。德育內容必須與人們的思想道德水平范圍相銜接，這樣才能一方面改善教學效果，另一方面又做到與時俱進。

3.改善教學方法

除以上兩點之外，改善教育教學方法，也是提高德育教育質量的一個重要方面。在課堂教學中，可以采用師生互動的教學方法。也就是說，以學生為主體，教師作為引導者來開展德育教學。教師通過提問的方式，引導學生思考，在此過程中，學生的求知欲會增強，學習的主動性、積極性也會大大提高[3]。更為重要的是，學生在這種互動的學習模式中，德育水平也會切實的提高。同時，這種生動活潑的教學模式，也能強化學生對知識的理解和掌握。

三、結束語

本文通過對當前德育教育中存在的主要問題的分析，使大家對當前德育教育現(xiàn)狀有了清晰的了解，即德育目標不清晰和德育內容陳舊。針對這個問題，筆者提出了提高德育教育質量的措施：第一、明確德育目標；第二、更新德育內容；第三、改善教學方法。筆者結合自身經(jīng)驗做以分析，以供德育教學工作者參考。

參考文獻：

[1]張海.淺談新課程改革背景下的中職德育教育[J].都市家教（上半月），2014，（8）：287-287，288.

[2]李吉祥.淺談新課程背景下德育教育在英語教學中的運用[J].讀寫算（教研版），2014，（16）：37-37.

[3]鄧靜波.淺談新時代背景下的小學德育教育[J].新課程學習·上旬，2013，（9）：154-154.