對小學生進行德育的體會

潘惠明

【摘 要】德育在教育中處于核心的地位，是素質教育的靈魂。良好的學校德育體系、方式，對促進學生的全面發展，保證人才培養的質量和正確方向起著決定的作用。小學德育教育問題已經成為全社會關注和關心的重要問題。

【關鍵詞】小學生；德育；方法

小學作為我們第一個走進的集體，第一個受教育的地方，對我們一生所起重要作用至關重要，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。下面就我們學校的德育工作，說一下小學生的德育的有效途徑和方法。

一、開展豐富多彩的德育活動

近年來，我校重視和加強學生思想政治教育，突出德育的首要地位，不斷改革德育內容、方法、途徑，形成了獨具特色的“傳統教育中育人、實踐活動中成長，養成教育中成才”的新的育人格局。

通過各種活動，構筑校園育人平臺，促使學生主動參與各項活動。注重聯系，開展經典誦讀活動、班隊活動、家校活動、及各種新穎、有針對性的活動，形成家庭、學校、社會一系列的活動，讓學生在活動中培養正確的道德情感，科學的道德認知，規范道德行為，樹立正確的現代道德價值觀。

1.在傳統教育中育人

每周一堅持升旗，校領導親自主持，雄壯的國歌聲中，兩千多名身著校服的小學生，排著整齊的方陣，高舉右手，莊嚴地向著冉冉升起的國旗行隊禮；兩千多條紅領巾像兩千多簇火苗在他們胸前跳躍，燃燒。那壯觀的場面，那動人的情景，使過往的行人也不禁駐足觀看，這樣的升旗活動在新城實小一直堅持著，莊嚴的場面、持之以恒的教育活動，在孩子們的心中樹立起熱愛社會主義、堅信黨的信念，培養了孩子們熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。再加上以德育和養成教育為主題的國旗下講話，對學生的思想品德起到了很好的滲透作用。

2.在閱讀中感悟成長

我校確立以人為本，主動發展，構建和諧校園，奠基智慧人生的辦學理念。在新教育實驗中開展經典誦讀活動，以德慧智理念指導誦讀活動，在全體老師的共同努力下，學生不僅能誦讀《論語》、《弟子規》、《三字經》等經典，而且對愛國勵志名篇和名言警句做到熟讀能記。學校在每班都設置圖書柜，每層樓拐角都設置圖書架，每周每班兩節閱讀課，每年都注意增加閱覽室的藏書量，為學生的閱讀提供了便利的條件，通過閱讀活動使學生汲取傳統優秀文化精華，了解中華傳統美德。學校的德育氛圍濃厚，文明成風，得到社會和家長的好評。

3.在社會活動中升華

為提高學生的基本素質，凈化學生心靈，升華學生思想和規范學生行為，我校在德育課還利用清明節、母親節、教師節、重陽節等傳統節日，對學生進行親情孝道教育，借“母親節”、“父親節”安排學生為家長做一餐飯、洗一次衣，“我當一天家長”，使學生體會家長的辛苦，也“感動一次家長”，家庭增添了無限親情和溫暖。利用寒假開展“我和爸媽共讀一本書”學習活動，學生和家長分別從各自的思維視角談出體會，一起交流，形成良好的學習互動，互促共進，共同提高。另外還引導學生參加社會實踐，組織學生走出校門，在社會實踐活動中學會做人，在實踐中認識自己肩負的社會責任。在“雙學雙優”活動中，同學們走上街頭，清掃街道垃圾，擦洗護欄；有的還在交通警察叔叔的指導下，學做小交通民警，幫助維持交通秩序；許多學生還用積攢的零花錢買上一些日常用品，到福利院、敬老院、軍烈屬家送溫暖；在寒冷的冬季，捐衣物到我縣最貧困地區，并去貧困山區體驗生活。“地球日”走上街頭宣傳環保。這種整體規劃的學校德育，把學校、家庭、社會三個系統整體考慮，合理配置，努力優化學校、社會育人資源。溝通學校與社會的聯系，聯系社會各單位與學校共同加強未成年人思想道德建設，形成學校、社會教育一體化。經過努力實踐，基本建立了以學校教育為主陣地，以社會教育基地活動為補充的開放型、多元化的學校——社會互動育人模式，形成了德育合力

二、教師率先垂范

在小學生中，真正有效的德育應該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發自內心的自覺行為，為使學生具有一個良好的品質，老師必須以身作則，率先垂范，潛移默化地塑造學生的美好心靈。

法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。老師一定要溶入學生的生活，得到學生的信任，走到孩子們的內心世界，去感受無盡的快樂和幸福。所以在工作中，我們老師不僅要用師德規范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監督同學行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴謹的態度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。

三、學校教育與家庭教育相結合

教育是一項系統的社會工程，家庭教育在孩子成長過程中起著極其重要的作用。上海師大一位教授調查研究表明，學校教育在一個人的成長過程中僅起30%的作用，家庭教育和社會教育則起70%的作用。孩子的成長，家庭教育非常重要，家長的作用更是至關重要。

為此，學校定期召開家長會，學校首先對學生家長進行了心理素質問卷調查，全面掌握了學生家長的各種信息。針對新的課程設置、教學方法的變化，通過學習討論，家長們對在新課程下的德育教育工作有了初步的認識，并對學校思想道德建設工作提出了許多寶貴的建議。家長們與老師一起制定了聽課評教計劃。學校每學期都舉行一次家長進課堂聽課、評教活動和“家庭教育經驗交流會”，每年進行一次家教征文和優秀家長評選活動。通過家長與家長，老師與家長之間的互動式交流，家長們對教育的認識和自身的素質都有了明顯的提高。家長們的教育觀念有了徹底的改變，素質有了明顯提高，對學校的德育工作和課改工作做出了巨大的貢獻！

家校工作不僅能使家長在教育理論、教育方法上受益，也使家長在個性心理科學調整上受益，減少了家庭教育中因家長的心態失衡所造成的不應有的對立失誤，融洽家庭關系，促成良好教育效果。我們經常告誡家長無論何時都應以積極的、向上的、良好的心態去影響孩子，而決不使孩子過早地蒙受較大的心理壓力，這樣有利于孩子健康成長，家長、學校共同孩子設計健康的、美好、有意義的人生。

四、在各科教學中滲透

課堂教學是學科教學滲透德育的主要方法，在各科教學中，我們通過深入備課，弄清教材的知識內容，又對教材內在的教育因素深入體味；授課時力求融知識傳授，能力培養，智力開發，思想教育于一體。在學習《董存瑞舍身炸碉堡》一課，要向學生滲透我們要熱愛祖國，珍惜今天的生活。體育課《迎奧運.陽光伙伴》中，可以讓學生學習奧運健兒刻苦訓練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大，體會小組合作，團結一致的團隊合作精神；學習綜合課，我們要提升環保意識；軍訓中讓學生體味集體的力量和集體榮譽感。總之，在具體的教學過程中，深挖學科內在的德育目標，有機地、恰當地進行教育，使教學閃現出教材固有的思想火花，發揮育人的整體效益。

總之，學校的德育應該以多種活動為載體，在教師的示范影響下，與社會、家庭相結合，滲透在各科教學中，就一定會取得顯著的效果。